攸县渌田镇中学现有21个教学班，千余名学生。学校始终坚持“以德立校，全面育人”的教育思想，秉承“为每一位学生的终生发展和幸福奠定基础”的办学理念，以“培养学生良好心理品质，促进学生人格的健全发展”为心育工作目标，学校坚持以学生发展为本的教育理念，面向全体师生，实施心理健康教育。从本校学生的实际需要和心理特点出发，拓宽心理健康教育的途径，提高心理健康教育的实效性，做到心理健康教育与德育、班级管理、家庭教育相结合，与学科相渗透，解决学生在发展中遇到的实际问题，提高师生的心理健康水平。

因务实工作，心理健康教育工作做到了正常开展，且卓有成效，得到县政法委林书记及教育局胡建雄局长等领导的肯定和认可。

一、领导重视，全员参与。

多年来，学校高度重视心理健康教育工作，将心理健康教育定位为办学特色之一。设立了以周国荣校长为组长，分管德育的颜张平副校长为副组长，以各处室主任、团委书记、专兼职心理教师为主的心理健康教育领导小组，形成了以全体教师、全体家长、全体学生为对象的心理健康教育体系。领导小组成员定期开会，集体学习与研讨，及时计划与总结心理健康教育工作。心理教育课程走进课堂，各年级每周设置了1节心理课，有专人负责检查。学校心育中心所需活动经费，足额保证到位。全体教师，开学之后，都要参与心理校本培训，并且保证每天学点心理学。学校心理健康教育活动做到了有条不紊地开展。

二、理念育心，组织保障。

学校心育中心先后获得“攸县中小学心理健康教育基地学校”、“株洲市中小学心理健康教育基地学校”、“湖南省学校心理健康教育特色学校”等荣誉称号。学校始终把心理健康教育作为一个重点项目不断推进。学校心育中心由25名专兼职教师团队构成，拥有国家心理咨询师证书者2人，全体班主任接受过心理健康教育校本培训，做到了先培训，后上岗。尹小平、易秋平、胡伟星三位教师还参加了市教育局组织的心理健康教育培训。在学校里，“人人是德育工作者”，也要求做到“人人是心育工作者”。尽快形成由专兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任为主体、教职工全员参与的专兼职相结合的心理健康教育工作队伍。除了原有心理老师，还准备推荐一批中小幼班主任以及科任教师队伍中对心理健康教育有兴趣、有热情的老师加入到心育队伍中来。心育成员培训做到常规化。经常性地开展心理健康教育活动，请心理专家来校进行讲座与培训。心育成员做到学习终身化。通过培训和个人学习，提高了心理健康教育专业素养与工作能力。

三、教学研讨，课程开发。

学校成立心育教研组，定期召开活动。发挥集体备课和研讨的优势，研究学生学习行为的典型案例，专兼职教师多次上公开课，开展优课评选活动。谭仁林老师的《如何达到学习巅峰状态》公开课在全校赛课活动中，被评为壹等奖。注重校本课程的开发，开设生命教育课程，将生命、生存、生活教育融入心理课；开设问题讨论课，着眼学生的实际，启发学生深入思考。针对农村初中生心理特点，学校自主编写了《农村初中生心理健康教育》校本课程，重点帮助学生解决学习、情绪、情感、人际交往等方面的问题。学校心理健康教育形成了全员育心的心理辅导模式，与青春期健康教育课、心理主题班会课一起，构成了富有特色的心理健康教育课程体系。

四、校园育心，情景交融。

学校心育中心与校德育处、校团委，面向全体学生，发挥同伴互助作用，组建心理社团，落实心理联络员制度，开展心理手操报、心理黑板报比赛，开展中国象棋、剪纸、贴花、积木、沙游作品展、幸福话语征集、催眠放松提高记忆力、歌唱祖国、有趣游艺等活动；开设校园“心”书吧，积极建设有特色的校园心育文化。精心优化育人环境，创设条件，给予机会，充分调动学生参与的主动性和积极性。如，每天早晨对学生进行心理暗示，心理激励，帮助学生开掘潜能。

五、创新辅导，科学研究。

开学就绪后，借助心理管理平台，对学生进行了普查，做到及时了解学生的真实情况；借助专业的心理测量技术，对学生心理障碍进行初诊，以确定是否转介。对于一些普遍性问题，开展以课题为主的研究。课题研究着眼于学情、校情，从学习、行为和心理方面入手，制定学生心理健康教育援助机制。2019年，学校向湖南省教育科学研究工作者协会申报的课题为《核心素养背景下农村初中生心理健康教育策略研究》。此课题经专家评估定位为基础教育重点课题。课题批准号为XJKX19A079。课题组研究成员做了大量的调查研究工作，积累了宝贵的资料，经过认真总结与提炼，研究成果在2021年10月就已经汇编成书（234页）。课题研究材料经株洲市教科院丁文平教授审核合格，盖了公章，现已快递给湖南省教育科学研究工作者协会，将由省协会组织专家评定等级。2020年荣获省级奖的心育论文有45篇。2021年学校征集的心理教育论文有20多篇，其中推荐到湖南省教育学会学校心理教育专业委员会参评的论文就有19篇。透过课题研究，课题的形势让心理健康教育有发力点，有研究方向，有成果体系，越来越多的有志青年被吸引并参与进来。

六、家校合作，心育辐射。

借助网络资源，举行形式多样的心育活动，学生、家长、教师共同参与，加深家校之间的联接与沟通。2021年株洲、攸县疫情期间，我校心理教师谭仁林将做好的课件《科学战胜疫情》、《科学防疫心理助力》、《科学防疫心理自助》、《科学防疫心理护航》（学生家长用）发到学生班级群，学生家长群，引导学生、家长稳定情绪，树立良好心态。帮助大家发现自身资源，获得力量，看到希望。谭仁林老师还主动参加了攸县教育局组织的“2021年攸县中小学公益心理援助”，工作积极主动，热情投入，受到广大学生家长及教师的好评。疫情后的开学，谭老师做过多次心理讲座，如，《疫情后的开学，你准备好了吗？》、《复读后初三学子》，帮助学生收心、安心，获得安全感，让学生很快就进入了良好的学习状态。之后的初二生地会考，初三毕业考试，考前对学生进行了心理辅导。学生反响良好。学校心育中心组织学生走出校园，参与爱心志愿服务活动，让充满爱的教育走出校园，走进农家。如，李早辉、蔡春华、刘小正、张秋文、谭国华、王正武等教师利用教学之余，关爱特殊儿童，将心育送教上门，受到学生家长及社会有识之士的夸赞。学校对随班就学儿童也给与了特别的关怀，安排了科任教师跟踪帮助。学校多次召开学生家长会，培训家长，协助家长科学管理好孩子。学校成立了专门的体验活动室，让学生在体验中感悟，在体验中健康成长，积极探索实效性强的心育工作方法。

学校将一如既往在学校心理健康教育的实践中上下求索，谨记“厚德、砺志、笃学、创新”的校训，以“不甘人后，敢为人先”的执着信念，不断迈出坚定而稳健的步伐，朝着更高、更远、更新的目标奋进，努力使学校成为师生的“精神家园”与“成长乐园”。