（中国全民健心网肖汉仕/丁昆雯转载与您分享，祝您多点开心，少点烦恼！谢谢收藏）
现在城里的孩子都是独套公寓里的独子，独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢？

你可以去试试，到春天的时候，买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡也会孤独。

现在的孩子，四岁左右就会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。一旦人有这种问题，痛苦就伴随着他了。所以家庭教育的一个很重要的问题是我们得知道自己的子女是什么样的人，以及他真正需要的是什么。这样才能在教育孩子的时候有方向，有目标。

01
背负着沉重的情感负担

回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。

但是现在的孩子是什么样？上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。那么六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？

其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他觉得奶奶对他太好了。

可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？

孩子们太可怜了。

每当一些家长带着孩子来找我咨询，我都会跟这些孩子说：“不要背负这么大的压力，家人对你好也并不不代表一定要你通过考名校来回报。孩子们，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。

有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药。

还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。

所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。父母们要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。

02
对话语权要求很高

现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。

究其原因，在我看来还是独生子女政策之下的衍生品。

现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，那问题就来了：为什么你说话我不可以说话呢？

反过来看我们现在的学校教育者，还是秉承老一套。我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候以一副很不耐烦的样子说：“你讲好了？差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”至于老师讲了什么，其实他根本不会听。

为什么？因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。

曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲”，老总说：“怎么轮到你讲？”他说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”于是这个老总就看不懂了。

我跟他说，你要了解他们对话语权要求很高，如果你不让他有话语的可能性，他就会到网上去说，你根本堵不住他的。

03
知识面宽广

现在的老师没有权威性，不像我们小时候，家里如果没有一本书，老师就是万宝全书。现在没有这样的老师，你也别指望你做这样的老师，其实这就是时代的特征——-在当今这个全球化信息化如此繁盛时代，孩子的知识面很广，眼界也越来越高。很多时候，老师见识过的世界真的不如大城市中的孩子大。

在上海，有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。老师在教室里面讲加拿大，学生说，“我在加拿大待过很长时间，老师你去过没有？”

这个书要怎么教？

我讲的都是非常实际的东西，教育要针对这些问题才能对未来的学生有用。

04
都很善良

所有九零后孩子的父母都会说他的孩子有这样那样的缺点，但是有一点，却是不得不成承认的——孩子是非常善良的。这就是中国的希望所在。

理由如下：你在马路上，但凡看到一个乞丐，小孩子的脚步就有点迈不开了，他会拖住他妈妈尽量慢一点，实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。

小孩子很善良，原因是他有爱，他是浸润在爱当中长大的，他是在一个物质丰厚的时代里长大的，这样的人他一定善良，一定有爱心。

爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心，他同情弱者，他爱别人。

所以我非常有信心，后面的年轻人会越来越好，他们没有经过“文化大革命”，这一代孩子是有希望的。我们做家长的绝对不要辜负了他们，他们都是好孩子。

05
现实感非常弱

当今都市孩子现实感非常弱，也是教育的结果。

我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。

孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。
有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。如果我们以常识来看，这个房间一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。

但现实是，这个房间门一打开，鸦雀无声，每个小孩都很安静，比老人院还宁静。这就是我们的孩子，他们“一不怕死，二就怕苦”。你跟孩子说不好好学习，将来会过什么什么苦日子，他会跟你说，“不可能的，如果到那天我会去死的。”人家连死都不怕还会怕什么？让我们怎么教育？

因为孩子们现实感很弱，家庭、学校应该提供这种帮助，模拟法庭、模拟超市、模拟社区……去增强孩子的现实感。

06
对个性化生活要求非常高

还记得我们小时候接受过的教育是：“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”。而现在的孩子却是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”他必须要展现个性。

如果你要压抑他，他就抗争。抗争的途径方法是不一样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。为什么逆反？逆反是因为你不允许他长大。逆反有“硬抗”这样的形式，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。

和“软抗”相比，“硬抗”还算好一点的。

如果老师、家长“强大无比”，是 “不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，结果各类精神问题都出来了，导致现在15岁以后的孩子，神经症高发。

注意，我们培养孩子健康是很要紧的，所以要充分满足他的个性展现，我们的教育要有这样的意识。

07
活在“第三只笼子”里

最后我想总结的是，现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。

假设，我们有这样一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门。

如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有一个食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。

如果第二只笼子是这样的：老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。

那如果“第三只笼子”我们是这样设计的：它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就会不知道是应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。

孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同老鼠在第三个笼子。

每个家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不说，心里是这样想的。各行各业，凡是能成功的都有一个共性的特质，这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。

而我们现在的教育，你只让他成功，不让他输，家长们见到孩子回家第一句话问的是，“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你明天要超过他，要得三个。”

其实孩子都知道自己应该成为什么样的人，非常明确，但有的家庭期望太高，这是不可以的。特别是对独生子女，你不把一个很具体的目标告诉他，这个孩子是会崩溃的。

一旦孩子非常清楚他的目标在哪里，可是心里也很明白，自己是没有这个能力的话。那么你想想看，他不是纠结死吗？这就是老鼠在第三只笼子里的感受。

这也正是我们当下教育的缺失，没有弄明白这一代孩子究竟需要的是什么，以及，他们是谁。