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     2016年我校的心理健康教育继续把全面培养学生健康的心理素质作为工作的重点，在学校领导的关心支持指导下，针对学生的心理特点，围绕学校德育工作要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果。
    一、建设标准的心理咨询室为师生提供良好的服务。心理咨询室是心理老师和学生进行心理活动的主要场所，是学校心理健康教育的根据地。今年下半年，学校领导乘着搬迁新校区的东风，加大了心理咨询室的硬件建设。本着安静和方便的原则，选择了采光、通风条件较好的教学楼辅楼二楼，新建团体辅导活动室、宣泄室、音乐放松室、沙盘游戏室，添置了音乐放松沙发、充气人、沙袋等新设备，为帮助学生和教师调节心理状态、缓解心理压力创造了良好的物质条件。现在，环境优美、硬件设施现代的心理咨询室已成为十四中一道独特亮丽的风景线。
      二、心理课在生动性、实效性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色。上好心理健康教育课有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。今年我们主要安排了适合学生实际需要的内容，如：学会适应、如何跟异性交往、做情绪的主人等等，使学生真正在课堂上得到帮助，激发了学生的学习兴趣，调整了学生对心理问题的不正确认识，消除了心理困惑。不仅在选材上注重实效性，在教学形式设计方面我们特别注重多样性。教学中继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主。运用心理测验、视频、音乐、心理剧、讨论等多种手段，让每位学生在课堂上都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使心理健康教育课真正成了学生放松身心、完善自我的舞台。
    三、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导。心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。2016年，心理咨询室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得较好的效果。首先我们加大宣传力度，通过心理课堂、空中心桥广播、宣传橱窗等媒介介绍心理咨询，让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。为了充分发挥心理咨询室的功能，我们增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，2016年来咨询的学生与以往相比有上升的趋势：共接听电话156个，接待来咨询的学生162人次，网上咨询9例。来咨询的主要是高一、高三学生，咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。学习问题是高中生的主要心理问题，主要表现在学习欲望下降，学习成就感缺乏和学习方法不正确。心理咨询室在做好个别辅导的同时，针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，给高三年级做了三次团体心理辅导，为高三学生把好学习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对高三，面对高考。
    四、整合教育资源，凝聚心理健康教育的合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
    1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是我校实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。我们认为，这样对学生的影响将是长远的。
    2．丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
    3．利用学校各种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园广播等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。
心理健康教育是我国全面发展教育方针的具体体现，是提高全民族素质的系统工程，我校今后继续以课堂教学为主渠道，以咨询、活动系列为主要途径，全面提高学生的心理素质，使他们以健康的心态面对新的机遇和挑战，肩负起历史的重任，成为更健康、更和谐、更幸福的一代新人。