心理健康教育在我国普及性越来越强。在特殊教育学校，学生的个体差异较大，所以开展心理健康教育与普通学校有着差异，需要教师更加细心、耐心。针对本学我校心理健康教育的开展情况作如下小结：
　　一、开设心理健康课。
　　每周心理课课时为5节，因为心理健康暂时还没有一定的教材，自行编写教学内容。由于所在启智部门每个班级的学生个体差异较大，有智障、唐氏、自闭症等不同障碍类别学生，所以教学采用A、B、C、分层教学，教学内容建立在对每个学生生态观察之后的基础之上，对认知水平较低的学生采取主要的生命健康知识教学，较高认知水平班级则是心理健康教育。教学形式主要采取心理活动，学生在愉悦的体验活动中，体会心理课的乐趣，以及心理活动内容所承载的意义。
　　二、学校教育全面渗透心理健康教育。
学校德育教育与学校心健康教育紧密结合起来，学校德育队伍明确心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地渗透心理健康教育，开展主题队活动，帮助学生认识自已，悦纳自已，学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力。
　　三、加强了师资队伍建设。
　　为了能更好地开展心理健康教育，学校招聘两名心理教师，坚持“走出去，引进来”为提升教师专业能力，并定期开展一些心理知识的讲座与培训，并把心理健康教育的培训列入学校师资培计划。
  　四、开展好心理辅导工作
学校建立了心理咨询室和心理宣泄室，咨询室内设情绪放松椅、心理测量系统、沙盘。在这个温馨的空格内，让师生身心放松。对于来访的每一位教师或学生，心理教师耐心的进行陪同并做好相关记录。