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           湖南省祁东县第二中学  李跃进(421600)
                       
先看这些负面惩戒：
    1、青海师大二附中的张姓老师二分钟内打了学生8记耳光。
    2、陕西子长县秀延小学老师体罚学生当场扒裤子。
    3、安徽7名学生因打架被集体罚跪操场1小时。
    4、据《楚天金报》及荆楚网消息：上课讲小话、做小动作、扫地逃跑罚款5元；上课看课外书罚款50元；考试最后一名要罚款500元。荆州 市南门一所重点中学某高中班主任“以罚代管”：一年多来，同学们交罚款近6000元。她称“你们想旷课迟到，2000元包年我不管你。市场经济条件下犯错误了就要付出代价”。全班50人被罚理由五花八门。
    5、某班主任用纸和笔写上“不要脸座位”贴在学生的座位上用以惩处学生。
    6、2012年10月份，军训刚刚结束，某农村学校七年级的一个班上，学生一上自习课就乱哄哄的，班主任说了好几次，都起不到什么效果。“没有一点威慑力还是不行啊”，班主任火了，随即要求全班学生到操场上站军姿。谁料到十分钟左右，一名男子突然倒下，脸色发白，嘴唇、耳根都没了血色，怎么喊都不应声。班主任当场就吓出了一身冷汗，背起学生马上往附近的诊所跑，医生连忙掐人中、摸脉搏、听心跳，学生醒来后被连喂了两杯糖水，休息了半个多小时才有所恢复。“现在想起来都后怕，以后我再也不敢随便惩罚学生了”。
    7、2012年11月15日，某学校出现一例打架事件。老师发现后及时制止并把双方喊到了政教室谈话。其中的一位学生因打架时受了委屈，觉得政教主任的处理不公，当时就苦着往窗户上撞，幸亏旁边的老师眼明手快，一把拉住才没出事。
    以上事件经媒体暴光后，所有当事人都进行了严肃处理。

再看部分国家现状：
    韩国的《教育处罚法》规定：准许使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下。
    日本法律规定：必要时可以依据监督机关的规定，对学生实施惩戒，但不得实施体罚，并对哪些行为属于体罚做了较明确的说明。
    美国教师的惩戒权为：给家长打电话、言语责备、剥夺某种特权——不让参加课外活动、罚早到十分钟、罚星期六来校读书、罚站、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
   我国正在积极探索一种科学、可行的正能量惩罚法。但体罚和变相体罚是绝对禁止的。

我们可借鉴的方法
    事实上，没有惩戒的教育是不完整的教育。笔者调查了近10000现在工作岗位的各类人才在中小学就读时的惩戒教育状况，他们异口同声地回答：中小学生一定需要一定的惩戒教育，就象“玉不琢不成器”那样。我也赞同教育应该也必须包含惩戒。以下惩戒方式可以借鉴。
    1、山东潍坊早春园小学推举的“绿色惩戒”：校内、校外违纪的学生，自己选择一种由家长、学校、学生一起讨论通过而制定的“惩戒制度”中去选择惩戒方式。
    2、不要将孩子“不肯认错”误认为“挑战老师权威”而去惩罚，孩子的“不肯”有时确确实实是自己不知道“错在哪”——要用“耐心交流、晓之以理”是的“育人”方法才有效。
    3、与孩子们一起制定“章法”：语言简洁、孩子参与、不要“透支”惩罚次数，发现“不力”要及时更改。
    4、对有“经常犯错”的孩子，施行限时“冷隔离”，效果特佳。但“冷落”后要及时“轻声抚慰”——用温情为孩子重塑自信、自尊。让孩子相信他还是一个好孩子。
    5、改掉用语习惯，忌用“恶语”相向——不要对孩子用“笨蛋、坏孩子、不乖”，特别不能用“笨蛋”一词，即使是带着宠溺的味道。因为，孩子一旦自己认为自己是“笨蛋”了，就会自然地“停滞不前”。
    6、惩罚孩子后少“负能量唠叨”，要热心帮助孩子找“亮点”、找“自信”。
    7、绝对不要说“不要你了”——孩子对老师有三种“情感联结”：安全依赖型、回避依赖型、反抗依赖型。——孩子对“不要你了”看成是对生命的“威协”。
    8、了解“病灶”——“剥夺爱好”有讲究。迟到了罚“不让吃爱吃的”、作业写不好了罚“不能去找好朋友玩”等惩罚方式，处罚力度再大也不见得有成效。如果对晚上晚睡早上赖床的孩子，就罚他：如果上学再迟到就不能看动画片，如果是动画片耽误了睡觉的时间，那就一点儿动画片都不要看，等表现好了再商量。
    9、留惩罚性机械作业不如写创造性强的20—30个词组成的“小品文”——今天老师为什么罚我抄作业？（不会写的词用拼音代替）不要动辄就写500字、1000字等学生做不到的处罚方式。
    10、向学生亮出不喜欢的“利剑”：
    除“因受欺负、希望老师主持公道、为了维护班级荣誉向老师告状”外，其余爱告状的孩子老师不喜欢。
奉迎拍马、阿谀奉承、有成人的圆滑与世故等太虚伪的孩子老师不喜欢。
爱惹是生非的孩子老师不喜欢。
爱撒谎的孩子老师不喜欢。
成绩太差的孩子老师不喜欢。
太内向的孩子老师不喜欢。
    11、有严重过分体罚嗜好的老师，特别要“悬崖勒马”。遇有要“处理”的事件，一定要先冷静下来：把自己为何体罚学生的原因写下，然后认识到事情的严重性，不要想着为自己开脱，即使出发点是好的。因为，有时你的一气之下，就可能酿成“灭顶之灾”，那是最得不偿失的事了。
总之，惩戒必须先立法（师生共同商讨）、再实施。在实施的过程中，“人文关怀”要多于“制度惩戒”、一而再再而三的“忍罚”也应是惩处的方式中的最好的方式之一。