窃以为自从与心理学结下了不解之缘后，本人的内心日渐强大，修养颇有提升！但是下午的小插曲挑战了我的极限，以致于颠覆了往日的自我评价。 
      一场梦境过后，面目全非——原本轻松愉悦、其乐融融的环境氛围转眼间泛起了层层涟漪。小S独立完成了书面作业，就要求我一边照看不到一岁的小Y，一边帮他背书。好可爱的他一边将要背的那篇课文对着我， 一边独自流利地背着。一会儿，他开心地告诉我背完了，我也正好能放下小Y。向来做事认真的我就让小S重背了一次，这回我是仔细对照课文听他背的。当我发现他有几处背得不够严谨时，便随即帮他指了出来。我本想让他来到我身旁辅导他理解记忆，谁知他竟然委屈地痛哭流涕，痛彻心扉！我耐心地劝慰他，他不但不听，反而愈来愈声嘶力竭，并且还气冲冲地不停抱怨着“原来自己白背了一遍！”当我联想起他平时爱生闷气、好咬死理、执迷不悟、不听劝解、自顾自地一条道走到黑时，我再也控制不住自己的情绪了，仿佛山洪暴发一般，歇斯底里地对小S怒吼……我内心虽然感觉到自己已严重失态，但还是坚持宣泄完自己的情绪！此时，我也是眼冒金星，声音哽咽，泣不成声了！我明明知道这样两败俱伤的后果不是我想要看到的，然而已成残酷的现实，不可否认！殊不知世上没有后悔药啊！
      几分钟之后，我如梦初醒，恍然大悟，迅速平静了心情，把小S拉到我身旁，想起了台湾杨教授的身心微语言疗法。我把小S拥进我的怀里，用右手掌一遍一遍地向下安抚他的脊梁骨，一边缓解他的压抑情绪，一边告诉他我当时的身体感受是“血压骤升，血流加快”，此时的他立刻停止了哭泣，惊恐地望着我，泪眼朦胧地“啊”了一声，多么善良的小S！我陷入了深深的自责之中……
      其实平时，我对小S百般呵护，唯恐他心灵受到一点伤害——因为他是一个单亲家庭的孩子，出生后几个月其母亲就弃他而去，虽然奶奶从小就对他无微不至地照顾，但终因过早母爱缺位而导致他安全感缺失，伴随而来的个性弱点是爱哭、敏感、胆小、内向，不主动与人交往，不喜欢外出活动，常常像刺猬一样竖起针芒保护自己，时不时咬指甲，双手指头都成了红秃。然而，我今天为什么会如此冲动呢？究其原因，是我没有管理好自己的情绪！是啊，面对不一般的小S，我如果能做到在与他沟通时能接纳他的负面情绪，体验他的内心感受，就可以避免这个不悦小插曲的发生！
      人类的进步在于不断地反思，教育亦是如此！我们知道，教育孩子是教育者自我成长的过程。作为教育人，我们在对孩子实施教育时，要切记“和孩子说话的意义在于拉近彼此之间的距离，而不是在宣泄情绪”！我们要倡议教育者力求成为一流的教育人！面对小S类型的个体儿童，作为教育者更需要学会管理和调控好自己的情绪！只有这样，才能有效沟通，才能取其精华，去其糟粕，才能达到事半功倍的育人目标！