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                作者：株洲市第四中学 母 莉
    作为一名中学心理教师，经常遇到一些被班主任“骗”到心理咨询室的学生，他们在老师看来“有心理问题”，但是学生又不愿意承认，于是老师便编个理由让他们来找心理老师。小楠（化名）便是其中之一。小楠走进咨询室的时候，我很难把眼前这个文静、可爱、有礼貌的女生，跟班主任口中那个自私自私自利、不与同学来往的学生联系起来。
    我招呼小楠坐下，她很快便明白了我们的用意，但也接受了班主任的安排，表示理解老师的做法也是为自己好。接着，小楠便坦率地跟我说了很多。据其介绍，自己跟同学会来往，但是会保持距离，所以没有什么朋友，但是自己很喜欢这种状态。在家里，她对父母完全没有情感，而只有物质关系。甚至平时看到父亲都不叫他，只有父亲给自己钱的时候才会叫。小楠还说道，其实自己从小就有些霸道，在外婆家跟表兄妹吃早饭，自己必要第一个吃，否则就不吃。她还讲了一个故事，小时候姨妈给了她一个苹果，但是她不想吃，便拿在手上。这时表弟想吃，姨妈就让她把苹果给弟弟吃。她不想给弟弟吃，但自己也不想吃，便跑了出去，把苹果扔了。对于自己的自我中心，她自己也能够意识到。但是认为自己就这样，挺好，也希望一直这样下去。
小楠的谈话很坦率，没有丝毫遮遮掩掩。
    我觉得这个女孩可能是被溺爱，于是引导其换位思考。我问她今后要是自己的小孩这样，能不能理解。她的回答让我有些吃惊，她说男同学是“畜生”，自己以后也不会结婚生子。
我们咨询中最大的阻碍：她并不想改变。
于是，我将话题转到一边。说，我发现，从你进咨询室开始，不管说到什么事情，在你脸上都看不到笑容。你生活得开心吗？
她说，我早已经忘了开心是什么感觉了。
我感觉仿佛找到了突破口，但另一方面，这样的话从一个17岁可爱的小女孩口中说出来，又感到有些无奈。
我说，你有没有想过，做出一些改变，让自己生活得更加快乐。
沉默了一阵，感觉她有些被触动。
后来，她跟我说，自己晚上常常做梦，在梦里面杀人，场面很恐怖，自己却感觉很爽，在梦里大笑。但是寝室同学却告诉她，晚上听见她在哭。她自己也觉得奇怪，明明在梦里是觉得很高兴，又怎么会哭呢。
没有评价，没有回答，只是微笑应对。因为我不知道该如何回答。
咨询结束后，我心里仍然感到有些惊讶和疑惑。决定与其父母做一次谈话。
     在班主任的帮助下，小楠的父亲也走进了心理咨询室。小楠的父亲十分健谈，很快便讲述了家中的情形。由于家长工作忙，小楠由其外婆带大，一直到上小学，才接到父母身边。小楠是家中的长女，还有一个比她小10岁的妹妹，小楠在家里也很自私，对待妹妹的态度很“恶劣”，经常抢妹妹的东西，还会打妹妹。而且，小楠的妈妈今年再次怀孕，家里准备再生一个小孩。
我在跟小楠咨询时的一些惊讶和疑惑，逐渐找到了答案。小楠的表现，就是一个自私的小孩争宠的表现。从小由于父母忙于生计，较少关注，从小跟外婆长大，没有得到父母的关爱。在回到父母身边后，妹妹的出生，让自己又受冷落，现在面临家里第三个小孩的到来，表现有些焦虑和惊慌。
小楠父亲还说到了自己的身世，自己9岁时母亲去世，12岁就外出打工，现在经商，有一个工厂。是生意很忙，他在小楠的成长过程中忽视了教育和关爱，甚至觉得“只要给她钱就够了”。
我说，“小楠也说过，父母‘只要给我钱就够了’，这点你们倒是挺一致的。只是，这个想法本身有问题吗？”
小楠父亲笑而不答。我趁机引导其多关爱、重视小楠。我说到：“小楠是需要你们的关注和关爱的。要知道，其实兄弟姐妹之间也有些竞争关系。”
“其实我没有钱的，我的房子都是贷款，把存折都给小楠看了的。”小楠父亲急忙说到。
小楠父亲的回答让我有些吃惊。在他看来，小楠与兄弟姐妹之间的竞争只有财产的竞争，自己根本没有注意到对小楠情感上的交流，关爱。这也许是小楠父亲本身从小母亲去世，没有感受到足够的家庭温暖，也许是他重男轻女的思想（从与他的谈话中可以明显感到），导致了对小楠的不重视。
我继续引导其认识自己对女儿的影响，让他认识到女儿问题在于父母的关心爱护不够。建议改变沟通方式，多关注、关爱小楠。值得欣慰的是，小楠父亲仿佛有所顿悟，承认了自己的不足和错误，表示要进行改变。
由于小楠最近表现比较突出，很可能跟母亲怀孕，准备再生一个小孩有关。我觉得让小楠从心里认同父母的决定是很有必要的。于是，建议小楠的父亲回去以后，同小楠的母亲一起与小楠做一次深入的交流，让她感到父母很爱自己，即使是家里第三个小孩出生以后，父母还是会像以往一样爱自己。
一周以后，小楠如约来到心理咨询室。小楠说，父亲与自己做过一次长谈，通过这次谈话，自己仿佛长大了许多，感到其实父母很关心自己，觉得自己以前一些想法很幼稚。
从小楠的讲述中能感到她成熟了许多，这种成长的速度让我都有些不敢相信。
小楠还说到，其实自己并不讨厌妹妹，只是觉得父母经常偏袒她，于是就会拿她出气。对于即将出世的小妹妹或小弟弟，还是表示不喜欢，因为“小孩子太麻烦”，表示自己以后也不会带他玩，但是能接受父母这个决定。
在谈话中，我发现小楠的脸上露出了难得的笑容，这使我倍感欣慰。
在教育工作中，我发现一些老师和家长在对待孩子时，往往看到的只有行为，而忽视了情绪。这其实是只关注了表象，而忽视了实质。尤其是在对方没有学会如何恰当表达自己行为的情况下，行为可能与其背后的情绪并不相符，如果只看行为，就会产生不解或误解，甚至给出一些错误的判断。就像小楠一样，在老师、家长看来，她是一个不折不扣的“自私鬼”，然而在我看来，她只是一个感到焦虑而又无法表达的孩子。情绪是真实的，有原因的，只有找到了真实的情绪，才能帮助学生解决问题，让其获得真正的成长。