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    家，是爱的港湾，是孩子出海的码头，也是孩子归来的避风港。营造学习、和谐、稳定的家庭环境，培养健康、快乐、独立的孩子，是我们每个父母的心愿。然而驀然回首：有的父母横刀立马，单刀直入；有的父母扬鞭策马，小李飞刀；有的父母笑里藏刀，舌如利刃。盼子成龙心切，教儿育女用刀，曾几何时，家长们成了“龙门”刀客！家庭教育10把刀，刀刀见血！

　　

　　第一刀：娇生惯养，砍杀孩子意志力

　　

　　惯子如杀子，娇生惯养是第一刀。家长对子女娇生惯养、百依百赖，要星星不给月亮。这种情况随著独生子女家庭越来越多，也显得越来越普遍。在这种环境下长大的孩子，脆弱、任性、自私、甚至好逸恶劳、贪图享受。社会适应能力差，意志力薄弱，偶遇风雨，便仓皇北遁。

　　

　　坚挺的胡萝卜在沸水里变得松软了，脆弱的鸡蛋在沸水里变得坚硬了，一粒巧克力豆放进沸水里却变成一杯浓浓的咖啡，芳香四溢…

　　

　　第二刀：包办代替，抹杀孩子想象力

　　

　　现在不少家庭角色混乱，交叉作业。孩子替家长学习、替家长考分数，家长替孩子做事，替孩子洗衣服、做饭、打理书包，甚至帮孩子做作业、检查作业。

　　

　　一味地替孩子越俎代庖，孩子的独立自理的生活能力、独立自立的学习能力就会得不到锻炼，孩子的思维能力和想象能力就会大打折扣，21个国家调查结果显示，我国的孩子的想象力倒数第一。足见其刀法之快！

　　

　　第三刀：主观臆断，扼杀孩子创造力

　　

　　我们家长自以为比孩子早出生30多年，我们走的路比孩子走的桥多，我们吃的盐比孩子吃的米多，於是自以为是，好为人师，我是老子，你是儿子，我说的算，我说得对，我说的就是真理，不需要反驳，不需要辩解，言听计从就行了。

　　

　　孩子的建议不採纳，孩子的困惑不理解，孩子的问题不解决，慢慢孩子就会不敢问，不敢想，不敢说，也不敢做。

　　

　　听之任之，看他人的脸色办事，没有创造力的孩子是没有思想的孩子，是讨好孩子，是奴隶孩子。

　　

　　第四刀：情绪管理，慢杀孩子专注力

　　

　　人有七情：喜、怒、忧、思、悲、惊、恐。如果没有情感和情绪，生活便没有快乐，人生就只是一套生理程序。

　　

　　情绪让我们饱尝了生活的快乐，也让我们体验到人生的烦恼。

　　

　　高兴的时候我们对人比较友好和宽容，愤怒的时候我们对人比较苛刻和敌对，积极的情绪能让我们做事发挥得淋漓尽致，消极的情绪让糟糕变得更加糟糕。

　　

　　经验告诉我们，应该先处理情绪，再处理问题，千万不要让情绪来处理问题，在情绪化管理下成长起来的孩子，十有八九专注力差，情绪智商低。

　　

　　第五刀：关係紧张，击杀孩子协调力

　　

　　家庭成员之间特别是夫妻之间轻易常吵骂、指责、揭短、廝打，弥漫著一种冲突或不和谐的气氛，会给子女带来极大的挫折感和不安全感，长此下去会造孩子成性格内向、孤僻自卑等人格障碍，孩子的平衡能力及组织协调能力明显降低。

　　

　　孩子的健康成长，离不开父母的关心呵护，一个平稳和谐的家庭环境会给孩子的成长带来巨大的帮助。

　　

　　家庭教育就是亲子教育，家庭关係就是亲子关係。关係是维繫家庭和家庭教育的纽带，关係紧张，何谈教育！温馨和谐的家庭成员关係，是保障孩子今后交往的平衡能力和组织协调能力的根本。

　　

　　第六刀：自私自利，戳伤孩子同理心

　　

　　父母如果抱有“人不为己天诛地灭”的想法和行为，凡事“事不关己高高掛起”，为一点蝇头小利，争得面目全非。

　　

　　上公车不买票，做企业不纳税。孩子为灾区善捐，不但不带头，反倒拖后腿，追问孩子是不是必须捐，能不能不捐，责问孩子为什么捐50，能不能捐5块。“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。这样一刀下去，砍掉人情味，失去同理心，孩子也会变成冷面杀手。

　　

　　第七刀：怨天忧人，扭伤孩子责任心

　　

　　父母每天牢骚满腹，怨天尤人。在公司位抱怨老板，回到家抱怨孩子，总觉得自己得不偿失，有成绩往自己身上揽，有责任往别人身上推，见利忘义，唯利是图。

　　

　　一个孩子要想有成就，只储备知识是不够的，还要培养孩子的责任感，责任感就像火车的轨道，尽管约束了火车的自由，但保证了前进的方向和车身的稳定。

　　

　　一个没有责任心的孩子，在人生的路上就可能偏离轨道，知识储备越多，翻车的几率越大。父母不敢承担责任，甚至还把问题推到孩子身上，又怎么能培养孩子的责任感呢！

　　

　　第八刀：简单粗暴，刺伤孩子自尊心

　　

　　家长用武力高压的手段制胜不听话的孩子,居高临下，盛气凌人，动輒拳脚相加。

　　

　　这种教育方式会產生很多恶劣后果,首先,它会使孩子学会用暴力解决问题,以暴制暴，以毒攻毒，同时会產生与父母的尖锐对立,甚至会有极端行为。

　　

　　其次,在这种家庭成长的孩子,常常会感到家庭冷酷无情,这一刀严重的刺伤了孩子的自尊心，於是选择离家出走,流落到社会去找小兄弟取得“同情”，有的在别有用心的教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。

　　

　　第九刀：横加比对，中伤孩子自信心

　　

　　有些家长看不到孩子的长处，求全责备，经常数落孩子的缺点和短处；经常当眾批评、讽刺、挖苦，甚至打骂孩子，有意无意地挫伤了孩子的自尊心；喜欢翻老帐、拿其他孩子的优点来批评自己孩子的缺点，打击了孩子的积极性。

　　

　　长期得不到家长正面评价的孩子，成就感缺乏、挫折感强烈，因此產生一些如性格内向、自卑、不擅社会交往等人格缺陷。

　　

　　第十刀：好高騖远，误伤孩子平常心

　　

　　很多家庭都是独生子女，家长对孩子倾?了全部的爱，同时也对子女的学习成绩提出更高的要求，只求和苗高不高，不见叶子黄不黄。

　　

　　信奉“吃得苦中苦，方为人上人。”不知道是自己不甘寂寞还是不甘人下，不知道是对孩子不相信还是自己不自信，不知道究竟是要学识还是要学歷，要学问还是要学位。

　　

　　为什么要做人上人！为什么不做人中人！做一个正常人呢！

　　

　　当这些压力超过孩子的承受能力时，悲剧就在所难免了。我不知道那些因为考试差一分而自杀的孩子是自杀还是他杀！

　　

　　人的心理是由各种成分组成的一个多层次、多侧面的统一体。

　　

　　处在自我意识逐渐加强期的青少年，独立性与依赖性同在，自觉性与幼稚性并存，他们一方面发现新的自我，要求独立自主：另一方面又表现得非常幼稚，缺乏必要的分析判断能力。