1、跟家长低估孩子的能力有关。

      比如说：孩子的一般水平是九个月就会“欢迎”“再见”了，一岁就会自己盖盖子了，一岁三个月就会脱脱袜子了等等能力的具备。而到了孩子两岁的时候，会开始喜欢给爸爸妈妈拿鞋子，会桌子，会拿扫把扫地，而当孩子把做家务当作很快乐的事的时候，我们家长觉得他是在捣乱，是越帮越忙，帮的是倒忙，于是就没有给予正确的支持和引导，而是喝斥或是把东西收起来不让孩子碰。让孩子觉得自己的能力太弱了，自己的能力根本不能被大人所承认，无形中为孩子的潜意识印刻下了：“我是一个没有价值的人！”长此以往，一是，造成孩子遇到困难的第一反应就是：“爸爸（妈妈）来！”“你来！”而不再愿意“我来！”
2、跟孩子从小形成的处事模式有关。
      比如说，当孩子摔跤的时候，大多的家长都没有帮他去总结和认识到摔跤的原因，鼓励和支持他再去尝试，只是会常常大声提醒："你忘记了你在那里摔过跤吗？"有的甚至有“幸灾乐祸”之意：“我说了你会摔的吧！不信，你看~~~~”言下之意就是说在那摔过的你还敢去,真是不知道怕!而这样的一种提醒就形成了孩子遇见困难不懂面对行为模式，就形成了孩子在遇到困难把所有的注意力都放到了“困难”上，而不是去想如何解决困难上。
3、跟家长没有帮孩子积累面对困难的经验有关。
      孩子的任何一种行为模式和能力，都需要我们家长去为他积累相关的经验。基于以上两个原因，我们家长帮孩子积累的都是遇见困难就放弃的经验，而没有帮孩子去积累遇到困难,去面对困难和解决困难的经验，所以孩子才“总要请别人帮忙”。
了解了孩子这个行为背后的原因，请你在日常生活中注意以下三点：
1、做孩子的鼓励者和支持者。
      当孩子拉你去解决困难的时候，你会跟他一起研究和分析这个困难，然后跟他一起去解决并在事后告诉孩子在刚才的做法中,有那些做得好的地方，并鼓励和赞赏他。并告诉他:"你相信他下次会做得更好,更棒的!"
2、做帮助孩子建立自信心的啦啦队.
      多给予孩子为我们做事的机会。并在一旁为他鼓劲、加油，并及时的加以引导，以便让他可以顺利成功的完成，从而增强他的自信心。
3、焦点转移引导法。
      我们不做那个在孩子遇到困难时，的困难“放大者”和“恐吓者”。我们要做困难“分析者”和“焦点转移者”！也就是说，当孩子遇到困难时，我们要做的是：让孩子把焦点、关注点放在如何去解决上，也就是有什么方法可以解决困难上，而不是困难本身上。比如说：爬高摔倒了，跟他一起去看刚才为什么会摔倒？是手没抓稳还是脚没站稳？。。。找出原因后，就鼓励他再次尝试，告诉他你会在旁边支持保护他的，加油吧！
      这样，我们就帮孩子建立了遇到困难就乐意去面对的成就机制——我可以！我很棒的！我会做！这样，我们的孩子就具备了这种遇到困难，去思考、去寻求解决问题的方法的思维模式，成为一个自信勇敢的孩子！