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                        作者：湖南省石门县第一中学        冉超平

    摘要：面对飞速发展的社会，学校要与时俱进培养新世纪的人才，就要不断更新学校的办学理念。校园是学生成长的主要场所，我们除了追求教育教学质量之外，让学生健康快乐成长也应该是我们每位教师追求的目标，因此，作为学校心理老师，我本着“让学生享受快乐学习，让教师品味快乐人生”的理念，积极寻求教育新突破，探索教学新的生长点，确立了构建“快乐校园”的目标。
    关键词：快乐  构建  和谐发展

    作为一所省重点高中，我们学校除了重视学生的学业成绩之外，如何给学生减压也一直是我们学校的重心工作，学校一直倡导要快乐学习，做阳光高中生，作为一名心理教育工作者，我一直思考如何让学生快乐成长，一次偶然的机会，在校长办公室看到了一篇“如何构建快乐校园”的文章，让我萌生了从学校整体层面构建快乐氛围的想法，于是写下了这篇文章。
    构建“快乐校园”是以“学校管理以人为本、校园环境赏心悦目、人际关系和谐融洽、时空安排科学合理、教师乐教学生乐学”为基本内涵，以活动作为构建快乐校园的载体，将快乐校园建设落脚于课堂上，努力让每一位老师都体验到教书育人的愉悦，让每一名学生都感受到校园学习生活的快乐，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
我们到底该如何构建“快乐校园”？我主要从以下五个方面考虑：
一、乐境——“快乐校园”构建的基础
    所谓“乐境”，是指学校的校园环境及文化氛围。美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感；整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感，而学校的校园文化更是一种隐性课程，它是通过学校的特殊的文化氛围潜移默化地教育学生，让我们的学生在不经意间习得学校所体现的价值取向、行为准则和精神气质。因而，提升学校的校园环境及与之匹配的学校文化，是为师生营造更和谐的“快乐校园”打好物质基础。
二、乐管——“快乐校园”构建的前提
    学校的健康发展离不开一个优秀的管理团队。“乐管”就是要求我们管理者追求管理的“真善美”。所谓“真”，就是要“爱师生，有真情”，通过“教师座谈会”、“节日送温暖”、“教师群体活动”等方式，不断感召教师们传递彼此之间的真情。在这充满安全感和舒适感的情境中，很多工作也就不存在“管”和“理”，而成了共同目标、共同情感天空下的自觉行为。所谓“善”，就是我们要心怀善意，尊重每一个师生，任何简单与粗暴都是与真正的教育相违背的。我们要用道德的管理方式，驱动师生的情感，达到知情意行的统一。因为有了善意，所以每一项管理措施中蕴含的“理”就能得到师生的理解和认可，在实施的过程中，就能更好地把“理”落实到位。所谓“美”，就是要给师生提供一个美的环境。整洁明朗的教室，井然有序的办公室，花草繁盛的校道……在这美的环境中，师生们愉快地工作、学习、生活，更能感受和创造人心的美、学习的美、工作的美、生活的美。因此，在这“真善美”的管理中，我们变“以理服人”为“以情服人”，创造感动，在这感动中，一切美好的行为都会成为师生的文化自觉。
三、乐教——“快乐校园”构建的关键
    只有快乐的教师，才有快乐的学生。我们不只关注教师的业务状态，更关注他们的生活状态和生命状态，关注教师的内心。“让每个教师实现价值的最大化、最优化，不仅有使命感、责任感，还要有成就感、幸福感”是学校的管理目标。“选好、用好、培养好每一位教师，激发每一位教师成为最好的自己”是我们的管理策略。 “有教育思想、有教学风格、有研究专题、有人格魅力”是教师发展的目标。
教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。”为此，营造乐教的育人环境，我们这样努力着：由工会负责，以快乐工作为重点，全面激发教职工的工作热情，结合节假日，组织开展了一系列特色活动；如“温暖一家亲”元旦联欢会、迎“五·一”拔河比赛、庆“六·一”亲子活动，庆“十·一”跳绳比赛等，开设了专门的健身活动室，组建了教职工篮球队、健美操队，积极组织教职工与兄弟学校教师开展真情互动的文体活动。通过开展丰富多彩，健康向上的文体活动，丰富教职工的生活，为教职工提供交流、学习、健身的平台，帮助教师有效释放工作压力，促进教职工身心健康，营造好了全体教职工“乐教”的氛围。
四、乐课——“快乐校园”构建的落脚点
    校园时空主要在课堂上，成功愉悦主要体现在课堂上，所以建设快乐校园必须落脚于建设快乐高效课堂，必须明确，建设快乐校园主阵地是课堂。
    要结合新课改，改变学生观。建设快乐高效课堂要切实落实学生的主体地位，要把学生当作能思维、能创造、能观察、能表达、能动手、能总结、能转化的对象；教师是学生学习知识的引领者，是“导航员”。课堂上，师生关系是民主、平等、和谐、双赢的，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验来获取知识，培养能力，张扬个性，创新发展。
     建立新的课堂评价标准。新的课堂评价标准要重点把握两点：开放生成和快乐高效。具体应包括：课堂气氛（教师微笑走进学生中间；学生情绪饱满勇于表现等）；学生活动（活动方式、活动时间长短、活动的广度、活动的深刻程度）；教师基本功（板书、语言、导学、组织、提升等）；学生三维目标的实现（知识与能力，过程与方法，情感态度价值观等）
     建立新型师生关系，让微笑走进课堂。教师心情的好坏是直接影响学生的学习状况的。学生看到教师微笑的脸，自然就有一种可沟通性，同时也让学生在课堂上有一个“学习是开心的事”的感觉。上课时以愉快的心情，开朗的笑容走进教室，首先给学生一个朋友式的交流空间。教师要把信任的目光投向每一位学生；尊重每一位学生，把尊重启迪的话语送给每一位学生；爱护每一位学生，把和蔼的微笑留给每一位学生。绝不能有损学生的自尊心。要通过合理评价，创设和谐、愉悦的课堂氛围。
五、乐学——“快乐校园”构建的目的
      快乐教育是一种以人为本，富有人性的教育。在我国古代，“乐学”思想起源于孔子，他曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”突出强调了兴趣与乐学对学习的功能。 原苏联著名教育家苏霍姆林斯基更是“乐学”思想的倡导者与实践者，他说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”。快乐教育的实质是一种心灵和谐的教育，其目的在于提升育人质量，使学生乐而知之，在心灵和谐的审美状态中达到教育的最佳境界。在倡导和谐的当下，这种办学的理念是与时代的最强音相唱和，相共鸣的。为此，我们在教师乐教的前提下，从两个方面来提升学生“乐学”：
    一是由学校学生科负责，以快乐德育为重点，创新了德育工作新模式，引导学生做好了四项活动：（1） “绿地认领”活动。结合三月“青春与雷锋同行”的活动， 由学校团委牵头，开展“绿地认领”活动，将学校卫生区绿化带由学生会组织——团支部认领，榜样示范，快乐清扫。（2） “舞动青春”活动。为活跃校园气氛，丰富学生的课余生活，我们充分发挥师生优势，组建了兴趣小组，因材施教，让一些特长学生根据自己的所需，各得其所，展开活动。在特长老师的指导下，学校开设绘画兴趣小组、书法兴趣小组、舞蹈兴趣小组、摄影兴趣小组、文学兴趣小组等。本着“人人都活动，个个都快乐”的指导思想，各种兴趣小组吸引了众多同学参加，不但培养了同学们的各种能力，也丰富了同学们的课余生活，使课外活动成了同学们快乐的源泉。（3） “他人快乐我快乐”送温暖活动。组织青年团员开展送温暖进社区活动，安排青年志愿者到养老院进行慰问、看望。（4）科技文化艺术月活动。学校在每年12月份举办一次科技文化艺术月活动，展示学生特长，发展学生个性，促进学生的全面发展。
    二是由教务科负责，以快乐学习为重点，继续努力打造“快乐课堂”， 快乐课堂是高效课堂的基础，在快乐课堂建设上致力于培养快乐之师、快乐之生，达到快乐治学的目的。我们做到了：（1）切实落实课程方案，严格执行课程标准，开全课程，上足课时，按规定控制好学生的在校时间，合理分配学生上课、自习、休息和活动时间，严禁加班加点延长学习时间；坚持上好两操一课，上好音乐、体育、美术、劳动和活动课。适当增加活动时间，让校园充满歌声，充满欢声笑语。（2）控制每学科单元考试的次数，改变对学生的评价方式，减轻学生的课业负担，课堂以学生为主体，建立自主合作探究的学习模式，激发学生学习的兴趣，让学生乐于学习。继续推进了课堂教学改革，加强学习小组的建设，探索多种课堂教学模式，让学生在自主合作中体验学习的快乐。每学期，学校都组织一次以课堂改革成果展示为目的的教学比武活动。（3）以快乐体育为重点，不断强健师生体魄。根据学生不同年龄段的身体特点，选择合适的体育教学内容作为教材的补充：高一年级注重体育游戏的学习，高二年级注重体育技能的学习，毕业年级多进行耐力训练和球类比赛，缓解学习压力。（4）以社团建设为重点，建立学校活动品牌。学校成立了书法社、摄影社、文学社等学生社团。积极组织社团学生参加校内外的各种竞赛比武活动，如“三独”比赛，中小学生艺术展演，各种学科竞赛等，建立学校活动品牌。
    总之，快乐校园是促进学生健康成长的载体，快乐教师是快乐课堂的基础，是学生快乐学习的前提。构建快乐校园旨在推进素质教育，落实课程改革，促进学生全面发展，促进教师专业成长。回顾过去，我校在“快乐校园”创建活动中虽然取得了些许的成绩，但我们深知，这离真正的“快乐校园”要求还很远，学校也还存在室外快乐设施不足等问题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，展望未来，我们一方面将继续开展好兴趣小组活动，继续让学生在活动中获得知识和快乐，同时今后我们还将强化课堂教学改革，在创建“快乐课堂”上下大力气、下大功夫，让快乐渗透到学校的每个角落，让每位教师快乐地工作、让每名学生快乐的成长。