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                        设计者：长沙市第十五中学杨鑫

   活动背景:随着人民生活的水平的提高，广大青少年手中的可以支配的钱也越来越多，他们能否进行科学的合理的消费？这是一个敏感而又容易被学校、家庭忽略的问题。因此，有必要帮助学生了解消费中的一些误区，树立正确的消费观，学会合理的消费，科学的理财。
活动目的：1、让学生认识到消费误区，养成良好的消费习惯。
    2、帮助学生培养勤俭节约的生活习惯，学会科学理财。
活动形式：讨论、问卷测试、情景表演、案例分析等
活动准备：调查问卷、课件制作、情景剧排练等
活动年级：高中一年级
活动过程：
一、问题导入:
提问：新年刚过，你（打算）如何花你的压岁钱？
    引入主题：大学说得非常好，有的同学是捐了一些给希望工程，剩下的存在银行里，以备不时之需，有的呢是购买了自己早就心仪已久的东西，有的是交给爸爸妈妈保管了等等。那么这个压岁钱如何花的问题就是一个有关消费的问题，这节课我们探讨的话题就是合理消费。
二、认识消费
我们都知道消费可分为物质消费和精神文化消费。
物质消费主要指吃、穿、住、行方面的消费。
文化消费寓于物质消费之中，涵盖教育、娱乐、旅游等多方面的消费。对于我们来说，这两方面的消费都是必不可少的。
三、小调查——青少年消费心理调查问卷
    消费可以说是我们每个人每天都在做的事，接下来我们做个问卷来了解一下大学的消费状况。（问卷见附件1）
以刚才同学的现场答题和平常我的观察来看，我们的零用钱绝大部分是家长给的，只有很少一部分同学有自己赚钱的经历，而且大家都非常中意一些名牌产品，很多人都喜欢在专卖店或大商场里购物，这不能简单的评价好或是不好，但是我们在消费的过程中一定要注意不要陷入误区。
四、结合案例，师生共同探讨青少年消费中存在的几大误区
1、展示漫画，学生讨论如何对待名牌

    消费 误区1：片面追求名牌
    2、观看视频广告：麦当劳SHAKE薯条的广告，学生讨论如何正确看待名星广告。
误区2：盲目轻信广告。
举例：明星广告的认识误区：许多人认为，明星广告的效果是因为明星引导了消费者的模仿消费，其基本逻辑是：既然消费者所崇拜的偶像都在消费该产品，作为崇拜者也会跟着偶像消费该产品。其实，这是一种认识误区。我们的一项调查显示，高达95％的消费者相信，明星其实并不消费他所广告的产品，它们与产品的关系仅仅是一种交易关系。除部分青少年消费者外，一般消费者并不会因为明星广告而产生模仿消费。
    3、情景表演：女生李某过生日时，向父母索要五百元，请十几位同学在德克士快餐暴撮了一顿。饭后，他们都一个劲地夸李某豪爽、够交情，而且很有"派头"。随后，有同学找到了李某，当问到请吃饭为什么要花五百元，李某理所当然地说："一份快餐二三十元，要请十几个同学吃，不得五百多元吗？好多同学都这样啊！"同学又问到："你向父母一次要那么多钱，父母肯给你吗？"李某说："起初父母不给，认为过生日不该用这么多钱请同学吃饭。我就和他们闹，他们拗不过我，最后还是给了"真是可怜天下父母心！
这个情景告诉我们在消费中存在什么的心理？
    请情景剧中的主角（扮演女生李某）作总结：这就是误区3：攀比、摆阔、从众心理。现在我们校园里就有很严重的攀比、摆阔的现象，今天你穿佐丹奴，明天我就穿班尼路，今天你穿特步，明天我就穿李宁，有时甚至是假的，也要努力满足自己的虚荣心，这都是非常不利于我们青少年健康发展的，会造成同学之间盲目追求名牌，追求档次，而忽视了我们现在还只是一个纯粹的消费者，学习才是我们最主要的任务。
4、新华网南京5月4日电（记者 奚彬）   26岁的张洁在上海一家基金管理公司工作。她虽然在银行里只有5万元的存款，但却毫不犹豫地决定买下上海浦东新区一套价值92万元的公寓。
误区4、“月光族”式的超前消费
五、小故事——比尔·盖茨的故事：
    比尔·盖茨是当今的世界首富，关于他在花钱上如何保守有不少趣事。一次，他和黑地·罗任同车前往'谢拉顿饭店'开会，由于饭店地处西雅图下区，结果去迟了，以致找不到车位。这时，罗任建议停在饭店的贵宾车位。
"噢，这可要花12美圆，这不是一个好价钱。"盖茨强调道。
"我来付。"罗任坚持道。
"那可不是好主意，"盖茨答复道，"他们超值收费。"
    大家是不是觉得比尔·盖茨很小气？肯定不是，其实比尔·盖茨他只是追求的物有所值，而且他本人也一直过着生活，就这样他才能成国世界上最富有的人。因此大家若是想成为一个富有的人，就必须要有正确的消费观。
六、大家谈：中学生应有怎样的消费观念？
 1、应树立适度消费观。适度，就是适家庭经济条件之度，适中学生正常需求之度。
 2、中学生要防止盲目消费
 3、中学生要抵制不利于健康的消费内容
4、抑制冲动性消费。
    冲动性消费往往源于享乐意识，看见某件喜爱的东西，明知价值偏高，亦毫不犹豫地买下，等日后在其它地方发现同样的东西价格要便宜得多，便后悔不迭。或者一时兴起，上饭馆大吃一顿，痛玩一场等等，一个月的生活费在几小时挥霍一空。
5、学会理财：
    美国、日本、英国、巴西等国，在孩子3岁时就对孩子进行理财教育，他们把理财教育称为“从3岁开始的幸福人生计划”，并把理财教育列入中小学必修课。
    美国儿童理财教育目标是：3岁能辨认硬币、纸币；4岁能知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此必须作出选择；5岁知道硬币等价物，知道钱是怎么来的；6岁能找数目不大的钱，能数大量硬币；7岁能看价格标签；8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在账户里；9岁能制订一周开销计划，购物时知道比较价格；10岁懂得每周节约一点钱，可大笔开销时使用；11岁知道从电视广告中发现事实；12岁能制订并执行两周开销计划，懂得正确使用一般银行业务中的术语；13岁至高中毕业，尝试进行股票、债券等投资活动及商务、打工等赚钱实践。 
中国青少年理财教育目标可拟定如下： 
0－6岁　　明白钱是父母通过辛苦工作挣得的，知道钱的重要，懂得要节约用钱；知道货币的作用，认识货币面额，会看价格标签；能感受购物的乐趣与要求，能在父母帮助下尝试购物； 
6－12岁　　了解一些基本理财知识，如储蓄、消费，知道钱能生钱等；会合理安排自己的零花钱，对自己负责，养成不乱花钱的习惯；能制定短期消费计划，学会购物，包括为家庭购日常用品；能懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用； 
12－18岁　　积极参与家庭理财；熟悉、掌握一些基本的金融知识，如银行利率计算、信用卡使用常识等；尝试打工挣钱；能制定长远消费计划，为自己的发展作打算； 
18岁以后－升华期　　了解银行、证券、股票、基金、保险、房地产等投资理财知识；参加社会商务实践活动；能科学安排自己的储蓄；能尝试投资；为适应社会打基础。 
对比中美理财教育，我们看看自己的理财水平处在什么阶段？ 
七、理财行动：记账本（记下自己每日的开销）
              帮助妈妈管理家庭小金库

附件1：
青少年消费心理调查问卷
（1）你每月的零用钱是 
   A  1-50      B   50-100    C   100-300    D   ≥300 
（2）零用钱的来源 
   A   家长或监护人    B   兼职         C  其它------------ 
（3）每月消费的主要项目是什么？（可多项选择） 
   A  基本生活所需    B  通讯（电话 ，上网）    C  购物（服装，饰品）   D  书  籍（杂志，报刊）     E  电子类产品     F  娱乐     G其他 
（4）你的消费方式是 
   A  事先做好消费计划再花钱   B   “能省则省”   
C     毫不在乎，肆意挥霍     D  其它 
（5）你现在每月有盈余吗？ 
   A   没有    B   有，但不多    C  有很多 
（6）若有盈余您如何处理？ 
   A   存在银行    B改善物质生活   C购书   D等丰富精神生活 
（7）你购买某种商品的原因是 
   A  自己喜欢    B 受同学影响     C受父母影响    D 其他 
（8）在购买商品过程中，你是否考虑过“货比三家”？ 
   A  是   B  否  
（9）你购买商品注重的是 
   A质量与功能  B品牌    C 美观别致   D  价格   E 新潮时兴 
（10）在长沙市内，如果你想买一件服饰，你会去哪里消费呢？ 
  A  牌子专门店（如阿迪，耐克等）    B  各种特色商店    
C   大型商场百货                     D  一般小店 
（11）如果你有一大笔钱，你如何处置它 
  A  购买自己喜欢的东西       B  周游世界      C  请人吃饭    
  D   捐给慈善机构             E  加快梦想的实现 
 （12）你知道家里每月的收入是多少吗？
A 500元左右   B 1000元左右   C 1500元左右   D 2000元以上