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    自2014年一中心理中心正式成立以来，我校心理健康教育工作在校领导的带领下开展的更全面有序、更加严谨有效，在本年度工作中取得了比较突出的成绩，成为全县心理健康工作的示范单位。
一、以班级心理课为主阵地，充分运用积极心理学指导学生成长
    2001年世界卫生组织专门就“心理健康”概念进行了界定，认为“心理健康是一种健康或幸福状态，在这种状态下，个体可以实现自我、能够应对日常的生活压力、工作富有成效和成果，以及有能力对所在社区做出贡献。”这是近年来国际心理学界“积极心理学”的具体体现，我校以积极心理学为指导，充分关注每位学生的潜力，锻炼学生的韧性，注重学生更多的心流体验，引导学生为自己的生涯做决定、负责任。采用多种形式、多个角度、多个主题相结合，突破传统课程的局限，借鉴新课程标准，使心理健康教育课成为本校非常受欢迎的课程。高一以适应为主题重点培养新生适应环境的能力、学习能力和人际关系的能力；高二以自我和生涯为主题重点指导学生建立正确客观的自我意识，在了解自己的基础上设定目标及拥有达成目标的意识和能力；高三以效率和心态为主题，指导学生更高效率的学习，与此同时关注积极心态的培养。
二、心理团体辅导与个体辅导相结合，有效解决共性和个性心理问题
    高中阶段的孩子，成长的主题大体一致，但每个人面临的问题又不一样，所以需要更有针对性的辅导，我校一中心吧每周一到周五下午午餐时间到晚习一对全校师生开放，上学期接受辅导人数约60人次。此外，我校每个学期会面向全体学生招募一个团体辅导小组，上个学期以“如何在学海中畅快遨游”为主题，向高二年级招募了十二位学生，持续了一个学期的团体辅导，本学期以“人际交往我能行”为主题向全校招募十六位学生开展团体辅导，小组的团体辅导效果是非常明显的，学生在辅导小组中相互倾诉烦恼，相互学习，相互鼓励，不论是在情绪、学习上还是在人际交往上都取得了很大的进步。
三、重视心理工作团队的建设
    在师资方面，我校有两位专职心育工作者，从优秀的班主任和科任老师中吸纳了6位兼职心理工作人员，并定期由两位专职心理老师开展相应的培训工作，主要以读书会、工作专题讨论和案例讨论来进行自我成长和相互督导，已经组织读完了《接纳不完美的自己》和《四大沟通模式》两本书，开展了“如何做一个合格的心育工作倾听者”、“高一新生易出现的适应性问题及如何应对”等数十次工作专题讨论，在这个过程中参与心育工作的老师自己得到了成长，在工作中更得心应手，也对心理工作推向全校师生并深入人心起了非常大的作用。
在学生助手方面，我校非常重视心理委员在心育工作中的作用，由班主任和心理老师一起选拔出合适的心理委员，并每月对心理委员进行一次培训，安排好心理委员的常规工作，每个星期五填交班级心理晴雨表。
四、丰富多彩的心理健康活动
    今年的5月25日我校举行了第二届心理健康节活动，在专职心理老师的指导下，我校心理社团策划并成功组织了心理健康知识手抄报比赛、校园最美一角摄影大赛、室外素质拓展活动等丰富多彩的活动。为丰富教师的生活，建立融洽的师生关系，9月份我校举行迎新教职工篮球赛、羽毛球赛等活动， 10月份我校由贫困生组成的“依恋阳光班”中，韩国衣恋集团中国区企业社会责任部总经理吴巨富作了关于梦想的讲座，结合自己的成长经历，告诉同学们如何设立人生目标，怎样做一个成功的人，希同学们永远保持积极向上的心态，有效地管理时间，经常读书做笔记，相信未来有无限的可能性，树立信心，确定目标，从现在做起、从小事做起，用知识改变命运，用能力奉献社会，让爱心传递永远。
五、心理健康教育拓宽思路，充分落实在学校各项常规工作中
    在多年的实践摸索后，从领导到科任老师都充分认识到学生心理健康的重要性，我校心理健康教育工作已经融入到学校各项常规工作中，把心理健康教育与常规的班级研讨会、校级周会课及其他特色课程紧密衔接，班级研讨会中学生代表、班主任、心理老师和科任老师相互交流，讨论的话题从学习到人生各个方面都有涉及到，这个过程极大激发了学生的对生活和学习的热情，师生关系更加融洽。在每周一的周会课中，不同的老师就自己所擅长的方面针对学生的学习、环境适应、人际交往等各个方面在广播中讲话，虽然师生之间缺少面对面的交流互动，但节约了时间成本，效率更高。本学期我校新开设了国学课，这门课的开设受到了广大师生的关注，对孩子们的礼仪修养、不良行为矫正、感恩心、毅力品质都有积极的影响效果。
    我校充分利用网络媒体，加强学校心理健康教育与家庭和社会的联系，顾及到我校留守儿童较多，多数家长都在外打工，为工作更有效的开展，我校创立了洞口一中公众号，并及时更新消息，心理健康知识的宣传又增添了一个有效渠道。此外以年级组为单位，创建了qq群，家长可以及时与老师沟通，老师也有针对性的进行心理健康教育指导。