A-A+

全民健心工程的愿景展望及制约因素分析

2012年08月13日 社会心理服务研究 全民健心工程的愿景展望及制约因素分析已关闭评论 阅读 63 次浏览 次
扫码或搜索微信公众号“健心学堂”,可获取大量科学实用的相关知识

                                                                                                                            全民健心工程的愿景展望及制约因素分析

                                                                                                                                                                 辛永林

(酒泉市实验中学,酒泉,735000)
(中国全民健心网肖汉仕推荐)

摘  要  展望全民健心工程未来,本研究提出了必须落实“五有”、“四支撑”和“三确保”的基本策略,并分析了推进全民健心工程的观念、人力、教材和资金等制约因素。

关键词  全民健心 愿景展望 制约因素

       甘肃省委书记王三运在中国共产党甘肃省第十二次代表大会上的报告中指出:过去的五年,“人民生活有了新提高。……”事实也一再证明,在党和政府的正确领导下,甘肃人民克服困难、迎难而上,生活水平不断提高,为全面建设小康社会奠定了坚实的物质基础。然而,在物质需求得到满足的基础上,如何更好的满足人民群众日益增长的精神文化需求,确保人民身心健康、生活幸福呢?笔者围绕“全民建心工程”,谈谈自己的基本看法。

1.全民健心工程的发展愿景展望

       “世界卫生组织(WHO)1946年在《世界卫生组织宣言》中指出:‘健康不仅是没有疾病和虚弱现象,而且是一种个体在身体上、心理上、会上完全安好的状态。’由此可见,健康应包括生理、心理和社会适应等几个方面。”【1】可见,开展全民健心势在必行。展望未来,要更好地推动全民健心工程,笔者认为必须落实“五有”、“四支撑”和“三确保”的基本策略。

1.1“五有”:全民健心工程的前提基础

1.1.1媒体有专栏

       在我省党报党刊、大学学报、电视节目、电台节目、官方网站以及各市州的报刊杂志、电视电台、地方网站等媒体,根据信息受体的阅读收视需求,开设有关全民健心的“心理导航”“心理相约”“心理访谈”等栏目,促进全民健心科普知识和公共卫生预防知识的推广工作。

1.1.2企业有专家

      伴随着我国经济结构的调整,通讯、车间、作坊、宾馆、商场、超市、城管、保安、物流、保险、证券、商业银行等非公企业日益增多。与机关、事业单位的职工相比,非公企业员工的薪水报酬、生活待遇、工作环境有其特殊性,由于竞争压力过大、管理方式单一,开展员工健心工程难度较大。为此要倡导企业聘任专兼职心理咨询师制度,让心理健康教育专家进企业,根据员工不同阶段的心理特点,开展有针对性的辅导活动,对提高员工的心理健康水平会很有帮助。

1.1.3社区有活动

       目前,不管是城市还是农村,百姓的心理健康状况不容乐观,省内有些专家已经关注研究城乡特殊群体的心理问题。[①]而通过活动体验开展团体训练,是实施心理健康教育的常用手段。“心理健康团体训练的过程——以活动为基础,强调主动参与和体验。”【2】为此,社区要发挥辖区内的人力资源,组织开展“亲子关系论坛”、“家庭读书月”、“书法绘画刺绣展”、“社区大舞台”等群众喜闻乐见的活动,弘扬主旋律,展示新风采,提高居民心理健康水平。农村村委会要借省委、省政府“联村联户、为民富民”活动和“三下乡”的东风,紧盯农闲时间,利用传统节日,组织村民积极参加“读好书、看电影、唱好戏、学技能、展特长、谈经验、评劳模、比孝心、重关爱,促和谐”等为内容的群众性精神文明创建活动,引导群众远离酗酒赌博、封建迷信、邻里不和等不文明行为。

1.1.4学校有课程

       《中小学心理健康教育刚要》指出:“学校要通过学科教学和班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等多种宣传教育形式开展健康教育。学科教学每学期应安排6-7课时,主要载体课程为《体育与健康》……小学阶段还应与《品德与生活》《品德与社会》等学科的教学内容结合,中学阶段应与《生物》等学科教学有机结合。”目前,各级各类学校对心理健康教育表面上很重视,其实没有专门的课程,采取渗透方式教育的结果是可想而知的。

1.1.5医院有门诊

       县级以上医院,要创造条件开设心理门诊,对焦虑症、恐怖症、强迫症、疑病症等患者给予心理辅导。对常见的精神分裂症、偏执型精神病、情感障碍、人格障碍性心理障碍等患者进行及时治疗。

1.2. “四支撑”: 全民健心工程的基本保证

1.2.1人力支撑:培养全民健心指导队伍

       拥有一批理论功底扎实、实践经验丰富、热心心理健康教育工作的人才队伍作支撑,是推动全民健心工程的关键。各级政府、各类培训机构要从社会稳定和谐、人民富裕幸福的高度重视全民健心师资力量的培养。

1.2.2财力支撑:筹措全民健心必要经费

       全民健心工程是不亚于全民健身工程的一项长期系统工程。这就要求各级政府、社会团体、专业学会通过财政预算、募集资金等方式筹措用于工程启动、尝试、推广的必要本经费。

1.2.3物力支撑:购置全民健心设施设备

      全民健身工程需要基本的运动场地、器材、设备。同理,全民健身也要有开展团体活动所需的宽阔的场地、场馆,需要有个体心理体验的工作坊、诊疗室等办公场所,还需要配备一定的测量电脑、音响、软件、催眠床、沙盘、宣泄用器材等基本设备。

1.2.4生态支撑:建设全民健心基本环境

      教育生态学认为,教育的生态环境是以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体系。教育生态系统是一种有目的的系统,其有系统内、外的生态功能。内在功能为育才,外在功能主要是传递文化、协助个人社会化、使人们建立共同的价值观等。为此,在全民健心工程的实施过程中,我们既要注重自然环境的美化绿化,减少环境污染与生态破坏;又要注重人文环境优化净化,减少那些非主流文化、网络文化、腐朽文化、堕落文化、搞笑文化、快餐文化对群众特别是青少年价值观的冲击腐蚀。

1.3“三确保”: 全民健心工程的重要条件

1.3.1确保领导重视

       各级各类单位、部门、非公企业的领导,要学习研究现代管理理论,特别是人力资源管理理论,要把富有人性化的管理理念引入组织管理过程中,减少制度化、理性化管理对职(员)工心理造成的伤害。善于用军队的“纪律意识”、企业的“效益意识”、家庭的“关爱意识”灵活地管理自己的职(员)工。并从职(员)工职业生涯规划的角度,帮助他们形成勇于担当、敢于创新、乐于研究、善于解压的工作习惯,充分挖掘个人潜能,以高度的事业心、责任心和使命感做好本职工作。

1.3.2确保研究跟进

        “没有调查就没有发言权。”目前,绝大多数的研究停留在文献检索、理论分析的研究阶段。而各行各业的员工、各级各类学校的师生、不同地域的民众、不同背景的家庭的成员心理健康状况究竟如何?当我们看到富士康员工跳楼、知名企业造假、青少年校园暴力、青少年离家出走、富二代酒驾撞人、病人家属围攻医院……这些事件背后的心理问题,是值得我们心理学工作者深入研究的课题。在开展深入调查、广泛研究的基础上,定期总结阶段性成果,分析存在的问题,分享行之有效的方法和措施,研讨不同时期、不同领域、不同群体的中开展心理干预的有效对策,研究工作不可滞后。

1.3.3确保评估到位

       任何一个活动项目要做到合理实施,评估工作至关重要。在全省开展全民健心工程,少不了对工程实施状况的科学评估。及时有效的检查评估工作,不仅能发现部分地区的成功经验,而且能引起领导的高度重视,还能发现工程推进过程中的一些不正确甚至错误的做法,并将这些信息及时反馈到活动的策划实施领导部门,为下一步的工作可以起到矫正指导作用。

2.全民健心工程的制约因素分析

2.1观念制约

      目前,不管在一、二、三产业,还是党政机关、公检法系统、学校医院等单位,提起心理健康工作的重要性,可以说是家喻户晓,人人皆知。然而,在实际生活中,在解决具体工作的困难与问题时,我们并不能自觉地运用心理学的原理去解决。比如说,老师经常和学生打交道,但遇到学生中存在的早恋、网络成瘾、校园暴力、考试作弊等问题,常常简单归结为当事人品德有问题,我们并没有从心理的角度自觉地进行疏导、干预和矫正。可以说,用心理原理解决实际问题尚未进入我们的感念层面,更谈不上灵活自觉地运用了。

2.2人力制约

      全民健心工程的推进,必须依赖一批学习心理学专业的、富有社会工作经验的专业队伍去推进,仅靠社会口号、民众热情是远远不够的。因为,有效的健心活动必须要有知名专家全力号召、专业人员精心策划、权威人士积极响应、人民群众的广泛参与。这样,无论在主流媒体还是在学校、医院、社区等交流平台上,才能常常看到专家、学者有关全民健心的言论和他(她)们的身影,也才能真正引起亚健康群体对身心保健、心理调适的重视。同时,在咨询、治疗队伍培养得到重视的情况下,我们才能在社区看到像今天的医疗诊所、健身器材、健身活动一样普遍的心理诊所、健心设施以及亲子、邻里之间开展的健心活动。

2.3教材制约

     目前,适宜于公司员工、学校学生、城镇居民、农村农民、空壳老人、离异家庭等特殊群体,开展健心活动的有针对性的阅读教材相当匮乏。即便为中小学编写的心理健康教育读本,也是理论性强,操作性差,大多数渗透在品德课、体育课、生物课的教学中,并没有让学生在丰富多彩的团体训练活动中获得心理课本来能带给他们的快乐体验。

2.4资金制约

      资金不足将是推动全民健心人才队伍培养、活动场馆建设、咨询治疗门诊创建、设施设备购置、课题研究推进、健心知识宣传、健心教材开发、健心活动开展、员工健心培训等工作最重要的制约因素,这需要有远见卓识、热心公益、关注民生的各级领导的大力支持。

参考文献

[1] 伍新春.心理健康教育概论[M].北京:北京大学医学出版社,2006:1

[2] 明宏.心理健康辅导(修订版)[M].北京:世界图书公司北京公司,2005:195

作者简介:

辛永林,男,生于1971年11月16日,1996年6月30日毕业于西北师范大学,教育硕士,酒泉市实验中学(原甘肃省酒泉师范学校)中专讲师,主要研究方向包括心理健康教育、校园文化建设、问题学生心理、教师专业成长、课堂教学效率等问题。通讯地址:甘肃省酒泉市东文化街47号,邮政编码:735000,联系电话:13830786563, E-mail:656168035@qq.com
谢谢浏览,更多精彩内容请点击 www.zhpsy.org

欢迎收藏、宣传、链接中国全民健心网,通过您让更多的人从中受益,将独乐乐变为众乐乐!

[①] 何蕊芳,女,甘肃省精神卫生中心主任兼甘肃省第二人民医院副院长。2006年主持设计的在美国中华医学基金会(CMB2)资助的项目《天水市麦积区妇女自杀未遂危险因素研究》,截至2008年5月,9个月中共收集女性自杀未遂案例32例(一共收集40例,其中8例为男性)。 www.psy525

标签:
Copyright © 中国全民健心网 保留所有权利.   Theme  Ality 湘ICP备2020021022号-1

用户登录

分享到: