湖南省江华瑶族自治县第二中学心理教师、班主任、教科室副主任  中学高级教师 教育硕士
    湖南中小学心理健康教育网站长  湖南省国培计划首批专家库成员  永州市高中心理健康教育骨干教师
    中国全民健心网讲师团专家
   湖南省教育厅2013年1月转发了教育部2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》，并在提高认识、全面开展、加大培训、注重研究、大力宣传等六个方面提出具体要求，此举为湖南中小学心理健康教育跨跃式发展注入了强劲动力。作为一位高中心理健康教育教师倍感兴奋。回顾自己十余年对中小学心理健康教育的执著探索与开拓创新，在“学校心理健康教育开展”和“心理健康网络平台建设”等方面取得了些许成果和经验。
一、立足学校，引领湖南省中小学心理健康教育
    立足学校，包括两层意思，一是立足我所在的学校即江华二中开展心理健康教育工作，在行动研究中用事实说话；二是立足其他学校开展公益性心理健康教育，免费为省内中小学师生服务。
（一）立足本校，打造心理教育特色学校
    2003年江华二中加大对心理健康教育宣传力度并开始开设专题讲座，2007年借“新课改东风”开设“心理健康教育”校本课程，2008年又引进一名应用心理学本科生，2010年确定“心理健康教育”为学校特色并建设三个功能室，2012年被湖南学校心理教育专业委员评为“湖南省中小学心理健康教育特色学校”。
    我校以“积极的人的发展观”为理念，以“学生成长和发展”为中心，以“他助、互助、自助”为机制，紧扣民族地区高中生的心理特点，挖掘以学校校友“原最高人民法院院长江华同志”为代表的红色心理健康教育资源，整体构建“理想+民族特色”为核心的心理健康校本教育体系，可概括为一中心、二核心、三理论、四策略、五途径、六评价，具体指：以“学生发展”为中心，以“理想”和“民族特色”为核心，以“马克思的‘人的全面发展学说’”、“人本主义心理学”、“积极心理学”为理论基础，以“争取学校领导的强力支持”、“争取家庭及班主任的配合协作”、“争取学生的积极参与”、“争取社会及专家的帮助指导”为策略，以“开设心理健康教育课”、“开办心理拓展训练营”、“开展单独心理辅导”、“组建学生心理社团”、“开展心理健康主题班会活动”为途径，以“学生、班主任、专家学者、任课老师、家长、学校领导”为评价的主体。
    我校打造心理健康教育特色的理论与实践成果论文“构建‘理想+民族特色’的心理健康校本教育体系”发表在中文核心期刊《民族教育研究》杂志2008年第4期。
（二）立足辅导，为学生的健康成长护航
   通过各种途径公布电话、邮箱和QQ号，为全省范围内中小学学生、教师和家长提供公益性心理辅导服务，尽其所能给学生的健康成长护航。先后在永州一中、永州三中、江华三中、江华职中等学校给学生上心理活动课。
    2009年教师节《湖南教育网》和2010年《中国教师报》分别以《“半路出家”的心理教师：一个青年教师的追梦之旅》和《我的坚持我的梦》为题对心理辅导工作进行了专题报道，在《科教新报》等报刊上多次对“高考、独生子女成长、留守儿童、幸福教师”等问题给学生、家长和教师支招。
    2013年5月25日，在湖南省教育厅信息管理中心参加“心理健康教育月”在线访谈，回答网友提问。湖南教育网报道为：心理健康教育是全民必需品，而非奢侈品和装饰品——知名心理健康教育教师肖汉仕、唐添翼接受心理健康教育月在线访谈，同时向全社会发出“关爱你我，从心开始”的倡议。
（三）立足培训，探寻做幸福教师的密码
    立足培训包括参加各级各类心理健康教育培训和承担各级各类培训的主讲教师或辅导教师。
在2009年江华县小学校长提高培训班，2009年、2010年、2011年、2012年江华县新教师岗前培训班，2011年江华县教育教学能力提高班，2012年江华县中层管理人员培训班等培训中讲授与“教师心理调适与学生心理辅导”等相关课程。2012年担任了湖南省“国培计划”中小学心理健康教育远程培训的辅导教师，所带班级被评为省级特优班级，班级的各项学习指标均居全省前列。2012年开始，在永州市教师培训中经常邀请我开设“教师心理调适”的讲座，如特岗教师培训连续讲了五期。我也经常受邀到各类学校开展心理健康教育讲座，和众多教师一起寻找教师幸福的密码。
    2009年参加了湖南省首届中小学心理健康教育骨干教师培训，2012年参加了由贵州师范大学承办的教育部示范性心理健康教育集中培训，还通过向同行索要登录号参加了2010年教育部示范性心理健康教育远程培训和2011年湖南省心理健康教育远程培训。
二、利用网络，推广湖南省中小学心理健康教育
    信息化快速发展的今天，湖南有基础、有条件、更有必要建立省级中小学心理健康教育网络服务平台，为中小学师生、家长心理提供网络服务，如心理教育常识宣传、心理教育经验交流、心理问题求助答复、心理危机应激干预等。像南京的陶老师工作站就是一个非常成功的典范，基于这种认识对现代信息技术条件下如何开展心理健康教育进行积极探索。
（一）创办网站，推广湖南省中小学心理健康教育
    2009年创办“江华心理服务网”。以网站核心人员为基础，2010年在5月份的“525心理健康节”和11月份的“江华县55周年县庆”期间，我们走上大街面向市民开展心理健康现场宣传和咨询服务。后受贵阳一中袁老师创办《心理月刊》和“心理老师之家”网站的启发，2009年创办《湖南学校心理教育》内部电子期刊。2013年将“江华心理服务网”和《湖南学校心理教育》两者资源整合，创办湖南中小学心理健康教育网(hnxljy.30edu.com)，建站目的是“免费为省内中小学师生提供心理服务”，建站宗旨是“扎根学校，公益服务，面向社会，推广健心”，现已经正常运转。
（二）承办论坛，推广湖南省中小学心理健康教育
    2006年12月，我建议在湖南省教育厅主办的湖南教育网的朱张渡口论坛开设“心理健康”版块，很快被管理层通过，并由我担任版主，较好地宣传和推广中小学心理健康教育。
（三）组建团队，推广湖南省中小学心理健康教育
    通过与娄底周湘琼老师商讨，组建“湖南学校心理教育”QQ群，通过与永州蒋丽君老师商讨，组建“湖南中小学心理健康教育网核心人员”QQ群，通过网络参与组织“全国高中心理健康教师教研”QQ群，还经常与省内中小学心理教师交流，基本覆盖了所有市州。
三、建言献策，力推湖南省中小学心理健康教育
学校心理教育，是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。要实现这一目标，需要教育行政部门科学部署和领导的高度重视，因此我积极建言献策。
（一）向教育厅长建言，呼吁强化学校心理健康教育
    2012年8月23日，在湖南省教育厅二楼会议室，做了题为《强化学校心理教育，给力师生和谐成长》的书面发言，并把两期《湖南学校心理教育》内部期刊亲手赠送给王柯敏厅长。具体指出了中小学心理健康教育存在的问题有：其一，学生心理问题日益突出，如因早恋、过度使用电子产品、人际关系紧张等问题都很容易使学生滋生出厌学情绪，从而使学生出现一系列的心理、行为问题，如学习障碍、行为偏差（过失行为、不道德行为、自我消极行为等）、情绪障碍、人格障碍和青春期性心理障碍等，最终影响学生的身心健康；其二，心理教师队伍欠缺规范，如心理教师队伍不整齐、心理教师幸福感偏低等；其三，学校重视形式多于内容，如重硬件而轻队伍建设、心理教育管理者匮乏等。同时，也提出了四点具体建议：修订湖南省中小学心理教育指导意见，建立湖南省中小学心理服务网络平台，完善湖南省中小学心理教育支持体系，开展湖南省中小学心理教育教师认证等。
（二）向省调研组建言，呼吁教师心理健康教育培训
    2013年4月省“教师工作”调研组来江华调研，我就教师心理健康教育培训发言，提出三点建议：其一，湖南省中小学继续教育指导中心继续加大心理健康教育培训资源建设，引入省内或全国的名教授和名师授课；其二，把中小学心理健康教育纳入到“送教下乡”和“送培到县”的重要组成部分，让基层教师享受到优质的心理健康教育资源。其三，尽快组建省中小学心理健康教育指导委员会和配齐省、市、县心理健康教育专职教研员，利于在各级培训中开设心理健康教育课程。
（三）向心理教师建言，呼吁加强教师队伍自身建设
    通过多种途径，向省内中小学心理健康教育教师呼吁加强自身建设。2008年至2012年在湖南省学校心理教育专业委员会学术年会上连续五年发言，为参会的心理教师专业成长建言献策。
另外，还向市教育局教师工作科和县教育局建议加强教师尤其是班主任的心理健康教育培训工作。
四、科学研究，夯实湖南省中小学心理健康教育
    湖南学校心理教育正是在无数心理教师努力下取得了跨跃式发展，涌现了一大批心理教育名校和名师，但相对学生的需求而言仍有些滞后，需要我们加强研究。
（一）扎实研究，夯实湖南省中小学心理健康教育
    在教育部重点课题《民族地区留守儿童关爱与服务体系建设研究》，湖南省教育科学“十五”规划课题《民族地区高中自强教育研究》、湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题《瑶族传统美育资源的保护开发与学校德育研究》、湖南省教育科学“十二五”规划重点资助课题《民族地区留守儿童学业成就研究》等中担任核心成员，从心理学视角进行研究。作为副组长，组织实施湖南省学校心理教育专业委员会规划“十一五”课题《现代信息技术条件下民族地区高中心理健康教育的校本研究》研究，2012年顺利结题并获课题成果评比一等奖。作为主持人，负责的县级课题《网络对高中生心理负面影响的对策研究》，2010年顺利结题并获县一等奖。
（二）推广成果，宣传湖南省中小学心理健康教育
    在2006 年中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会上就“论瑶族传统美育资源与学校心理健康教育”作小组主题发言，引起了与会代表热烈讨论。在2000余人参与的“全国心理教师俱乐部”QQ群积极宣传湖南省中小学心理健康教育并推广已经取得的成果。另外，在《中国教师》、《青春期健康》、《当代教育论坛》等学术杂志或报刊发表论文10余篇，今年四月还入选并编写书籍《做一个优秀的心理教师：全国20位心理教师专业成长案例》，都很好地宣传了湖南省中小学心理健康教育。
    我工作这十年，就是湖南心理教育蓬勃发展的十年，我见证并也参与其中。2006年参加湖南省中小学心理健康教育说课比赛，2009年参加湖南省首届中小学心理健康教育省级骨干培训，2012年担任“国培计划”——中小学心理教育骨干教师远程培训的辅导教师，2012年在贵州师大参加“国培计划”——中小学心理健康教育示范性集中培训，我还曾六次在省级以上学术会议上发言。
    我将继续抱着“被信任就是最大的快乐，被需要就是最大的幸福！”的信念，执著探索，开拓进取，力推湖南中小学心理健康教育发展。（2013年6月撰写）