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       短短二十天的时间，单就已知的校园性侵案就发生了八起。这样的事实，不仅仅引起了一些做父母的高度重视，整个社会都给予了极大的关注，各种“防狼手册”以及避免事情发生的各项制度纷纷出台。很多的时候，我们总是习惯于等事情发生了，才想起怎么来预防。说到与孩子有关的性教育，笔者做为心理老师、心理咨询师，很想提醒各位家长，孩子的性教育知识，你需要从开始准备做父母时，就需要懂得。
一个母亲哭着诉说，不知道自己将近30岁的优秀的女儿怎么啦？她除了上班，就在家宅着，而且把自己关在自己的房子里，还常常把窗帘拉下来。她不去相亲，从不与异性有过多的交往。当心理咨询师探究其根源时，才发现该母亲是离异女人，对自己要求比较讲究，对孩子的教育也比较严格，特在意作风方面的问题。女儿在五岁的时候，有一次出于好奇用手摸了邻居家小男孩的生殖器。她的母亲发现后，打了小女孩，并用“你怎么这么不要脸”说了这个小女孩。从此以后，这个小女孩一直记着这句话“我是个不要脸的女孩”，以至多年后即使参加了工作，她还是无法面对周围的现实生活，有心理阴影。一对表兄妹，假期里两个在一起上网，大人都不在家，当看到跳出的黄色画面时，情不自禁地点开看了其视频，两个十几岁的男孩女孩情不自禁地发生了性关系，偷食了禁果。事后，又悔恨不已，坐立不安，担心与羞愧，还有一发不可收拾的冲动，萦绕在心而无法学习。如果父母懂得孩子的性发展阶段以及性心理，有着科学的引导方式，一些问题就可避免。比如面对五岁的小女孩摸了邻居小男孩的生殖器时，我们就可以理解这是很正常的现象，只要告诉她男孩、女孩是有性别差异的，并告诉她差异在哪里，让其消除对异性的好奇感。对于青春期的男孩、女孩，要避免单独在一起，鼓励集体交往，既满足异性交往的心理需要、消除好奇感，也可避免发生一些因为青春年少冲动而发生的问题。孩子的性教育要从父母开始做起。只有父母懂得孩子性心理发展阶段以及性心理发展需要，根据阶段性特点进行有针对性的引导，才能有效地预防因不了解或教育不当带来的不应该发生的问题。要做到这点，我们家长必须做到以下几点：
       一、 家长应该熟知：孩子的性发展有其自身的发展阶段。
      根据不同时期力比多表现的性感区不同，弗洛伊德把人格的心理性欲发展划分为五个阶段：1、口唇阶段（0~1.5岁）。这一阶段的性感区是唇和舌，诸如吸吮、触咬、吞咽等是性欲满足的主要来源。吸吮行为是最使幼儿感到快乐的行为，吸吮行为满足了口唇性感区的要求，使幼儿得到一种愉快体验。这时候母亲的乳房满足了幼儿营养和快乐两个基本的需要。2、肛门阶段（1.5~3岁）。这一阶段，力比多与肛门联系起来，性感性由唇和舌发展到肛门和大肠，通过体验粪便的保持和排泄而得到一种快乐，因为在排泄时会有一种紧张消除的快乐之感。这一阶段也叫肛门受虐狂性阶段，因为排便总有毁灭的含义，在父母训练孩子排便时，孩子往往和父母形成一种对抗性情绪，他们通过保持和驱逐来对抗父母，他们的反抗主要通过在适当的时机禁止排便，而在不适当时机进行排便这一方式进行，试图以此来控制他人。3、性器阶段（3~5岁）。在这个阶段，力比多指向了生殖器区域，欲望主要通过生殖器来满足。由于此时男女的生理特征不同，便产生了两种不同的人格特征：第一，男性性器阶段。这时男孩认为，母亲是自己快乐的目标，因此就想得到母亲，以得到性欲的满足，而且认为女性是快乐的源泉。但当他看到父亲与母亲的关系时，他又产生了对父亲的嫉妒和敌对情绪，这就是弗洛伊德所谓的“奥狄浦斯情结”或“恋母情结”。4、潜伏阶段（5岁至青春期前）。在此阶段几乎没有明显的性发展表现，此阶段时间很长，几乎是前三个阶段总和的两倍。弗洛伊德认为此阶段在儿童的个性形成中是极为重要的。此阶段最突出的特征是儿童失去了对与性相联系的活动的兴趣，把他们的能量集中在其他的事情上，如学校里的功课学习上，良好的习惯形成上，他们把自己局限于全部是女性或全部是男性的群体里，正是如此，弗洛伊德才把它称为”潜伏期“。因为性在此时暂隐没了。5、生殖阶段（青春期至成年）。弗洛伊德把口唇、肛门、性器三个阶段称为前性阶段，在此阶段，性活动是由自发性欲所引起的，孩子们一直追求的是肉体的愉快。在潜伏期之后即青春期，产生了第二次性欲的冲动，这种生理的压力使孩子感到了这种冲动的作用，弗洛伊德认为此时的性本能通过性高潮而得以满足，而且力比多开始投射于所爱的事业上，人们开始产生了性爱。
只有父母懂得这些孩子性心理发展阶段以及性心理发展需要，根据阶段性特点进行有针对性的引导。
     二、 家长应该懂得：一些容易出现状况的情况，该如何避免。
      1、弗洛伊德认为性发展的几个阶段中，在口唇阶段固着就会产生口唇性格，这种性格的人在成年后，习惯于与口腔有关的生活，如他们一般吃的多，吸烟多，通常花费更多的时间与别人讲话。在肛门阶段产生固着，就会形成肛门性格。肛门性格分为两类；一类是肛门保护型，此类型的人一般表现为整洁、小气、做事有条理；另一类是肛门驱逐型，此类型的人一般表现为不整洁、大方、做事缺乏条理。在男女的性器阶段如果出现固着，就会出现不同的人格特征，形成性器型性格。性器型的男人往往做事不考虑后果，而且非常自信，过高地评价自己性器的价值，并力求证明他是一个真正的男子汉，因此他们常常自负自夸。性器型的女人，会出现“受阻性”综合症，她们力求在多方面都优于男子，并且去寻找典型的男性职业，且她们对谴责、诋毁男人很感兴趣。潜伏阶段在儿童的个性形成中是极为重要的。此阶段最突出的特征是儿童失去了对与性相联系的活动的兴趣，把他们的能量集中在其他的事情上，如学校里的功课学习上，良好的习惯形成上，他们把自己局限于全部是女性或全部是男性的群体里，正是如此，弗洛伊德才把它称为“潜伏期”。因为性在此时暂隐没了。在潜伏期之后即青春期，产生了第二次性欲的冲动，这种生理的压力使孩子感到了这种冲动的作用，弗洛伊德认为此时的性本能通过性高潮而得以满足，而且力比多开始投射于所爱的事业上，人们开始产生了性爱。这时，性本能因对更有价值的目标的追求而减弱了自己的紧张。但此方式仍受下意识的本能所控制。如其他的创造性活动和社会活动也都有无意识的根源。了解问题的存在，才能避免或找到解决之道。
     2、除了根据弗洛伊德提出的几个发展阶段要注意的问题之外，就孩子学习阶段来讲：初中阶段的孩子最容易出现性心理问题。初中生正处于青春发育期，在神经和内分泌系统的调节下身心发生巨大变化，生殖系统迅速发育。孩子们一方面感到困惑、烦恼，一方面渴望了解有关性知识。初中阶段是孩子生理及心理变化最大的阶段，同时又是最容易干预的时期，应注意孩子的身体变化，加强沟通交流。调查显示，有６４．１４％的初中生家长在孩子来了月经以后才告诉她应注意性卫生保健，反映出这一时期的家庭性教育常常是在孩子出现青春期变化后才进行的，简单、被动而且滞后。通过调查可以看出，家长对女孩的经期保健与男孩发生手淫或遗精指导相比较，母亲对女孩出现月经初潮，能够给予及时指导，而父亲缺少对男孩的遗精现象的教育。这一情况说明，家长对简单的、直观的性生理现象能够给予正确指导，对具体的、较隐蔽的性生理变化表现出知识不足、观察指导不够。此外，多数家长能够有意识地指导孩子与异性同学交往的礼仪，但在为孩子创造私人空间等具体问题上，又表现出恐惧和忧虑，担心孩子与异性同学交往出现问题。家长有必要系统地了解有关的心理知识，使我们的教育更成竹在胸。
     三、家长应该注意：孩子性教育的开放与保护。
     1、首先我们来看国外的儿童性保护教育。在美国，两岁到三岁的小朋友通过粘贴玩具、拼图、人偶和画册，知道哪些是隐私部位，这些部位只有每天照顾他们的人才能接触。到了三岁到四岁，幼儿园会请来医生用人体模型讲课，让小朋友了解性别的差异和功能。接着，老师会教孩子正确分辨“亲密行为”和“性侵害行为”。孩子从小会被教育，遇到让自己感到不舒服的任何行为，都可以立刻躲开，跑去告诉自己信任的人。“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”是英国的十条小学生守则之一，孩子从小就会接受这方面的教育。英国法律规定，5岁的儿童必须开始强制性性教育。所有公立中小学都会根据“国家必修课程”的具体规定来进行性教育。上世纪70年代，性教育进入了芬兰中小学教学大纲，连幼儿园中也有正面的性教育图书，建立了性教育咨询电话、儿童保护机构等，随时为青少年提供帮助。芬兰的性教育书《我们的身体》备受各国专家推崇。书中有皮肤、视觉、呼吸、骨骼等章节，家长可以像讲《一千零一夜》那样对孩子每天讲一节，性教育就这样自然而然地开始了。在“出生”这一章节中，小女孩问爸爸她是怎么来的，爸爸回答：“在夏天的郊外你不是看到有蝴蝶趴在一起吗？昆虫这样做是为了生小宝宝，爸爸妈妈是因为相爱。有一天，妈妈说，我们制造一个小宝宝吧。爸爸的精子钻到妈妈的卵细胞中，这就是你。当时你只有针尖那么一点点大，你在妈妈的肚子里慢慢长大，后来钻出来，我们就有了一个宝宝。”在这一节后面还有昆虫交尾、精子冲击卵子的画面，形象地解释了孩子不容易理解的事。从上可看出，很多国家的性教育都是比较重视的，而且进行比较早，具有一定的开放意识，为孩子们建立通达的交流渠道。
     2、如何让孩子远离性侵，尽早了解“性”。最近，幼童被性侵的新闻频见报端。孩子对性的认知非常有限，如何培养他们的自我防范意识呢？近日，美国知名育儿杂志《父母》给家长[微博]建议，帮助不同年龄段孩子拥有更好的防性侵意识。2岁至4岁：认识性器官。对于性器官，不要一味说委婉语，阴道就是阴道，阴茎即说阴茎，更加清晰的说法有助于孩子了解性。保护隐私部位。告诉孩子，除了他自己、父母或者医生(或者其他特别亲密的人)之外，任何人都不应该触摸他的隐私部位。如果有人这样做，告诉父母。鼓励孩子倾诉。不管孩子感觉到困惑或是恐惧，都鼓励孩子向自己倾诉。5岁至8岁：尊重孩子感受。如果孩子对别人的拥抱或亲吻感到厌恶或不快，请支持孩子的做法，向对方解释“孩子现在不想被抱，请理解。”去掉罪恶感。永远不要等事情发生再去补救。恐吓和羞辱常常是行凶者最有利的武器。因此，让孩子明白，但凡有人做些令人不舒服的举动时，这都是坏人的罪恶，自己要懂得去向别人求助和倾诉。洗澡时告诉孩子“有些大人愿意对孩子做一些不好的行为，而爸爸妈妈会保护你的安全，如果你感觉不舒服，随时都可以告诉我们。”不单独上网。这个年龄段的孩子不适宜单独上网。限制孩子上网，有助于杜绝他们把个人信息透露在网上。9岁以上：强调这不是他们的错。孩子逐渐长大，可能出现来自同龄人的性骚扰，孩子自身的发育也让侵犯者更加有机可乘。找机会和孩子谈谈这方面的事，也可以来个“头脑风暴”，研究在各种不舒服的情况下如何脱身。另外，始终强调如果别人对她/他行为不端，并不是她/他的错。远离色情信息。互联网、手机、电影等都可能让孩子接触到色情的内容，尽量避免孩子接触到，并向其解释这些信息的弊端。尤其对女儿，要让她们明白自重和自尊是女人最重要的品质之一。值得信任的伙伴。有时候，性隐私的事情孩子难以向父母启齿。所以家长可以让孩子拥有一个值得信任的伙伴，并且能在孩子遇到类似困惑时及时转达给你们。总之，对孩子及早教育，培养他们的自我防护意识，多和其老师、朋友沟通，留心孩子的异常变化或者心情波动，就会让孩子受到从内而外的保护。
    3、家庭中存在的隐性性伤害。
    在家庭生活中，父母不恰当的行为会给孩子带来隐性性伤害。比如，父母当着孩子的面谈儿童不宜的性话题、父母不教导孩子适宜的性知识、父母或家人当着孩子的面评论孩子的性器官、父母不锁门而让孩子看到父母做爱、孩子洗澡或睡觉的时候擅自闯入、父母与孩子一起看色情电影、父亲或母亲与子女的亲子关系超过了与配偶的关系、父母给4岁以上的孩子清洗生殖器，或者当孩子已经拒绝父母为自己清洗生殖器，父母仍然坚持为孩子清洗等。性伤害可能会发生在兄弟姐妹之间，通常同年龄孩子间的性游戏或探索不算是性伤害，但是，如果孩子被一个比他年长三四岁的人做性方面的利用时，就存在性伤害了，这是区别孩子间性游戏与性伤害的基本原则。当家人的行为破坏了孩子性心理的正常发展轨迹，使孩子出现了不适合其年龄的性探索活动时，性伤害就发生了。对于受到家庭性伤害的孩子，父母需要寻求专业心理医生的帮助。了解了来自家庭的隐性性伤害，父母在日常生活中可以尽量避免这样的行为，孩子将不会遭受到来自家庭的隐性性伤害。
预防孩子性侵，这种性教育要从准父母开始。只有准父母本身了解孩子有关性发展阶段以及性心理知识，才能更有效地让孩子避免一些伤害。从而得到更好地成长。

     作者：湖南省浏阳市特殊教育学校  易大华 410300 danyueerydh@vip.163.com手机：13574152404