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                  湖南省祁东县第二中学  李跃进
     一个时期以来，多数学校的校长，把维持学校的一般日常运转当作自己的工作重心。如保证每个教室有一位老师，每一个学生有一套教科书；多数学生按部就班地升级。偶尔有几个学生留级或中途退学，尽管遗憾，却一点也不足奇怪，因为这些学生被认为是注定要“失败”的，好像没有这些学生的“失败”，就无所谓那些学生的“成功”，只要学校不出大事、怪事，校长就可稳坐其位了。其职业功能俨然以前的“维持会长”，管理效益可想而知。
新世纪世界经济新秩序对人才的需求提出了新的标准，文盲不再是不识字的人了。“科盲”的界定似乎基本上可以决定一个人在社会空间生存的质量优劣。基础教育课程的开设更突出了对学生的个性培养的高标准、严要求。学校肩负的责任更加重大，各级各类教育行政机关对学生全面素质教育要求更高、规范更严。面向大多数，要求各学校培养出来的毕业生不是多数和大多数合格，而是每一个毕业生都是合格和成功的。这对中学校长来说，无疑是最困难和最重要的部分。然而要完成这项任务，校长的全面素质的建立是至关重要的。因此，国家教育部及各省市教育行政部门对校长角色的定位、素质的要求，都提出了新的标准。我们课题组根据上级要求，结合校长实际，探讨并制订出了校长素质的基本结构，现分述如下：
一、中小学校长必须是教育教学方面的骨干，善于带领一班人，努力制定一种被社会、家庭接受和支持的学校发展远景规划，并促使每个学生获得成功——骨干示范素质---向心力。
学习目标：
     (1)有一个多元化社会里的学习目标。(2)有一套制定和落实远景规划的原则。(3)具有系统的教育教学理论。(4)科学掌握教育教学信息来源、数据收集和分析的方法。(5)具有有效地与别人交谈、沟通的方法。
个性要求：
     (1)相信、尊重每个学生。(2)有较高的学习标准和远见。(3)不断地提高学校的教育质量。(4)调动和团结单位内所有成员的积极性。(5)保证学生具有成功的成年人所需的知识、标准和价值观。(6)自觉、不断地检查自己的判断、理论和实际作为。(7)按高标准去工作，责无旁贷。
工作技巧：
     (1)想方设法让教师、家长、学生及周边区域清楚了解学校的使命、任务。(2)使用一切方法宣传学校的使命和任务。(3)根据不同的集团利益，随时修正学校任务的核心部分，以满足不同集团利益的需求。(4)对外界在制定学校任务中作出的贡献予以高度的评价和承认。(5)随时向外界通报学校完成任务的进展情况。(6)根据学校的任务制定课程、计划的安排活动。(7)在制定学校任务时参考学生的评价数据。(8)在制定学校任务时参考、使用有关学生特长的背景资料。(9)充分认识到落实学校任务的困难及克服办法。(10)解决实现学校任务的人力和物力资源。(11)充分利用现有资源。(12)不断评估和修改任务。
     二、中小学校长要积极、努力培养师生的教与学的能力技巧——学术导演素质---创新力。
学习目标：
     (1)深谙学生成长和发展理论。(2)熟悉系列的应用学习理论。(3)掌握课程设置、落实、评价和修改的理论和方法。(4)灵活运用考核、评价和评估的理论和方法。(5)明确多元化对教学大纲的意义。(6)了解学生学习和教师发展的模式。(7)掌握行政体制、组织和个人发展的系统理论。(8)注重科技在促进学生学习和教师发展提高中的作用。(9)提携学校校本文化。
个性要求：
      (1)明确学生学习是学校的基本目的。(2)相信每个学生都能学习成功。(3)拓展学生可以通过各种途径学习的渠道。(4)推行终身学习观念。(5)提升师资水平是提高学校教学质量不可分割的一部分。(6)挖掘不同文化背景，提升学校整体利益。(7)构建安全的学习环境。(8)尽力培养学生成为对社会有责任的人。
工作技巧：
    (1)尊重所有的学生，对他们一视同仁，公平合理。(2)教师的进修与提高要以学生学习为中心。(3)要让教师和学生都认为在学校内受到了尊重。(4)承认和尊重每个人的责任及对学校的贡献。(5)充分认识学生学习障碍并为其寻找克服的方法。(6)对自己、学生和教师的表现要有高标准、严要求。(7)努力在教学中使用新技术。(8)为学生提供多种受教育的机会。(9)必须明确学校一切组织机构都是为了学生学习成功。(10)对课程、课外活动要不断地进行设计、落实、评估和修改。（11)课程的评估是建立在研究结果、家长意见、教师经验和社会知名人士建议的基础上。(12)对学校的文化气氛要定期评估。(13)根据多方面的信息来源制定学校教育教学政策。(14)对学生的评价要使用多种方法和多种信息来源。(15)对教师的评价要使用多种方法和多种信息来源。(16)健全师生教学档案。
    三、中小学校长要十分重视校园环境建设，要认定一流的、朴素的环境能促使学生成功——形象设计素质---表现力。
学习目标：
    (1)透切了解有关组织机构的理论模式和组织发展原理。(2)充分明确学校及社会周边环境日常运转程序。(3)细心研讨与本校安全有关的原则和理论。(4)注重人力资源的管理和发展。(5)关切与学校财务有关的问题。(6)重视学校校舍合理使用的问题。(7)熟悉影响学校日常工作的法律。(8)在管理中注入新技术。
个性要求：
    (1)一切决定必须有利于教学。(2)为提高教学质量敢于承担一定风险。(3)相信他人及他人的判断。(4)在管理中吸收各方人士参与；高标准、严要求，勇于承担责任。(5)保证安全的学习环境。
工作技巧：
    (1)把教学及学生发展的理论应用到教学中去。(2)为了学生的成功提供最大限度的机会。(3)日常的研究是为了实现学校的使命。(4)妥善管理与学校相关的各种合同、文件。(5)妥善地管理学校的各种仪器和设备。(6)有效地调动一切人力物力资源，完成学校使命。(7)有能力发现潜在的问题和机遇，及时解决问题。(8)经营学校并不断改进不足。(9)集体负责以增加主人翁责任。(10)使用有效地发现问题和解决问题的技能。(11)使用有效地将舆论和意见统一的技能。(12)使用有效地与人交谈的技能。(13)创建安全、卫生、令人心情舒畅的学习环境。(14)调动大家的积极性，支持学校的目标。(15)对学校档案和教师隐私要保密。
    四、中小学校长要力促每个学生学习成功，应保持与周边环境及家长的广泛联系，对周边环境及家长感兴趣的问题作出及时反应并积极调动周边环境及家长的育人资源一一外交素质
学习目标：
    (1)掌握潜在的影响学校的问题的系统理论。(2)十分注重周边资源和市场策略。(3)摸索成功的学校与家庭、周边环境及政府之间的合作伙伴模式。
个性要求：
    (1)十分注重周边环境是学校不可分割的教育阵地。(2)与家长保持合作对话和交流。(3)制定学校有关政策时，吸收家长和周边环境的知名人士参加。(4)相信多元化对学校有利。(5)调动家庭和周边环境资源共同教育学生。(6)及时让公众了解学校的一切。
工作技巧：
    (1)与家长、周边地区的知名人士交流是学校工作的重点。(2)与上级有良好的关系。(3)了解家长、社会所关心、期望和需要的事情，并使用这些信息。(4)深入到不同的行业，了解期望和需要的事情，并使用这些信息。(5)    与高校建立良好的关系，加强学科建设并支持学校建设。(6)承认并尊重不同背景的人。(7)与新闻界保持良好的关系。
     五、中小学校长应是具有正直、诚实、公平和高尚品德的人，对社会政治、经济、法律和文化圈有充分了解，能及时作出反应并产生影响——博大精深的文化素质
学习目标：
    (1)具有多元化的价值观、职业道德观。(2)了解教育哲学和教育发展史。(3)明确学校管理原则及理念。(4)就学校所处的政治、社会、文化和经济环境探讨解决学校教育教学模式和策略。
个性要求：
    (1)要引导教职员工明确每个学生享有高质量教育的权利。(2)决策时坚持原则并对自己坚持原则的行为承担后果。(3)有效地运用自己的职务和影响，为所有的学生和家长服务。(4)创造一种全社会都关心教育的氛围。(5)充分理解不同的思想、价值观和文化、经济体制。(6)积极参与和教育有关的政治活动及政策制定活动。(7)使用法律保障学生权益，使学生在发展中获得机会。
工作技巧：
    (1)经常检验个人的职业价值观，时刻修正不足。(2)要时时鼓励他人表现的有效价值观、信仰和态度。(3)为人师表。(4)对学校的运作高度负责。(5)绝对不谋取任何私利。(6)公平、合理地对待并尊重他人。(7)期望同事具有诚实的品德并道德高尚。(8)开放办学，接受社会监督。(9)代表学生家长利益，影响学校所在的环境。(10)不断地与各种利益集团的代表对话。(11)各种公共政策是为了提高学生教育质量为目的而制定的。
综上所述，如果中小学校长达到了上述要求，实现了校长素质目标。那么，一所高质量的普通中小学校的发展规模及广阔前景就会映在全体师生面前。
附：中小学校长任职条件：
    任职条件：原国家教委1991年6月25日颁发的38号文件从三个方面做出了明确规定：一是拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针政策，关心爱护学生，刻苦钻研教学业务，有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严以律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。二是乡（镇）完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度；初中校长应不不低于大专毕业的文化程度；高级中学校长应不不低于大学本科毕业的文化程度；中小学校长应分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务；都应有从事相当年限教育工作的经历；都应接受岗位培训，并获得“岗位培训合格证书”。三是身体健康，能胜任工作。