根据教育部2012年新修订颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，以及石门二中“跨进二中门，首先学做人”的校风及“三声”——“书声”、“歌声”、“笑声”教育理念，我校本年度心理健康教育工作汇报如下：
一、 心理健康教育课
   1、依据高一高二学生的心理特点，分别进行有针对性的心理主题课。比如：高一学生刚入学时会有或多或少的不适应，我会在第一堂介绍心理课就结合知识点举例这是正常的，很多人都跟我们一样，同时要学会互相帮助，也可以寻求心理老师的帮助，另外，还会着重培养他们的人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，还有针对学校出现的男女生交往过密的行为及时通过影片进行辅导；高二学生由于刚经历分班，相互之间都还不太熟悉，所以我在第一节心理课设置了一个《有缘相识》的活动，通过一副扑克牌，将班级同学打乱，组成了13个有缘人的组合，一起完成一些活动任务，在此过程中，彼此渐渐熟悉，课后反馈很好，也会培养他们的创造性思维，正确认识我们头脑中固有的思维定势。
    2、在新高考制度下，积极寻求资源对学生进行生涯发展指导，帮助学生认识自己，探索外部世界。
二、 心理健康状况把控与辅导
    1、我们主要通过以下几个方面对学生心理健康状况进行把控：
①心理普查。通过问卷《心理健康诊断测验》（MHT）对新生进行心理测评发现需要心理关注学生学生达200余人，主要包括学习焦虑、人际交往、抗挫折能力差、对人对事敏感、自制力等方面。
②《心涯本》。心涯本既是心理作业本，以记录每节课的作业及解决课时少导致的内容不连贯问题，同时也是我校心理教师与学生交流的一个平台，学生可借用每次作业的机会写上需要得到老师帮助的问题，满足了在同学中匿名的需求以及倾诉的需求。在心涯本中学生会透露出很多问题，诸如环境适应、学习压力大、人际关系不良，心理老师会一一回复进行解决，同时也能准确的了解到哪些问题是学生普遍存在的，并且反馈给学生——大家都有这样的困惑，所以出现这些问题是正常的；同时，针对问题进行备课，大范围的去解决学生的问题。
③个别心理咨询。心理教师会在征得来访者同意得情况下与班主任、学校沟通。
④各班心理委员。我校现每班有一男一女2位心理委员，负责观察班级同学的心理健康状况，积极尝试自己帮助或者寻求老师的帮助。
⑤班主任及家长。我校年轻班主任心理健康的意识很高，遇到心理问题学生会及时转化或跟心理教师交流，进行专业的心理辅导。
    2、咨询室会接待个别有心理问题前来求助的学生，并记录、跟踪、转介。
    3、筛查留守学生及心理重点关注学生，实行德育导师制度，从校长到每一位教师都会负责几位学生，定期谈话、视情况予以帮助，让每一位留守及心理问题学生在成长的道路上不再感到孤独。
三、 心理健康活动
    1、2019年4月18日上午，山东新动力教育集团首席讲师、中国高考心理网创始人、高考心理励志实用技术和科学备考第一人韩威东老师应邀来到石门县第二中学，为高三师生带来了一场别开生面、激情澎湃的励志演讲，演讲主题为“突破局限，创造奇迹”。
    2、2019年5月，召开了2019届高三“临界生”大会，对临界生进行学法指导，加油鼓劲，让他们更上一层楼。
    3、2019年5月，承办石门县高中生涯规划教育研讨活动，推进石门县高中生涯规划教育和心理健康教育工作。
    4、2019年8月，邀请县中医院医生来校进行男女生青春期健康知识讲座。女生专场讲座中，主讲医生一开场就用“身体的变化”这一话题调动现场气氛，学生们非常热情，快速进入了积极活跃的学习状态。男生讲座中，主讲 医生根据男生生理特点，讲述青春期男生生理和心理的变化情况，帮助男生正确应对青春期问题。两场讲座均围绕“青春期身心变化”这一主题，揭开了青春期的神秘面纱，既让学生了解到了青春期相关健康知识，也对同学们能顺利度过一个美好健康的青春期，调节好自身心态有很大帮助。
    5、开展第四届“最美孝心少年”评选活动，树立孝心典型，让更多的孝心学子浮现在学生的身边。
    6、每周二为我校的主题班会课，其中会包含一些心理主题班会，如开学第一周前途理想教育、考后心理调节等等，我们也会邀请家长来校与学生进行对话，给学生提供一个了解父母的机会，同时也给学生更多的角度去认识世界。
    7、利用学科教学渗透心理健康教育，如，我校一英语老师在讲与父母沟通的课文时适时了解学生与父母之间产生矛盾的情况，从而及时的进行分享干预；又如我校一语文老师所说，用干净大方的仪表、平静从容的语言、用温暖的微笑、及时的表扬去感染学生。
 
石门二中陈菊谟