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据【中国经济网1月9日讯息】近年来，长治市教育局在我市中小学心理咨询室的普及化、制度化、规范化建设上狠下工夫，实现了我市中小学1000人以上学校心理咨询室“校校有”的目标，带动和促进了我市中小学心理健康教育工作的循序、科学发展。

　 　2005年，市教育局根据省教育厅的部署，制定了《关于加强中小学心理健康教育工作的实施意见》和《关于加强中小学心理咨询室建设的指导意见》，明确了 以心理咨询室建设为抓手，推进心理健康教育工作这一思路，并在心理咨询室建设过程中，制定了“先市后县、先城后乡”的推进原则，首先狠抓了市区800人以 上中小学心理咨询室的建设。在建设过程中，他们采用了“先上车、后买票，先建立、后建设，边建设、边规范，边规范、边发展”的办法。同时，为了真正把心理 咨询室建设的任务落到实处，他们实行了局领导和相关科室定点包校制度，对难点学校实行领导督办制度，有力促进了市区中小学心理咨询室的建设速度和建设质 量。目前，在市区内1000人以上学校全部单独设置了心理咨询室。

　 　经过近年来的规范化建设，市区中小学心理咨询室全部实现了单独设置和政教归口管理。为了真正使心理咨询工作贴近学生的心灵，该局在《关于加强中小学心理咨询室建设的指导意见》中明确要求：心理咨询室的名称要体现人文关怀，提倡用人性化的名称，减少生硬疏离感，增强亲切感和亲和力，避免因名称不当而给学生造成不良的心理暗示。按照这一要求，各学校广泛发动师生，给心理咨询室这个师生小小的心灵家园起一个温馨、别致、清雅的名字。长治九中、长治八中、长治四中的 “心灵驿站”，市一职高的“心灵工作坊”，长治七中的“爱心小屋”，长治六中的“知心屋”，长治三中的“阳光小屋”，市实验小学、城区建东小学、梅辉坡小学的“心语小屋”，八一路小学的“放飞心灵活动室”等等。这些名字中，凝聚着广大师生的期盼和智慧，也有效地提升了心理咨询室建设的文化品位，体现了以人为本的现代教育理念。

为了提高心理辅导教师的专业素质，使之更好地胜任所担负的工作，该局通过多渠道、多形式的培训方式，广泛开展了心理健康教育教师培训活动。近年来，他们分期分批地选送700余名心理健康教育专兼职教师，参加北师大威海教育中心、辅仁教育中心和省心理健康教育协会组织的专业培训活动，在市区中小学中，有40余名教师领取了国家二级以上心理咨询师证书。去年以来，他们两次派出骨干班主任150 名，参加了省教育厅组织的专项培训。2005年底、2006年夏、2009年春，他们三次邀请团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育专家，在市直学校和各 县、市、区举办心理健康教育巡回讲座100余场（次），受培训的教师和家长近30000人（次）。同时，该局还以科研为引领，健康有序地推进心理健康教育 的开展。各学校都根据自身情况，成立了专门的教研组或确定了专题教研员，对教学、活动中心理健康教育的共性问题进行研究。如长治一中“中学生个性挫折反思”的研究成果获省心理学会优秀奖，并有多篇论文获奖或公开发表；长治七中针对本校生源较差的实际，深入进行了“班级、年级、学校三级心理预防体系和危机发生前、发生中、发生后三阶段干预模式”的研究和探索；长治十二中开展了“教师、学生、家长同步心理健康教育”课题研究。