良好的心理素质是学生全面发展的重要前提，为提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，本学期，我校以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，为实施素质教育营造良好的心理气氛，结合我校学生的实际，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。回顾这一年来的工作，有不足也有很多收获，现将本学期的工作做如下总结：

一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

我校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、建立了学校心理辅导室。

为了给学生有一个良好安全信任的咨询环境，在学校的重视和指导下，本期内规范了咨询室的环境布置，学校心理咨询室设在安静的区域，心理咨询室温馨、阳光、舒适。室内配套设施比较齐全，标准较高。

我校咨询室配备了个别辅导区、心理测评系统、音乐放松椅、学习障碍干预系统、沙盘游戏、智能情绪调节释压系统等设施设备更好的更专业的为有需要的学生服务。

心理辅导室的常规建设方面，心理咨询室坚持每天三个时间段的开放时间：每天上午09：30——11：30，每天下午15:00——17：00，每天晚上18：10——18：40，每次的咨询都做有详细的记录。制订了学校咨询室的预约流程，开放时间段安排了值班老师接待来访学生，值班老师及时接待来访学生并做好登记工作，预约老师根据来访学生的实际情况，确立多维的发展目标，通过心理辅导、咨询等，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。

三、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

    学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

    1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，注重挖掘有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。

学校开设心理健康教育课。心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。

在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

    2、通过学校开展的活动为契机来推进心理健康教育。

    针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。利用5.25、世界精神卫生日等特殊时间点开展丰富多彩的校园活动，针对学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。

    3、利用学校各种设施，推进心理健康宣传教育。

积极创设校园心理环境，充分利用好学校的各种现代化设施宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及，有效提高了学生对心理健康重要性的认识，增强心理健康教育在校内外的影响力。

利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用展板、心理讲座等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上也加大力度来宣传心理健康教育。

通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。   

四、反思与展望

    本学期，由于时间与精力的缘故，仅是开展心理健康教育的常规工作，各方面投入还很不够，还需要大量的投入，心理健康教育工作是个长期的系统工程，单凭心理教师的力量是永远无法做好的，需要全校师生的共同努力，希望我们在总结经验教训的基础上，学校的健康教育工作必将上一个新的台阶。