作者：常德市第十一中学课题研究小组   主持人：曾思思
 
    内容提要：网络技术迅速发展。网络进入社会生活的各个领域。网络是一个美丽而又充满陷阱的虚拟世界，对于学生来说，如果能够正确地利用网络，对学生的学习和成长是有许多益处的。但如果不对他们进行正确的引导，那么判断能力和克制力较弱的学生们就可能跌进网络的“陷阱”之中。因此，了解学生的上网心理，帮助和引导学生正确认识和使用网络是十分必要的。
关键词：上网环境 心理影响 教育对策
 
    经过两年的分析、研究、探索，目前研究已取得一定成效并按课题研究的时间安排结题，研究成果如下：
（一）、上网环境对城区中学生心理的影响
    上网环境对城区中学生心理的影响相比农村、山区地区的中学生更为突出。随着人们对网络的认识，我们已经知道网络在中学生的成长中起着不可忽略的“双刃剑”的作用。上网的环境对中学生心理的影响也是有利有弊的。一方面，如果能够正确利用网络，形成良好的上网环境，这对学生的心理健康和全面发展会产生不可忽视的的积极影响；另一方面，如果把握不好就会对中学生的心理带来负面影响。
1、良好的网络环境对学生心理有着积极的影响
（1）强烈的求知欲与好奇求新心理。
    互联网以其信息快、内容新、手段先进等优势极大地吸引了学生的好奇心，据我课题组在学校的调查，100%的被调查学生都使用过电脑，86.73%接触过网络（即上网）。网络引起了他们的特别关注和兴趣，良好的网络环境激发了他们学习兴趣和掌握网络知识和应用技能的欲望，这种心理能拓宽学生认识世界和掌握知识的渠道，开拓学生的视野，丰富学生的知识。
（2）自由平等的参与意识与赏识自我的心理。
平等自由的上网氛围适应了当代追求自由、渴望独立、张扬个性的中学生群体。有学生说：“在网络这个虚拟空间里，种种现实社会的限制都消失了，只要参与进来，任何人都是互联网的主人，都可以在网上按自己的意愿和口味，做自己想做的事。”很多学生都创建了自己的个人网页或者设计了自己的网络空间。在上面介绍自己、发表自己写的文章和作文、展示自己的绘画和摄影作品、张贴自己喜欢的图片……。张扬了个性，也陶冶了情操、增添了自信心。
（3）乐观积极的生活态度。
    有学生在写的对感想中提到：“我喜欢网络的平等性。在网上，不以貌取人、不惟学历、不论身份……”。交友聊天、联系亲朋好友，能使学生获得更多的友谊、培养与人交往的能力、融洽人际关系。如果遇到生活、学习上的问题还可以通过专家的指导、同学的帮助、老师的指点、或者一些热心人士的解答来得以解决。健康的网络环境这就使他们更容易形成乐观的心态和健康的心理。
2、不良的上网环境易使中学生产生消极的心理
（1）上网成瘾的心理。
    有这样一个名词叫“网络成瘾综合症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD），这是1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出的，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。患上IAD的人对网络有一种心理上的依赖感，在使用网络过程中不能有效地控制时间，经常无节制地花费大量时间和精力上网，从中获得满足感和愉悦感，使网络几乎成为现实社会的替代品，沉湎于网上的虚拟世界，“嗜网如命”而无法自拔，出现一些人格障碍，导致个体心理生理受损。
    上网成瘾的心理其实就是对网络过度依赖的心理，它也是受到环境影响形成的。不懂得合理地利用网络，相互之间交流上网的信息以单一的娱乐为内容……，这就是不良的上网环境。据我们课题组的第一次调查，城区中学生们上网大都把“听歌”、“聊天”和“玩游戏”作为上网的主要内容，占到了调查对象总数的95.08％。可见，许多中学生上网的内容以娱乐为主。其中，不少中学生在网上聊天、玩游戏成瘾。特别是男生玩网络游戏已经到了难以自拔的地步，有任何机会就会想方设法去玩网络游戏。这种心理自然会影响到学生的学习，同时也严重影响学生的身心健康。
有一次，我校心理咨询室接待了一名上网成瘾的学生。当老师问他“为什么会忍不住天天都要玩网络游戏时”，学生说：“网络游戏可以升级，我们每天早上一到学校，就会问其他玩网络游戏的同学到了多少级，如果自己级别比别人低了就会不舒服，所以就不停的玩，使自己快速升级……”。中学生具有爱玩的天性和较差的自制力。当他们的这些特征和神奇的网络碰到一起，如果不加以控制和把握，加上同学们之间不良的上网交流环境和不良信息的影响，那么网络的聊天、游戏等功能将很容易使孩子们上瘾，影响到中学生的身心健康。
（2）孤僻冷漠、逃避现实的心理。
    在网络环境中的人际交往是通过人机对话来实现的，与现实生活中的人际交往相比，它掩盖了许多丰富的内容：眼神、微笑、手势、语调等非语言符号，存在情感深层交流不足的缺陷。如：在网上，人们无法体验到现实中的直接情感交流所带来的愉悦；人的个性发展和情感需求，特别是其内在的亲和动机得不到充分的满足。
    长期在网络这个虚拟的环境中进行不现实的交流，会使人们逐渐失去对现实生活的感受力和紧张感，孤僻与冷漠则乘虚而入，从而害怕与周围的人交往。而当代独生子女的孤独感让中学生更加依恋网络，一旦离开则无所适从、烦躁不安，易产生人际情感谈漠，社会适应能力降低等现象，进而渐渐走向个人的孤独世界，部分学生在现实中受挫时，往往愿意到虚幻的网络空间去倾诉，互联网成了他们逃避现实、寻求自我解脱的一个渠道和环境。甚至，长期处于虚拟的世界，会让人不能区分什么是虚拟，什么是现实。这时，这个网络环境就变成了一个虚拟的、让人难以面对现实的不良环境。
（3）暴力倾向和自私的心理。
     当今网络游戏中的暴力渲染触目惊心。有数据显示[3]，我国目前市场上的网络游戏95%是以刺激、暴力和打斗为主要内容。去年，上海警方就发现80%以上的青少年犯罪案件中，网络游戏成为他们违法犯罪的直接或间接诱因。另外，经常浏览黄色和暴力内容的网站也容易使他们的性格和心理扭曲。 
    我校某班有一个心理问题较严重的男学生，他有很多让人难以理解的举动：随时随处对人对物吐口水；上课时明目张胆地画裸体画；喜欢用针、用笔刺其他同学；下课喜欢追赶女生；喜欢欺负、打骂弱小同学和女同学。后来经班主任老师和心理咨询老师共同交谈分析，才找出了学生出现异常行为的原因。就是学生的家长从小对学生疏于管教和引导，让学生接触到了书上和网上暴力、黄色信息，学生沉迷其中，引发了较严重的心理问题并形成了不健康的心理。心理学家分析，中学生的心智尚在发育，且模仿能力强，很容易受到暴力行为的影响，并形成只顾自己的利益，不顾他人、集体、国家和社会的利益。甚至损人利己的自私心理。学生进入暴力的游戏世界和黄色和暴力内容的网站，就是进入了一个非常危险的上网环境，这将对学生的心理造成极大的负面影响。
3、对学生造成心理影响的主要环境因素
    城区的初中生们会因为家长、教师对其上网的引导和教育、学校的校园网络的建设、社会环境的影响、同学之间的交流……等因素的影响，而形成不同的上网环境。
    比如，我课题组成员曾经在同学校同年级的不同的两个班级进行了调查访谈。有一个班级一开始有几个男生经常在一起讨论交谈网络游戏的升级情况，而班主任当时也并没有了解到这个情况因而没有及时的进行引导教育。后来，该班沉迷于网络游戏的男生人数大大地增加了，时常在一起讨论网络游戏成为该班的一种风气。当我们问到他们是怎么接触到网络游戏时，很多都说是平时听班里的同学讲网络游戏非常有趣，才忍不住好奇，尝试网络游戏的。还有同学说，好多男生都在谈论网络游戏，如果自己不会游戏，就会与其他同学没有话题，仿佛自己是一个另类，会受到其他同学的笑话和排斥。
    而另一班级，该班的班主任是课题组成员之一，非常重视对学生进行上网的正确引导，也很重视对上网的问题学生进行及时的教育。她还鼓励学生在活动中、学习中利用网络，发挥网络的重要积极作用，使得该班形成了良好的上网环境。学校的文艺汇演，该班的学生们在网络上找到了很好的素材，演出非常成功；每一次班会，学生们都能很好的利用网上丰富的资源，把班会举办得有声有色；在课间课外，同学们交流的话题很多，而且他们也谈论网络，经常谈的是网上的新闻和使用电脑某些功能的方法，等等；班上沉迷网络游戏的学生很少，甚至该班的同学认为上网成瘾的学生都属问题学生。
    所以，我们家庭、学校和社会应该共同努力，引导学生正确、合理、健康地利用网络。尽可能地减少网络给学生带来的负面影响，让网络的积极作用得以充分地发挥，从而营造良好的、健康的、文明的网络使用环境和交流环境。
（二）、构建良好的上网环境的对策
    课题组了解了城区初中学生的上网情况，并进行思考，提出了对策。我们课题组前后对常德市第十一中学学生上网情况进行了两次问卷调查。通过两次问卷调查，获得许多数据。
    通过数据的分析，我们了解到，随着信息时代的到来，中学生特别是城区中学生越来越多地接触到网络，上网普及率较高，100%的学生都使用过电脑，有86.73%的学生还在学校以外的其它场所使用过电脑上网。学生们第一次接触网络的年龄越来越小，呈提前趋势。而且，在第一次调查中发现，被调查的三届在校学生中，九年级学生接触网络的平均年龄为12周岁；八年级学生接触网络的平均年龄为10周岁；七年级学生为8.5周岁。每一届学生接触网络的平均年龄竟提前近两周岁，第一次接触网络的年龄的提前趋势已非常明显；还了解到，因为中学生学习的任务较重，所以上网的频率也不是很高，主要在周末和假期时间上网。学生上网的费用绝大多数都来源于父母给的零用钱……。
针对城区中学生接触网络的情况，我课题组提出以下几个方面的对策：
1、学校加强对学生健康、文明、安全上网的教育和引导。
    学校是学生学习的主要场所，是承担青少年社会化责任的主要部门。网络社会中，学生在上网时因判断能力低下而受到欺骗的事件时有发生。面对鱼龙混杂的网络环境，中学学校教育应根据新时代的特点，在传统的德育工作中增加上网的道德教育和安全教育内容。在传统的学生行为规范中增添网络行为规范，通过正确的教育让学生明白在虚拟社会中也应当遵守现实生活中的道德规范，要讲文明、守道德、守法律；还要加强对中学生安全上网的教育，提高学生的判断能力和明辨是非能力，培养自我保护能力和自我约束能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，树立健康的上网意识，自觉抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。有意识地引导学生正确认识网络，利用网络，选择健康、适宜的网上内容。
（1）对全校师生进行的心理健康知识讲座，专门对学生进行有针对性的网络心理教育，教育学生合理利用网络。同时，教师也从中获益。
（2）召开有关“解除网瘾，合理利用网络”的主题班会，并收集学生班会后的感想和学生撰写的小论文。
（3）进行了国旗下讲话。号召和要求学生坚决远离营业性网吧。
（4）进行全校学生的的签名活动，共同营造健康文明网络环境。
    这些方式对于使学生正确认识网络、在班级、学校、社会形成良好的上网环境，具有非常明显的效果。两年来，我校就多次利用主题班会、国旗下讲话、黑板报宣传、健康知识讲座等方式来加强对学生文明、健康、合理上网的教育和引导。如，我校对在校的所有学生进行了《合理利用网络》的知识讲座；还召开了《提高警惕，防范网络犯罪》的主题班会；进行了《远离网吧》的国旗下讲话；进行“禁止进入网吧”的大检查；开展了学生“正确利用网络”的签名活动；进行“谈谈你对上网的认识”的优秀小论文的评选活动……。
    根据我们调查发现，通过这些方式，很多学生的安全意识大大增强，大都对上网形成了较为正确的认识，知道自己应该合理使用网络，择善弃恶，文明、健康上网，构建良好网络环境，促进身心健康，帮助学习和成长。学生们也落实行动，自觉地参与到构建良好的校园网络环境的建设中。但是，这对学校而言，这是一个需要长期坚持、不断加强的工作，而且在校的学生也在一届一届的变换。所以，学校加强对学生文明、健康、合理上网的教育和引导是一个很有意义且需要长抓不懈的工作。
2、加强学校的校园网建设，营造文明、健康、积极向上的校园网络氛围。
    在网络时代，培养中学生的信息技术也是时代发展的必然要求，不会上网将变得不可思议。城区中学一般都具备良好的办学、教学条件，学校可以结合本校特色，进行学校的校园网建设。但值得注意的是，有些学校的校园网虽然已经建成。但是学生们反映在信息技术课和课外，老师并不允许或很少让学生使用学校的电脑上网。这样，学生在学校对信息技术的学习，就局限于网络外的脱机状态的技术学习。建议学校定期开放校园网，让学生也能够在学校的电脑上学习到网络中的知识和技能。
（1）对学生定时对学生开放校园网，并加强监督管理，进行合理指导。
    在我国，为了预防未成年人犯罪和保护未成年人的健康成长，法律法规明令禁止未成年人进入网吧。但是，时代和社会又需要学生们必须掌握信息知识和技能。因此，学校除开设好信息技术课程之外，还应该了解并理解学生的网络生活，定时对学生开放校园网，并进行监督管理，指导学生健康文明上网，为学生提供良好的上网使用环境和上网条件。
（2）学校建立自己的网站，搞好学校的主页建设。
    学校在自己的网站上介绍学校的历史、办学理念，宣传学校的师资和成绩。不仅能加大对学校的宣传，营造出良好的网络氛围，还能增强学生的荣誉感和自豪感。
（4）鼓励教师提供和搜集各学科的教学资源上传到校园网，设立师生论坛。
    学校发挥每一位教师的力量，让教师们积极地提供和搜集各学科的教学资源上传到校园网上，不仅可以方便教师间和师生之间的交流，还可以进行资源共享。方便教师的教育教学，利于学生的学习。
（5）鼓励班级建立自己的网页。让学生自觉地参与到良好校园网络氛围的建设中。
    在班级的网页中，多放入一些班上学生的信息，如优秀学生的情况，学生的优秀成绩等，让学生自觉不自觉地受到激励；鼓励学生在班级网页中充分展示自己的才华和特长；进行“网上论坛”活动
（6）培养网络维护管理人员和技术人员。
大力倡导健康向上的网络文化，师生共同营造出具有网络时代特色的真善美的校园网络氛围。
3、提高教师的认识，教师引导学生合理上网。
    网络有多种作用，但是学生们在没有正确指导的前提下就可能只知道网络是可以玩游戏、聊天、看电影……的，这样就难以发挥网络的积极作用，甚至会让学生沉迷其中，产生极大的负面影响。及时地引导学生正确认识网络的利与弊，并对已经上网成瘾或因为上网而产生了孤僻、悲观、暴力等心理问题的学生加以心理辅导。另外，教师也可以利用网络辅助教学，就不仅能有效地激发学生的学习兴趣、产生强烈的学习动力。还会使学生直接认识到网络上有着丰富的教育资源，这些丰富、有趣的资源可以帮助学习、拓展知识面。从而，也培养了学生主动学习能力、探究能力……有利于学生发展的能力。既能培养学生的学习兴趣，又能让学生学会寻找教育资源，还可以培养学生的多种能力。
目前，有少数教师和家长还是存在着比较落后的观点。认为“学生上网有害而无利”、“学生克制力差，上网一定会上瘾”、“上网一定会影响学习”、“应该禁止学生上网”……。在学校，教师与学生接触得多，在教与学的关系中最直接，最能够及时地发现学生的一些问题，最能够直接地对学生进行教育和引导。所以，教师特别是班主任教师，在正确教育引导学生合理利用网络、营造良好网络环境方面起着极为重要的作用。教师对网络的认识、对上网环境的重视，直接影响到学生的认识和做法。因此，学校在加强对学生的教育引导的同时，也要提高学校教师的认识。可以定期召开教师会议、班主任会议和请专家讲座等方式，让教师们树立正确的观念、进行经验交流，然后再正确地教育和引导学生。
（1）定期召开班主任会议，让班主任收集有关资料，探索上网环境对学生心理形成良好影响的途径和方法。班主任在日常的德育教育中正确进行网络心理教育，让学生正确认识和使用网络。
（2）每年召开一次班主任经验交流会议。探讨有效的网络心理教育方法和对策，进一步构建优化初中学生上网心理的教育模式。
（3）提倡班主任平时加强对学生的正确教育，进行个别辅导工作。
如，我校根据本课题的研究方案，要求全校各班召开了一次以《提高警惕，防范网络犯罪》为主题的班会。班主任教师们通过班会在班级介绍丰富积极健康、适合中学生的互联网内容。并在学生中展开了一些中学生上网问题的讨论，例如，如何讲究上网道德、如何认识网恋、如何对待网上的一些不良信息、如何控制个人上网时间、如何处理上网与学习矛盾……。还有些班级在教师的指导下开展了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的学生辩论赛。通过班主任和科任教师的引导，学生们更透彻的认识了上网的利弊，将网络对中学生心理的负面影响减少到最低点，营造出良好的班级氛围和良好的班级风气。
4、帮助家长端正对上网的认识，加强与家长的配合进行教育。
    学生上网，家庭、学校、社会都同样有不可推卸的责任。家庭教育在学生教育中具有特殊重要的作用。在我校的调查显示，被调查学生中72%的家中拥有电脑，67%的学生一般都在家中上网，可见在家庭中营造良好的上网环境十分必要。但是，部分家长由于自身对网络不甚了解，过多地干预和限制子女上网，这样做可能是适得其反，甚至导致学生产生逆反心理。或者，有些家长采取“放任自流”的态度，对孩子上网的时间、内容丝毫不加以干涉，以上这两种方式都是对孩子成长不利的，两种家庭环境都不是良好的上网环境。对于网络，家长要趋利避害，正确对待。正确的做法是本着关心、理解、沟通的原则，对孩子实施科学的教育和引导，让孩子主动自觉地获取信息、学习知识。
（1）开办家长学校，对缺乏教育方法的家长进行特别教育。
（2）通过家长会加强宣传，帮助家长端正对上网的认识。
（3）平时，班主任与家长密切配合，共同对孩子进行正确有效的教育。
这是需要我们学校和教师共同做出努力的。只有孩子自身，在心理和行为两方面建立起抵制聊天和游戏的“防火墙”，才能使他们正确、合理地利用网络，从网络中吸收健康、有益的知识。
5、心理咨询室发挥积极作用，帮助学生解决上网心理问题，培养学生的健康心理。
    网络是有弊有利的。学生在上网时会产生一些心理问题，易形成上网成瘾、孤僻冷漠等不健康的心理。城区的中学学校条件较好，一般都设有心理咨询室，配有专业的心理咨询老师。心理咨询室和心理老师对帮助学生端正对上网的认识、解决学生因上网产生的心理问题、培养学生健康心理方面，发挥着其积极和重要的作用。
    加强心理咨询与心理辅导工作对引导学生，特别是引导已经因上网而产生了不健康的心理问题的学生起着及其重要的作用。中学生的情绪情感具有易感性和两极性的特点。对网络产生依赖感、造成孤独抑郁、暴力自私等网络心理的学生，为他们创设一个场所和环境，使他们能够尽情、合理地宣泄不良情绪，愉快、轻松地进行情感交流。针对中学生已经产生的各种网络心理障碍，采用专门的心理咨询方法，对其网络心理问题进行调适和治疗。
（1）在学校开设心理咨询室。在中学开设心理咨询室是学校、教师，特别是学生的需要。城区中学的办学条件较好，具备开设心理咨询室的人力、物力和财力。关键是要重视，认识到开设心理咨询室的必要性。
（2）咨询室积极开展心理咨询活动，做好个体咨询与团体咨询工作。
（3）对已经产生心理问题的学生进行专业的心理辅导，帮助学生解决实际问题。
所以，学校的心理咨询室应该积极地开展相关工作，引导中学生合理上网，及时防治中学生的网络心理障碍。
    总之，网络时代的来临是社会进步的表现，网络环境下的中学生需要全社会共同关注。只有学校、家庭、社会都对他们进行正确的引导和影响，才能构建更好的网络环境，才能保证中学生们的健康成长。为学生营造一个良好的、健康的、文明的上网环境，让学生学会积极合理地利用网络，必然能促进中学生素质的全面提高和心理更健康更全面的发展。
（三）、研究活动促进了学生和教师对网络的正确认识，并使研究人员及教师的科研意识、科研能力、指导水平得到增强和提高
    1、学生能够更正确地认识和利用网络，并且一部分有较严重网络心理问题学生的心理问题得到了缓解。过去，在我们课题组对学生上网情况进行第一次调查时，我们发现：城区初中学生上网的内容以娱乐为主，许多学生对上网的利与弊认识不足，网络在绝大多数初中生的眼里仍只是一种娱乐休闲的工具，网络的有利作用未得到充分的利用。
在之后的两年多的课题研究过程中，研究人员和教师们积极引导学生合理上网。我们在两年后的第二次学生上网情况调查结果中发现：学生对上网有了正确的认识，并落实于行动。被网络心理问题所困扰的学生接受了心理咨询辅导和个体教育后，心理问题得到了很大的缓解，达到了较好的效果。
    2、教师尤其是班主任能够理性地对待学生的上网问题。在我们研究课题之前，我们教师和学生一般都认为只有“禁止上网”才能避免出现网络带给学生的负面影响，才能解决学生的网络心理问题。通过课题的研究，我们发现我们之前的观念是错误的。在网络时代，学生需要掌握现代科技以适应社会，需要学会和善于利用网络。所以，我们要帮助学生消除上网的负面影响，营造良好的网络环境，让他们在健康、文明的环境里快乐、健康的成长。研究活动中我们分析了上网对学生的积极影响和负面影响，通过学习和探讨，教师们的观念有了从“禁止学生上网”到“鼓励学生合理上网”的转变。
    3、增强了研究人员及教师对”课题研究”的认识和科研能力。这项课题的研究，不仅我们课题组的成员，还有许多教师和班主任都参与了其中。我们发现，通过课题的各项研究活动，以前对课题研究并不太了解的教师们都对课题研究这一种研究活动有了较深的认识，也开始认同课题研究的重大意义。在研究的过程中，我们通过学习、借鉴、讨论，专业素质也有了很大的提高，也收获了许多理论知识、提高了科研能力。
（四）、产生的影响
    1、课题的研究目的和效果得到一些学生家长的好评。有家长反映，通过学校、教师、家长的正确引导后，自己的孩子能够很合理地利用网络，促进自己的学习、生活和成长；还有家长欣喜地告诉老师，孩子的上网成瘾的问题得到了有效控制，因上网而产生的心理问题也基本缓解……。
    2、在学术方面，我校教师撰写了多篇优秀论文。其中已有8篇在省市级论文评选中获奖，包括获省级奖项的4篇和市级4篇：毛先林老师的论文《科学构建网络背景下的校园文化体系》获省级优秀论文一等奖；曾思思老师的论文《试谈心理健康教育的意义与途径》获湖南省教育论文二等奖；曾思思老师的论文《对校园网络建设的看法和建议》获省教育理论论文三等奖；周美霞老师的《论中学生沉迷网络的原因》获省教育理论论文三等奖……。
 
七、体会与思考
     网络是把双刃剑，我们既不能忽视它所带来的负面影响，也不能因为它的负面作用而敬而远之。要通过学校、家庭、社会以及学生自身的共同努力、互相配合，尽量消除上网对学生带来的负面影响，使上网真正成为中学生全面提高自身综合素质的重要因素之一。坚持正确引导，防患于未然。培养健康文明的上网意识，并在学习生活中形成良好的上网环境。
    虽然在《上网环境对城区初中学生心理影响及其对策的研究》课题研究和实践中已取得一些成绩，也得到一些好的经验和成果，但我们深感到帮助学生营造良好的上网环境这个课题的研究工作不是一蹴而就的，还需要进一步后续拓展研究。由此，我们将继续以课题研究的目标，结合我校的实际和研究对象及一切可利用的资源，在实践中不断深入研究、探索，把研究经验和成果提升到一个更深层的理论高度，寻找更多、更有效方法，从而提高学生的认识、能力、素质，使他们在网络社会中健康、快乐的成长。
 
参考文献：
[1] 《中华现代护理学杂志》2007年1月4卷1期
[2] 《教育心理学》第二章　中学生的心理发展与教育http://kao.itfensi.com/occupation/teacher/117346302234473.html
[3] 中青论坛 家有儿女 《如何拯救"暴力污染"中的青少年》http://bbs.cyol.com/viewthread.php?tid=77365