（全民健心网编辑：王志敏）

三者的共性在于，它们都是对人进行心理帮助的过程，都注重建立助人者和求助者之间良好的人际关系，常采用相同的理论和技术，以预防和解决求助者同类心理问题，如学习、人际关系、自我意识等。作为学校中的心理健康教育、心理咨询和心理辅导，三者都必然受教育目标的制约，都为学校教育目标服务，助人者和求助者的关系是师生关系，决不存在社会上的医患关系，三者的活动都是公益性的，不应有任何的功利性。

三者也存在明显的差异：

1.概念词义有别。教育、辅导、咨询三者在词义上有区别。教育(education )：外延十分丰富，在英语中教育的主要含义有二，一指The act or process of educating or being educated.即教育或被教育的状态或过程；二指The knowledge or skill obtained or developed by a learning process，即通过学习过程掌握或发展知识和技巧；汉语中的教育是指按照一定的要求，对受教育者德智体美诸方面进行有目的有计划的活动，指培养,、训练、修养、教养等。

辅导(guidance)： 按照《朗文英汉双解词典》（1988）的解释，guidance意为help、advice，即“帮助、协助、忠告、建议”。而《牛津高级英汉双解词典》（1997）将guidance解释为“guiding or being guided, leading, direction”，即“引导或被引导、领导、指导”之意，另特指“child guidance, ie  (system of)help given to children with social or psychological problems即特指儿童指导，例如对与人交往和心理方面有问题的儿童给以帮助。汉语中辅导乃“辅助、引导”之意；

咨询(counseling)：英语为“advice,esp from a professional person,”尤指来自专业人士的意见或建议；在汉语中，“咨”为“商量”，“询”为“询问、请教”。

既然教育、辅导、咨询三者在词义上有明显区别，那么心理教育、心理辅导和心理咨询的在词义上的差异即可由此推导。

2.服务对象的范围和实施者有别。心理健康教育的服务对象是全体学生，实施者以专职的和兼职的心理健康教育者为主，需要全体教育工作者参与；心理辅导的服务对象是有心理服务需要的人，由相应业务特长的心理辅导工作者实施，有关人员配合；心理咨询的服务对象是有心理服务需要，且主动提出服务要求的、有轻度或中度心理问题或心理障碍的人，由受过专业训练的人员担任。由此可见，心理教育、心理辅导、心理咨询在服务对象的范围和实施者的数量上呈依次递减趋势。

3.功能有别：心理健康教育重在维护学生的心理健康，优化学生的心理素质，工作上超前主动；心理辅导和心理咨询重在预防和矫治学生心理上的困惑和问题，工作上相对被动和滞后。

4.工作方式有别：心理健康教育一般采取班级上课的方式，心理辅导和咨询一般采取小组团体的或个别的一对一的方式进行。

申荷永在他的《心理教育》（暨南大学出版社，2001）一书中用三个打鱼人的故事对心理教育、心理辅导、心理咨询和心理治疗之区别的形象说明，对我们理解心理健康教育、心理辅导、心理咨询的关系不无启迪。如下所示：

有三个打鱼人，聚在一个河潭边钓鱼，常发现有人在上游被冲进水潭挣扎着求救，于是，有一个打鱼人便跳入水中将人救起，并用人工呼吸方法进行抢救，但接着第二个、第三个、第四个、第五个落水者……，使得这三个打鱼人忙得手忙脚乱，难于应付。此时，有一个打鱼人似乎是想到了什么，他离开现场去了上游，想去劝说人们不要在这里游泳，并且想在上游人们的入水处插上一块木牌以示警告。他这样做了，可是，仍有无视警告者被冲进水潭，三个打鱼人仍然不得不忙于水中救人。后来，其中一个打鱼人最终终于醒悟了，他说这样仍然不能从根本上解决问题。他要去做另一项工作，去教人们游泳。这才是问题的关键，因为有了好的水性，即使被冲进深水或激流之中，也可以从容应付，不至于付出生命······

如果以此比喻心理学，那么，那位第一个跳入水中抢救落水者的工作就好比“心理治疗”，这是一项艰巨而充满意义的工作，往往需要花费太多的时间和精力，被治疗者也感受着深刻的痛苦和不安。第二个打鱼者到上游对人们进行劝说，好比心理咨询和辅导，也是一项有意义的工作，但作用仍然有限。最终，那位立志要教人们游泳，锻炼人们“水性”的打鱼人所做的工作就好比“心理教育”了。他找到了落水者需要被抢救的根本原因——水性不好，并着眼和致力于锻炼和提高人们的水性来解决问题。

（文章全文转载于：河北省心理健康教育研究会）