为适应新的教育形势，促进心理健康教育工作的有效开展，我校确定“以人为本、活动为主、学科渗透、家庭参与”的心理健康教育总体思路，创新观念，注重实践，从提高学生心理素质入手，大力推进心理健康教育，不但使学校成为学生成长的快乐家园，而且有效地促进了素质教育各项目标任务的落实。
一、领导重视心育建设，实施制度健全
    学校领导高度重视心理健康教育工作，建立以人为本，重视心育的机制，为师生创设良好的育人环境。设置“音乐放松室”、“沙盘游戏室”、“情绪发泄室”、“心灵筑造室”、“心理测评室”、“团体活动室”等一系列功能室，将心理健康教育纳入学校教育教学总体计划之中。精心设计、严密实施心理健康教育的各项工作，做到有计划、有经费、有负责、有督查、有考核、有总结，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境。
二、心理预防，优化心育干预渠道，发挥课堂的心育功能
    1．充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。学校心理健康教育中心老师通过课堂教学、讲座形式，使学生了解了一定的心理学常识，懂得了认识自我、发现自我和发展自我的道理，培养起自信、自省、自控、自我调节的能力，实现优化心理品质的目的。每一年多全校学生要进行心理普查，对全体学生建立心理健康成长管理档案，并对心理有异常趋势的孩子建立跟踪档案，以便及时发现有心理障碍的学生并进行心理疏导。每月学校确定不同的主题建立心理健康教育宣传，例如“关爱他人、团结互助”、“适应高中生活”、“自律”、“认识自我”、“感恩教育”等。
    2．师生全员参与,通过学科渗透对学生进行心理健康教育。各学科教师结合本学科特点，充分运用教育心理学方法，使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育。在备课过程中，各学科教师设计好心理健康教育的内容，在教学过程中，教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。例如，在学生各种考试之后，无法缓解自己情绪的现象，利用主题班会的时间，举行了“舒缓压力”、“挫折—人生的必修课”、“做情绪的主人”等主题心理班会及心理健康手抄报比赛。
三、开展活动，寓教于乐，营造健康的心育氛围
    1.抓好阵地宣传，打造心理教育新平台。学校要求班级主题班会定期开展心理健康教育知识的宣传，丰富学生的心理健康知识，达到自育的目的。定期学校心理健康教育活动中心的老师会根据部分不同群体学生的需要，进行定向的团体辅导，并收到一定的成效。例如利用橱窗宣传、黑板报、手抄报、国旗下讲话、广播站等多种渠道宣传心理健康知识。
    2. 开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生健康的心理。学校定期开展以心理健康教育为主题的大型活动。例如“校园心理剧大赛”、“阳光心理、健康成长”等大型活动，深受学生的欢迎。
   3.完善心理健康咨询预约机制，合理安排预约时间，为每一位预约的学生做出合理的、符合现实的心理指导，疏导他们的心理情绪，促进他们的健康成长。
四、重视学校社区家庭“三结合”，形成心育合力
   1.将心理教育惠及家庭
    学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。学校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，利用家长会或者家长学校，为家长进行免费心理咨询，深受家长的欢迎。
   2.将心理教育辐射周边学校
    学校将自身心理健康教育的优势辐射周边学校，积极参加各种公益咨询，为兄弟学校的提供心理服务。
心理健康教育工作是长期的、潜移默化的过程。为了使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为了给学生心灵撑起一片蓝色的天空，为了让每个孩子的心灵都充满阳光。我们积极地开展了一些活动，做了一些工作，今后我们还将继续为学生的心理健康而努力。