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           宜章县第七中学
    一年来，在学校领导的高度重视下，在心理老师辛勤工作和其他的关心下，我校心理健康教育工作取得了很大成绩，得到了师生和家长的认可，为学生健康成长打下了坚实的心理基础。现就我校一年来的心理健康教育工作总结如下：
　　一、加强教师理论培训学习，提高对心理健康教育的认识
　　中小学生的健康成长离不开健康良好的心理品质，因此中小学校的心理健康教育不是可有可无的，而是必须高度重视的教育内容。我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子、教学骨干和班主任抓起，采取不同的形式进行理论学习和问题讨论，陈勇国校长还举办了《做心灵健康的引路人》专题讲座，派了主管副校长和一名骨干老师参加了青少年心理辅导员资格培训。每个学期开展班主任经验交流总结大会，交流学生心理健康教育的经验和方法等，引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，提高工作能力，为心理健康教育在学校的研究和实践打下坚实的基础。
　　二、多渠道开展心理健康教育，提高心理健康教育效果 
     开展班级心理教育、开设心理课是我校心理健康教育的主渠道。中学生心理健康教育应面向全体学生，以班级集体教育为主，个别辅导为辅，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，个别学生的各种特殊问题也能得到及时解决。今年我校每班每周都安排了一节心理课，由心理老师上课。同时，学校不断完善了心理咨询室的设备设施，开展了心理咨询活动，我们从学生之间存在的差异出发，开展了个别辅导，以弥补班级辅导的不足。
　　家庭和社会是学生心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关。我们利用家长会、家长学校、开放周和翼校通平台进行心理卫生知识教育，加强学校与家庭的联系，使家庭教育指导成为学生心理健康教育的重要力量，配合学校促进子女全面健康成长。
　　心理健康教育不是孤立的，它应与学校德育工作、教学工作结合起来，共同服务于学生的健康成长，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透的，因此，要理顺心理健康教育工作和学校其它工作的关系，要转变教育观念，在德育工作中加强引导，培养学生健康的心理品质，在教学工作中注重挖掘心理教育因素，渗透心理教育，培养良好的学习品质。因此我校形成了把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教学工作中去的工作思路，做到了心理教育全覆盖，提高了教育效果。 
　　坚持课题研究与常规工作相结合，把研究成果上升为理论指导，提高心理健康教育的科学性。前些年我校开展了《农村初中生心理健康状况调查与对策研究》的市级课题研究，对农村中学生的心理健康状况和对策做了深入的研究，得出了一系列学校心理健康教育的方法策略，反过来对我校的心理健康教育工作给予了指导，使我校的心理健康教育工作经常化、规范化、科学化。课题研究是促进学校心理健康教育的有效而重要的途径。
　　三、完善硬件和机制建设，广泛深入开展心理健康教育
　　建设好心理辅导室。配备了办公桌椅、必备的书籍资料、张贴挂图，尤其是辅导室的环境布置，给人一种幽雅、清静而又温馨如家的感觉。在辅导室醒目处挂有工作人员守则等条例，承诺心理辅导教师对辅导过程的绝对保密性原则，以消除学生的顾虑，力求辅导活动的正常有序开展。
　　设置"心理辅导信箱"。鼓励学生把自己生活的苦恼、学习的烦躁、成长的困惑等问题写在纸上投入信箱中，心理辅导老师每天定时开箱，通过书信、电话及面谈等形式，帮助学生自我探索，排忧解难，这里，我们强调对任何一个问题都给予积极的关注和理解，使学生的心理问题得以及时的疏导，与"心理辅导信箱"配套的我们还设立了"热线电话"，开通以来受到了全体学生的好评，来参加咨询的学生不少，同时为营造良好气氛奠定了基础。
　　充分利用黑板报、广播站、宣传栏和文学社团。学校宣传橱窗开辟每月一期的心理宣传专刊。学校广播站专门开辟了"知心话题"栏目，及时传播心理健康教育知识，解决一些普遍性的问题。各班的黑板报要求认真收集资料，根据需要，有针对性地设计有关栏目，有效地调动了学生的积极性和主动性，使这些栏目真正成为学生学习健康知识的园地。
　　开展课外活动和体育活动，促进身心健康。我校每天的课外活动是：早上晨跑、上午的大课间和下午的课外活动。活动内容丰富，活动采取班主任带队、值周老师监督、体育老师管理的方式进行。充分利用每天的课外活动和体育活动课，让学生积极参加不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力。
　　组织开展了有针对性的主题班会课。各班级充分利用班会活动课，每月进行一次心理健康教育主题活动，班主任老师根据学期计划及学生的特点，积极有效的开展活动，进行团体辅导，在活动中加强心理健康教育。我们先后进行了“成长中的我”、“我与青春对话”、“我和青春有个约会”、“培养良好的心理”、“寻找最佳学习方法”、“如何交往”、“面向社会”、“抵抗诱惑”、“正确面对人生挫折”、“何自我表现调整”、“如何面对考试”、“接除考试心理压力和焦虑”等主题班会活动，通过活动对学生进行心理健康辅导。
　　在学科教学中进行了心理健康教育渗透。课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理健康教育的主渠道。校园生活对学生心理发展起到很大影响，其中最重要的是学生的课堂学习，因此学校心理健康教育的主渠道应该在课堂教学，教师的教育教学行为与方法、师生间的情感交流、学生间的学习交往都成了学生心理发展的主要外部环境。所以我们除了开设专门的心理健康教育辅导课以外，把学科渗透心理健康教育作为重中之重来抓。只有每一个教师掌握了学科渗透心理健康教育的方法与技能，运用心理学、教育学的原理，把心理健康教育渗透到每一门学科、每一节课堂之中，心理健康教育就有了可靠的保证。
     在过去的一年中，我校的心理健康教育取得了令人满意的效果，但还有许多有待完善的工作，学校心理健康教育任重而道远。我们将把已有的成绩作为新的起点，为更广泛深入地开展心理健康教育，全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力。