心理健康教育是必须品，不是摆设品。我校心理健康教育工作一直扎实开展，务实推进，注重活动体验，科研引领。一个学期以来，心育工作在领导的支持指导和全校师生的积极参与下，又取得了新的进步，现将2018年心育工作总结如下：
一、主要工作
（一）面向师生开展危机干预培训，启动春季心理护航计划
春季气候多变，是抑郁症等心理疾病多发季节。按照市局要求，我校启动了春季心理护航计划。
     1.利用广播，面向全校师生做春季心理护航讲话
     专职心理教师张琼在广播里向全校师生简要介绍了春季心理疾病多发的原因，倡议大家关注心理，关注情绪，并分享了诸多有效建议，如及时疏导情绪，必要时寻求专业支持等等，并针对所有学生将4月份作为心理中心开放月，供学生在休息时间参观和体验，这个活动吸引了很多学生到心理中心预约咨询、体验沙盘、宣泄防松及职业规划咨询等。
    2.制作专门的宣传展板，引导学生自我品读、感悟
心理中心制作了宣传展板，放在教学楼大厅：《运用心理法则，提升人际关系》、《春天，和你的心灵Say hello》 、《心理压力与身心健康》，吸引了众多师生驻足观看。
    3.面向班长、寝室长开展危机干预专题培训
    利用午休时间，专职心理教师张琼分享了《校园心理危机的识别与预防》，主要是落实心理危机干预的第三步——朋辈，每天和学生在一起的毕竟是同学，同学有情绪或行为异样，即发生心理危机首先应该是同学察觉，所以给寝室长和班长培训了心理危机容易发生在哪些人群，重点关注哪些人群，并且学会识别心理危机的表现，发现情况应该怎么处理。
    4.面向高一学生开展春季户外心理课
春季是心理问题的高发期，为了让学生更好的适应学习和减轻压力，给高一年级的学生开展了户外心理课程，开展一些团体游戏，让学生在团体游戏中放松和体验并提升团体凝聚力
（二）助力两考，策划组织户外心理减压拓展活动
身心减压式的放松活动有助于高二高三学子更轻松高效的投入学习。
    1、高二开展“凝心聚力，突破自我”户外心理减压拓展活动
5月9日下午，心理中心联合高二级部，为即将参加学考的学生们组织了一次趣味运动会，共设置了3个比赛项目：穿越火线、企鹅漫步、过河搭桥。比赛过程中学生们积极参与每个项目，并且班级之间的较量很好的激发了班级之间的凝聚力，老师和学生都玩的非常嗨，通过此次活动学生们很好的去挑战了自己、体验快乐和感受成功。他们发现了自身的积极资源，感受自助和互助的力量，轻松自信的迎接学考大关。
    2、高三开展“青春飞扬，梦想起航”户外心理减压拓展活动
     前期经过心理中心张老师调查发现高三学生大部分压力很大，并且他们希望通过户外拓展的方式来释放压力。5月16日下午，在高考倒计时19天时，心理中心与高三级部共同联手，为高考学子们组织了一场“青春飞扬，梦想起航”的减压拓展活动，高三14个班围成14个圆圈同时开展活动。“快乐传递”、“兔子舞”、“鱼跃龙门”、巧解手链”、“举手礼”、“放飞梦想”等等简单好玩的游戏一个接一个，同学们在游戏中放松身心，缓解压力，感受“团结合作”、“拼搏奋斗”，体会同学间温暖、快乐的情谊，领悟自助与互助的力量。
活动现场气氛热烈，教师和学生共同参与，活动取得了较好效果。活动得到了领导、老师、学生的支持。
（三）成功举办“职面自我，规划未来”第十届心理活动月
     今年是我校第十届心理健康活动月，今年的主题是“职面自我，规划未来”。一个月的时间，举行了启动仪式，职业微视频录制大赛，专业手抄报大赛，主题班会，“二十年后的我”主题征文比赛、职来职往（高中版）比赛六大活动。活动收到了较好的效果。启动仪式后心理老师召集心理委员、班长和团支书，分配任务，让班干部带头在班上宣传开展工作，本次活动在班主任老师和班干部的帮助下顺利的开展，1602班上交的3个职业微视频录制的非常棒，可以给美术生带来很多有用的生涯规划方面的信息。高一高二两个年级的美术生发挥特长，在专业展手抄报比赛中表现突出，制作出来的手抄报既有美观又有内涵。“二十年后的我” 主题征文活动恰好与今年的高考作文不谋而合，从学生上交的作品中可以看出大部分学生对自己的未来有比较情绪的规划，也促进还没有规划好未来的学生去思考。职来职往比赛，经过报名报的初筛，有14个同学进入决赛，心理中心张琼老师对他们进行了一个星期的培训和训练，当他们走上决赛讲台的那一刻他们都是闪亮的规划之星，他们通过此次活动很好的去思考了自己的未来职业，并提前锻炼自己的能力，更多的锻炼了心理素质和综合能力。
（四）针对寝室开展了创意合影大赛
     通过心理咨询发现很多人际关系都发生在宿舍里，特别的女生宿舍。因为一个宿舍长期相处，更容易发现彼此的不足和缺点，所以更容易产生矛盾。而不良的人际关系却影响了学生的学习和心理健康。基于此，心理中心联合各级部，在班主任老师的配合下，有30多个宿舍上交了合影照片，虽然有些照片并没有什么创意，但是看起来很和谐，大家关系很融洽。这就是本次比赛的目的所在，希望同学们在完成此次比赛的过程中去沟通交流和协作，以提高人际交往能力和改善室友之间的关系。
（五）推进省十二五规划课题，着手准备结题工作
    经讨论协商，课题组拟编印“做幸福教师”成长修炼手册，分为专业成长、学生心理、班级管理、身心调适、家庭心理等等版块，面向全校教师征稿，课题组成员担任版块编辑，稿件正在整理和发表过程中。课题计划今年年底结题。目前各项工作接近尾声。
（六）开展情绪管理专题活动
     这个学期已经将教育局安排的情绪管理课程全部上完。针对朋辈心理委员，举行了情绪的觉察和识别，情绪的管理专题培训，取得了较好的效果。
（七）开放各功能室
利用广播、展板等形式广泛宣传心理中心，主动走入学生，利用中午、下午接待预约学生，让学生在心理宣泄室，沙盘游戏室，学生发展指导室等功能室尽情体验，让设备真正为学生所用。
（八）建立高一心理电子档案
下学期，心理中心联系教学工作发展中心、计算机房，利用信息课的时间，分班级进机房测试。选取MHT、SCL-90两个专业测试，同时开放16PF人格测试、学习归因等10多个测试，测试前，利用班主任会、周会宣传动员，强调要求，培训计算机指导老师，确保测试顺利完成。测试结束，及时分析报告，筛查典型个案，反馈给级部和班主任。
（九）举办第七届心理剧大赛
    我校心理剧大赛已成功举办六届，今年是第七届。从9月份开始宣传发动，10月剧本收集和初评，现在学生们已经进入排演阶段，拟定本月月底开展高一高二复赛，12月上旬开展决赛。
（十）加强心育核心团队建设，继续组织“做幸福教师”沙龙活动
    下学期刘赛花老师继续带领学校心育团队一起开展“教师心理沙龙”。如彭方晴老师分享的《如何经营婚姻，提升幸福感》，黄焱琳老师分享的《高质量的陪伴孩子》，刘赛花老师带领的《提升教师幸福感》活动，老师们参与度高，积极分享，感触很深。
（十一）其它常规活动
     我校一直注重常规心理工作，在坚持中不断创新完善。1.心理成长课：适应新高考改革和学生成长需要，增加了职业生涯规划内容，“职业价值观”、“职业性格”、“职业能力”“职业兴趣”“探索家庭资源”等等；2.接待学生心理咨询：10位专兼职心理教师周一到周五中午轮流在心理中心值班，一年来，共接待学生家长近200人次；学生问题主要涉及学习，人际交往，情绪调适，生涯规划等方面。2.心理教师队伍建设：我校已有8位持证心理咨询师，上学期全部参与值班，共接待师生200人次，并开辟两考绿色通道，第一时间为高考、学考学生服务。下学期引进宁波大学应用心理学硕士研究生，国家二级心理咨询师，专门研究学生学能训练及潜能开发的工作3.阳光心灵使者培训：定期组织阳光心灵使者培训，内容包括自我成长之情绪调适、心理辅导技巧之“共情”、危机干预之自杀的识别和预防、心理疏导等等内容；4.阳光心理社培训：指导管理阳光心理社，鼓励其自主开展活动。今年，阳光心理社面向全校师生在周会上做了两次精彩展示，组织了学能训练设备体验和分享、撕名牌游戏、团体训练等活动。他们一直是我校心育活动的重要力量。
二、存在问题及来年工作设想
   对照工作计划，大部分工作较好的完成，但还是留下了不少遗憾。
     1.拟开展美术专业生心理成长研究活动，为特色发展服务
    申请了校本课题《株洲市十八中美术专业生心理支持与训练策略研究》，计划成立研究小组，了解美术生需求，面向美术专业生，开展心理成长大课堂，每月1-2次，开展心理训练和个性化辅导， 但各项工作未得到较好推进，期待下期工作推进。
     2. 加强高三学生家长的心理工作
     本学期预计给高三家长建群，利用家长碎片化时间，让家长学习调节情绪减轻压力的一些知识，并且让家长很好的帮助孩子规划职业生涯，多了解职业生涯的要素：兴趣、能力、家庭资源、专业、职业等知识。下个学期希望能够很好的去实施这个设想，真正服务好师生。
   3. 加强各功能室功能的利用和实现
    我校已经建设了学生发展指导室，购买了学能训练设备。虽然这个学期已经初步开展了职业规划指导，但范围并不广，大部分是上了生涯规划课的高一学生。因为本身能力和精力有限，学能开发这项工作迟迟未开展，仅仅组织了阳光心理社同学体验学能训练设备。期待下学期能在一批学生中试验推进。
 
   心理健康教育是一项极具专业性、科学性的工作，值得全体同仁孜孜不倦的探索。未来，十八中人将继续潜心心育，醉心育心，立足师生的需求，为全体师生的终身发展服务。
      
     株洲市第十八中学学生工作发展中心                                
                              心理健康教育活动中心