在全面贯彻以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，更好地促进学生适应初中生活并健康成长，提高学生的心理素质和心理健康水平，我校根据学校实际开展了丰富的心理健康教育活动，下面将我校这年来开展心理健康教育工作做以下总结。  

一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实： 

1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。 

2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。李九亮校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的唐文韬副校长直接负责，政务处具体负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。 

3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

二、培养师资，做到心理健康教育人员落实： 

1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训。 

2、设置心理教师岗位。我校由游希姣老师但任心理健康教育专职教师，由魏功梅老师但任心理健康教育兼职教师，心理健康教师队伍在不断壮大，使心理健康教育工作从人员上得到保证。

3.定期开放心理咨询室，进行心理咨询活动。每周一至周五课外活动心理咨询室准时开放，接待学生来访，作好相关记录，并及时做好相关回访。 

三、根据学校实际，适时开展了以下活动： 

1.开展特色“5.25”心理活动月系列主题活动

召开心理委员培训，由于本校学生众多，心理教师资源力量单薄，再加上学生同辈之间更加亲切，更容易相互信任、敞开心扉、畅谈心事，建立学生同辈教育与互助组织，将会更有效的发现问题、处理问题，帮助需要帮助的学生。与此同时，心理委员在这个过程中也能了解更多的心理健康只是以及心理调试的技巧，这也是一个自我提升、自我成长的过程。本次培训主要内容包括心理委员技能培训和5.25心理健康节的各活动介绍。

通过开展“以画绘心”学生个人治愈系四格漫画创作大赛，引导学生艺术性地表达自己在遇到生活上、学习上、青春期成长、亲子关系上的冲突和矛盾时，是如何自我调节的。引导学生发现、历练内心的复原力，找到自我“治愈”、自我“复原”的力量。在体验自我“治愈”之旅中感受生命中的美好，提升幸福感受力和幸福感，从而更加珍爱生命、热爱生活，同时也培养学生的积极参与意识和积极乐观的心理品质。

针对初二，通过“认识自我，树立自信”主题心理健康教育班会课引导学生学习心理健康知识，学会认识自己，树立自信，排除心理困扰，培养积极心态；

针对初三会考的学生，开展“考试焦虑、助我成长”主题讲座，引导学生调整紧张心态，变压力为动力，更好的迎接人生挑战。

本次5·25心理健康节，结合学校实际需求和师生需要，我们策划、组织资兴资兴市第三中学第二届“5˙25心理健康节暨心理健康教育活动月”活动，活动以“心灵相约，健康随行”主题，通过开展治愈系四格漫画创作大赛、心理专题讲座等活动，引导师生去发现、历练自己内心的复原力，提升这种内心的力量，珍惜当下，学会积极有效应对生活的变化，改善和提升心理状态，培养积极健康的心理。

2.心理知识讲座。我校定期开展了心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

四3.发挥心理咨询室作用，架起心灵沟通的桥梁    

为了更好的开展学生的心理辅导咨询工作，学校建立了个体辅导室、团体辅导室和宣泄室多个心理辅导功能室，配备有音乐放松椅、呐喊仪等多种仪器，在这里学生可以倾诉自己的烦恼、困难，得到心情的调节、获得心灵的安慰。加强对学生的心理健康教育，特别是一些问题学生，学校的老师定期进行摸底及辅导，取得了一定的效果。

4.以理论学习为入口，提高心理健康教育认识    

心理健康教育在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。成立资兴市心育名师工作室，从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与研究骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础。   

5.以多种形式相结合，拓展心理健康教育渠道   

• 加强学校心理咨询室的宣传工作。通过橱窗、校园广播等途径，努力普及心理健康知识。本学期，宣传内容主要包括学生的身体健康、心理健康等多方面的知识，内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。
• 积极开展大课间活动。我校每天坚持大课间跑操活动，不但锻炼了学生的身体素质，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。
• 开展学校教师心理健康测评工作。依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给心理特性和行为确定出一种数量化的数值，是一项严肃的科学工作。本次心理测评旨在让学校教师更好的了解自我，提高心理健康水平和心理调适能力，能够充实、愉快的开展工作和生活。
• 心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到横向发展。 

心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。