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湖南警察学院心理教育经验介绍

2014年12月05日 心理教育 湖南警察学院心理教育经验介绍已关闭评论 阅读 104 次浏览 次
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    湖南警察学院心理健康咨询中心于2005年正式成立,同时成立了由主管学生工作的副校长任组长、学工处处长任副组长、各大队(系部)总支书记为成员的领导小组。9年来,学院将心理健康教育作为学生管理的重要组成部分,深入贯彻“服务学生”的理念,以心理危机干预为重点,以制度建设为依托,逐步完善了个别咨询、团体咨询、危机干预、活动宣传、对外交流、心理行为训练等工作体系,各项心理健康教育工作走向规范化和科学化,连续9年实现心理问题恶性事件“零指标”。为了进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进湖南省普通高校大学生心理健康教育的实施意见》(湘高工委发【2005】5号)精神,认真组织实施《湖南省普通高等学院心理咨询室建设标准(试行)》(湘教发【2008】27号),进一步加强和改进我院大学生心理健康教育工作,做好心理辅导和咨询工作,我院心理咨询中心2014年做了一系列卓有成效的工作。现将有关情况汇报如下:
 
一、切实加强组织领导
1、重视一次会议
    每学期都召开一次重要会议,出席会议的有分管心理工作的副院长,学工处相关领导,各大队大队长或心理联络站站长,保卫科科长,医务所所长,心理咨询中心专兼职老师。会议主要传达相关精神,讨论重大事情,日常心理咨询值班安排,入学教育机制的建立,在新生中加强对心理咨询中心的宣传,月报制度的完善,在校老师参加心理培训的鼓励机制等。期初的会议为学院心理健康工作的有效开展指明方向。如2014年开学之初,学院领导组织召开了一次心理工作专题会议,重点部署一年的心理工作;5.25心理活动月之前召集各个学生大队(系)召开了方案部署和动员大会;新生心理普查和回访之前针对相关部门召开了专题会议,精心布置各项工作。
2、执行一套方案
    为进一步加强我院学生心理健康教育工作,增强工作主动性,及时发现有危机或潜在危机的学生,并及时进行干预,预防校园因心理问题引发的突发事件,针对心理危机干预方案(湘公专通【2008】28号文件)存在的问题,进一步完善了心理危机干预方案,使其操作性大大提高。通过构建心理危机干预 “五个一”(一名患者,一个领导,一套方案,一套班子,一抓到底)的工作机制,即对患心理疾病学生做到“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”。此方案经过院办公会议审议通过,自去年9月1日以来,实施一年多时间,构建了严密的心理健康保障网络,取得良好效果,为学院的稳定、和谐发展发挥重要的作用。
3、创建一项考核
    为了配合心理工作的有效开展,我们对全院七个学生大队的心理健康教育工作实行精细化管理考核制度,要求做到每月一报,量化考核,少一次扣2分,每学期少搞一次心理活动扣2分,直接纳入学生大队年终的考核指标体系,这对推动全员开展心理健康教育活动注入了积极的因素。
 
二、加速完善硬件设施
    为确保心理健康教育工作的顺利开展,学院致力于不断完善心理咨询中心的硬件设备,对心理咨询的工作条件和经费投入逐年都在加大,已建成具有一定规模,配备高级的心理咨询中心。

    2014年学院的室内咨询场所,即个体心理咨询室,团体心理辅导室、沙盘室、心理测评室、心理宣泄室、预约室、心理恢复室、档案室、自助调适室全面投入使用。独具特色的使用面积达2000余平方米的户外心理训练基地也已投入使用。这些设施功能齐全,质量过硬,完全能够承担便捷、及时、有效的心理咨询服务。

 
三、大力推进队伍建设
1、“三高一轻”可持续发展型团队结构

    心理咨询中心专职老师2人,兼职老师6人。心理健康教育专兼职成员从职称结构看,教授2人,副教授2人,讲师3人,;从学历结构看,博士1人,硕士4人,学士3人;从年龄结构看,45岁以上1人,36-45岁3人,26-35岁2人,26岁以下2人; 8人中有6人获得国家二级心理咨询师资格,2人获得国家三级心理咨询员资格。本团队具有“‘双师型’教师比例高、高级职称教师比例高、高学历教师比例高、教师成员平均年龄轻”的突出结构特点。 “双师型”教师占86.5%,副教授以上高级职称和硕士以上高学历人员均达62%,平均年龄不到38岁,可谓明显的“高职称、高学历”年轻团队。我们这个团队荣获2009年省级优秀教学团队(湘教通[2009]260号)。2011年,皮华英教授入选湖南省新世纪121人才工程。

同时专兼职老师非常重视业务能力的学习,每年都会参加不同的学术研讨会和专业学习。如团队成员参加的学术交流会议、业务学习和社会实践有:曾奇峰精神分析初级培训班,湖南省犯罪学研究会法制心理学委员会第四次学术研讨会,联合国社会性别主题工作组培训学习,省公安厅民警心理健康工作座谈会。皮华英教授、王勇鹏博士还多次受邀给基层公安民警开展心理健康教育讲座和谈判实训。通过参与开展这些活动,一方面提高了心理咨询教师队伍的专业成长,另一方面辐射了心理健康教育的作用和效果。
 
2、定期开展指导员(辅导员)队伍的心理健康教育培训
学院每学期都要对全校的指导员(辅导员)进行集体培训,心理健康教育是其中重要的组成部分。我院按师生比1:100配备的60余名指导员,其中国家心理咨询师有34人,他们与学生同吃同住同作息,是我院实施心理教育和心理危机干预的重要力量。指导员的每周日晚上必须讲评制度是我们心理健康教育工作的一大特色。这是我们遵循了心理健康教育与思想教育相结合原则。所以我们非常重视指导员的心理健康知识培训。
 
3、心理骨干队伍建设逐步规范化
    学院现在建立了5级学生心理防护网,宿舍设立了心理信息员,区队(班级)设立了心理委员,大队(系部)设立了心理联络员,学院和大队(系部)设立了心理部,学院还设有心理健康协会。为了增强校心理协会、校心理部、各大队心理部学生干部的团队凝聚力,充分提高学生干部的协作能力。2014年9月,院学生会心理部、心理协会完成了换届选举,选出了新一届的成员。 2014年6月底,心理咨询中心在学院心理行为训练基地举办了第四期学生干部心理行为训练班。
 
四、积极改进课堂教学
    为进一步加强和改进我院大学生心理健康教育,更好地完成《大学生心理健康》必修课程的教育任务,本学期心理咨询中心将以往多媒体课的形式改为以班级为单位的小课形式进行。为了提高大学生心理健康教育课的教学质量,教研室积极克服各种困难,争取各项条件,把大学生心理健康教育课从讲座课改为多媒体课,同时采用丰富的课堂形式,比如:团体辅导、讨论、趣味心理测验等,力争让同学们学得开心,学得有收获。我们根据教育工委组织教材使用培训上面的要求,结合我院学生的具体特点,对教学内容进行了修改和调整。根据学生的调查反馈,心理健康课从形式到内容都受到了学生的肯定,90%以上的学生认为这样的课要增加课时量并在大学的各个年级都要开展,效果很好。
 
五、常规工作常抓不懈
    每周下午是固定的咨询室开放时间,预约和咨询室的开放和使用有严格的制度,预约制度,咨询员守则,保密制度,咨询范围的规定和规范记录、存档制度等等。

    在各学生大队、心理咨询中心、图书馆工作人员的全力协作下,普查和回访工作每年有序进行,做到了“全面、全程、全员、全力”服务学生。并且对重点学生全程跟踪,9年来,我院对近20名有自杀或精神疾病的异常学生实施了及时干预,有效避免了危机事件的发生。
 

六、心理健康教育活动丰富多彩
    成立9年来,每学期心理咨询中心都会指导学生开展一系列活动,进行心理健康知识的普及,促进学生心理健康。
2014年5月份,依托“5.25——大学生心理健康日”进行心理健康月活动。5月6日,母亲节“说你爱她”特别活动,向母亲说出你的爱。5月9日,在图书馆前坪举办了“现场心理咨询”活动,我院心理咨询中心6位心理老师与学生进行两个小时面对面的心理交流,将心理咨询送到学生面前。5月25日,独具匠心地设计了“心理素质大比拼”活动,设置夺宝大赛等游戏培养团队协作能力和战略技术;通过团体跳绳、搭桥过河、蜘蛛网等比赛培养团队合作意识和协调能力。6月份,设计出心理健康报(上半年版)。
10月份则侧重做好新生心理普查工作,并进行心理回访,进行筛查和识别。下半年还开展系列活动:10月份世界精神卫生日宣传,11月份开展第三届心理行为拓展训练,12月份进行世界艾滋病日的宣传,设计出心理健康报(下半年版)。
 
七、激励机制日益完善

    学院日益重视对心理健康教育工作者的培养,一是在各级会议上反复强调心理健康教育工作的必要性和重要性,要全体教师加以重视,发现任何异常的学生都要加以报告;二是在很多场合对心理健康教育工作做的很好的集体和个人及时的予以精神鼓励并加大宣传和推广;三是投入大批资金对32名学生管理人员进行专业系统的国家心理咨询师培训,这样更能有效的对学生加以识别和干预;四是每年定期派送热爱并投入心理咨询工作的老师出省或在省内进行专业进修。学院决定今后对心理健康教育先进工作者要进行多形式、多渠道的宣传和奖励。

 
八、小结
    在学院各级领导的重视下,我院心理咨询中心硬件和软件都已经有了质的飞跃,9年来没有发生学生因心理问题造成的极端事件,多渠道、有效地、有特色的开展了大学生心理健康教育活动。我们认为我院心理咨询中心工作走在同层次院校的前列。
 
 
                                
湖南警察学院               
  学生工作处大学生心理健康咨询中心
2014年10月20日

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