【内容提要】  根据青少年学生心理变化特点，针对具体的个案心理进行剖析，寻求正确的途径与方法，帮助学生走出认知的误区。
【关键词】   案例  案由与实施  学生情况  转变目标   转变方式
【正文】
    正常情况下，学生15岁进入高中学习，18岁进入大学学习，而在这一年龄阶段学生的心理发生很大的转变，世界观人生观价值观逐渐形成与确立，面对重大的人生转折，学生心理也出现波动，个别学生出现心理健康问题。高中生学习主动性增强，自尊心强且与其内在的自信心紧密相连，成人意识不断上升。远离父母，异地求学，本身就是一个重大的生活事件，能够及时调整的学生很多，发生困难的学生也不少，只是程度不同而已。这些学生往往会回避现实生活中的困难，回到记忆中，或者回到想象中是他们惯用的一种应对方式。不少学生面临高中时期的学习困惑，心理落差大，情绪与理智相冲突，心理发展不平衡。而大学生更是远离父母来到陌生的城市，突然面对各方面的不适使得有的学生不知所措。这时候需要老师的及时安抚和开导，需要同学间的鼓励与帮助，让学生较为顺利地进行角色的转变，适应新的学习与生活。
【案例一：从“我怎么这么不如人？”的认知误区中走向阳光】
【案由及实施】 
      学生情况：学生小佳，女，17岁，高三，来自农村，姐姐19岁外出打工，为了给她营造一个好的学习环境，母亲从老家来城里陪读，父亲一人在家务家。她从小热爱学习，学习自学刻苦，小学、初中都是学校的学习标兵，并以优异的成绩保送我校并顺利进入奥赛班。一直是老师亲友邻里口中表扬的主角，多少学弟学妹学习的榜样。自从进入高中以后，虽然她依然努力甚至付出了比他人更多的时间和精力，但学习效果却不是很令人满意，再也不是学校的标兵，每次都是奥赛班的后几名。面对这样的现状，面对家人对她的体贴宽容与照顾，心高气傲的她非常沮丧，巨大的心里落差和自我压力，“我怎么这么不如人？！”的心里暗示使她出现了恶性循环。同时，她也变得非常敏感多疑与脆弱，自我封闭不愿与同学交流，同学们也生怕和她说错话引起她的误解，搞得人际关系也有点微妙。
    转变目标：让她从“我怎么这么不如人？！”的心里阴影中走出来，恢复自信与阳光，寻找提高学习效率的方法与途径，建立和谐的人际关系。
    转变方式：正确引导，适时开导，多方合作，多管齐下。
    首先。我与其家长取得联系，与家长“密谋”转变的对策，建议家长分散学生的注意力，减少学生的压力。这样，小佳妈妈很少来学校接她下晚自习回家了，并很快在旁边学校食堂找到了一份工作，利用工作的间隙为她把饭做好，母女见面的时间就少了许多，自然也就减轻了她的心理压力。建议小佳的姐姐不要对她太好了，逐渐减少对她无微不至关怀的次数，试着和她在父母那里争宠。建议她的父亲扮演好严父的角色。没有了家人的过度“关注”，她释然了许多，也轻松了许多。
其次，我密密行动，分头找学生谈话，寻求学生的理解与配合，拉近小佳和学生间的距离，把她从自我封闭的状态中解救出来。建立和谐的人际关系，减轻其心理压力。
    再次，在做好上述工作的同时，我专门召开班科联系会，在会上针对学生中出现的问题特别是小佳的问题向老师们征求意见与建议，共同寻求提高学生自信心和学习效率的途径和方法。在争取了科任老师和学生及家长的支持与配合同时，我多次深入细致地做好她的工作，并利用上课或作业讲评、试卷讲评的机会，找出小佳学生中的过人之处，挖掘其闪光点，同时指出存在的问题并提出建议。
功夫不负有心人。一次又一次，多方努力的结果让小佳从学习失利的痛苦中走了出来，学习压力逐渐减轻，学生自信心逐步增强，学习效率也有所提高。2013年高考小佳以优异的成绩被名牌大学录取，开学之前，在她的QQ签名上写着“丰富多彩的大学生活我来了！你准备好了吗？”。今天她是一名优秀的大学生，相信明天她将会成为一名优秀的医务工作者！
【案例二：从“自我封闭”中走出来】
【案由及实施】 
    学生情况： 我大学校友小伟，男，21岁，大三学生。出身于干部家庭，从小家庭条件优越，可谓众星捧月，是典型的“高富帅” 。但是家庭突遭变故，位居高官的父亲突然被举报收监入狱，家庭非法财产全被没收，家里的顶梁柱倒了失去了主心骨。年迈的爷爷奶奶经受不了这一打击一病不起，过去从来不问家事不用工作的母亲面对这突然的变故不知所措……作为家里的男儿，他本应该撑起这个家，可是他还在读书，他还没有经济能力养家糊口。他彷徨、无助、绝望，几乎处于崩溃的边缘。球场上再也看不到那个阳光帅气的小伙，教室里再也见不到那个自信从容的笑脸，寝室里他更是无声无息就好像他根本不存在。大家看在眼里急在心头。
转变目标：帮助小伟从突然的变故中振作起来，树立生活的信心，走出阴影，恢复阳光自信。
    转变方式：作为学生会主席的我，充分调度秘密布置，适时地组织几个与他关系特好的哥们（当然一定相办法叫上他）观看《别了，温哥华》，剧中陈坤主演的主人翁也是高官父亲入狱，但是面对这突然的变故，他学会了淡然，学会了冷静处理，经历了从过去的公子哥儿到异国打工求学的巨变，经历了同学都不敢和他说话怕触伤他那根敏感的神经到主动约他一同打工完成学业的邀请。远在异乡的中国人面对变故心却紧紧地连在了一起，最后实现了华丽的转身，学成归国。剧情悄无声息的变化拨动着他的心弦，剧中人物自力自强的精神深深地感染着他，让他冷到冰点的心有了一点温度。同时，我利用自己是院足球队员的优势，组织球赛，故意“设计”几个队员不在场，这样顺理成章，小伟必须上。球场上的激烈攻势让他暂时忘记了自身的痛苦，同学们默契配合拿下了比赛，久违的笑容写在了他的脸上。这样，不动声色的行动慢慢唤醒着他的斗志、悄悄改变着他的行为。实现了从“自我封闭”、“刻意回避”到直接面对淡然接受现实的转变，在他的影响和努力下，他的家庭也慢慢恢复了生机。如今，他已是一名优秀的研一学生。 

【案例三：从“父母再生小弟弟分明就是重男轻女”的敌意中走出来】
【案由及实施】  
   学生情况：学生小娟：女，１５岁，学习成绩优秀，人际关系好。父母经商，家庭经济条件非常好。但是当年父母被罚款生下了妹妹小红 ，如今听说妈妈又怀孕了更有人说这次是个男孩。已经有2个孩子了，暂且不说这是严重违反计划生育政策的，但是为什么父母还要坚持生哪？肯定是为了生个男孩子。为什么？为什么？不是说男女都一样吗？假若我和妹妹 有一个是男孩父母还会坚持要生第三胎吗？“父母再生小弟弟分明就是重男轻女”的想法在她心里生根生长，有了这种想法，她不再那么爱爸爸妈妈了，看着妈妈一天天变大的肚子，小娟心里有说不清的滋味。原本聪明可爱、活波开朗、乖巧明事的她为了引起爸爸妈妈对自己的关注，上课不用心听讲、作业也不按时如质地完成；变得易怒脆弱，故意惹父母生气，甚至还选择过离家出走。
   转变目标：帮助她从“父母再生小弟弟分明就是重男轻女”的敌意中走出来，重塑家庭关系，培养亲情，学会理解父母，懂得感恩，用心完成学业，学会自我保护和正常的自我情绪发泄。
转变方式：政策开路、情绪引领、冰释前嫌、亲情回归。
    首先给她讲解国家的计划生育政策，对她父母超生的行为肯定是法律不允许的，到时候应该会有相关的部门来处理。其次，多次找她谈心， 做一个忠实的听众，借她一个肩膀，让她把积压下来的不良情绪都发泄出来。再次，找来学生家长，父母子女坐在一起，敞开心扉，让父母听听孩子的心声，让家长表明自己的态度和想法。要父母和子女各自给对方写一份信，把自己最真实的想法和要求都说出来，并以实际行动来见证其真假。最后，对学生进行心理辅导。着重培养学生辩证思维能力 、注意加强学生意志力的锻炼 、提高自我控制能力；从小事做起，从今天做起，逐步磨炼意志；坚持参加体育锻炼。培养勇敢、顽强、坚韧、果断等良好的意志品质，有效地增强自控能力，用心学习，学会感恩。