心理健康教育是必须品，不是摆设品。我校的心理健康教育工作一直扎实开展，务实推进，注重活动体验，科研引领。一年以来，心育工作在领导的支持指导和全校师生的积极参与下，又取得了新的进步，现将2019工作总结如下：
一、主要工作
（一）3月春季护航，精心设计暖心接地气的情绪疏导与心理优化活动
    春季气候多变，是抑郁症等心理疾病多发季节。为了帮助同学们疏解情绪，营造积极向上的心理氛围，3月，开展了“春风相随，温暖相伴”为主题的春季心理护航系列活动，既有春季“怡情健心”系列宣传（展板、图文资料），针对各班班长、寝室长、心理委员的校园心理危机干预培训；也有特色的情绪树洞活动，并结合学雷锋活动，设计了“日行一善”打卡21天活动，还有高三绿色心理咨询，户外心理减压素质拓展等等。
其中情绪树洞活动，“疏导情绪，寄存你的心灵故事”，同学们写下自己的烦恼，许下心愿，心理老师组团为学生解忧，全校一起助力实现心愿。活动期间，树洞，心愿箱共收到了500多位学生的烦恼、心愿、信件。我们一一浏览，针对性的进行回复、并选取共同的烦恼公开回复、展示。通过情绪树洞活动，同学们倾诉了自己的烦恼，许下了心愿，加强了与老师、朋友的联系，心理老师也更紧密、清晰的知道了大家的烦恼。活动取得了较好的成效。该活动报道引起了株洲电视台记者关注，第一时间到学校采访，深入了解活动详情，并在“株洲新闻联播”播出。“不要请，主动来采访”宣传科何志文科长、周志雄科长盛赞该活动设计的特色、成效，教科院心理专职教研员、各兄弟学校心理老师纷纷点赞，不少学校立即学习，借鉴活动经验，产生了较好的社会影响，一定程度宣传了学校。
（二）4月助力高考，策划组织高三“畅想青春，放飞梦想”减压拓展活动
    身心减压式的放松活动有助于高三学子更轻松高效的投入学习。4月17号下午，心理中心联合高三级部，组织了高三“畅想青春，放飞梦想”团体减压拓展活动，高三14个班围成14个圆圈同时开展活动。“快乐传递、齐跳兔子舞、鱼跃龙门、巧解手链、举手挑战、放飞梦想”等简单好玩的游戏一个接一个，同学们在游戏中放松身心，缓解压力，感受“团结合作”、“拼搏奋斗”、“坚持不懈”，体会同学间温暖、快乐的情谊，领悟自助与互助的力量。
    此次活动由高三级部和学生工作发展中心联合举办，张琼老师具体负责统筹设计，现场气氛热烈，教师和学生共同参与，活动取得了较好效果。
 
（三）5月聚焦生涯，举办“探索人生，职掌未来”第11届心理活动月
     今年是我校第11届心理健康活动月，今年的主题是“探索人生，职掌未来”。一个月的时间，举行了启动仪式，生涯问卷调查，“专业探索手抄报征集”、职场面对面交流活动、生涯主题班会、职业生涯人物访谈优秀问卷评选等促进学生内外部探索；通过生涯演讲比赛整合内外部资源，进一步唤醒生涯意识，提升生涯素养和能力，促进学生自主发展。
    其中，职场面对面活动邀请了来自设计师、美术教育、律师、公务员、工程师、企业管理、金融、房地产等各个行业的17位职场嘉宾（家长、优秀毕业生、社会人士），与学生进行面对面交流。嘉宾们介绍自己的工作、职场经历，分享自己的人生故事、感悟，传递生活哲理与生命智慧，并带领孩子们深度感受、体验相关职业、进行互动交流。另外我们精心打造了“银行金融”专场：各班对金融感兴趣的学生汇集，由张琼老师担任负责人，提前与嘉宾联系，设计深度体验活动，活动当天，该专场持续了2个多小时，学生迟迟不肯离场。后续收到学生感悟100多份，一致反馈收获很大，“减少了迷茫”“清晰了目标”“对学习和人生均有裨益”，家长也纷纷点赞。
    “设计人生路，奋斗青春时”生涯演讲比赛通过班级初赛、学校复赛，最后进行决赛展示。演讲者或震撼发声，或娓娓道来，或温情描绘，或慷慨激昂，设计着自己的人生，“以青春之我，创青春之国”，200多人现场聆听，深受感染、启迪。
（四）6月承办市禁毒启动仪式特色活动，编演禁毒心理剧《毒殇》
    6月26日是国际禁毒日，我校承办全市禁毒活动月启动仪式。按照学校安排，由心理中心负责编演禁毒心理剧进行展示。接到任务，我们立即行动，召集相关人员开会商讨，编写剧本，反复修改，组建团队，选拔演员，反复演练。整个编演工作得到李巍老师的全程专业指导，他手写重改剧本，排演时亲自示范，吴佳琼老师精心配乐，黄焱琳、谢桂先老师多次录音，高一高二6名同学参演，最后成功展示。所有参与和观演人员深受震撼，进一步认识到毒品及其危害，共同参与到禁毒拒毒的工作中，《毒殇》展示达到了预期效果。
（五）组织“开启绘本亲子阅读”沙龙活动，持续提升教师“幸福感”
     4月23日，世界读书日，学校工会联合心理中心、麻麻宝宝群联合举办了做幸福教师之开启亲子绘本阅读活动，旨在搭建一个亲子教育交流共享的平台，分享绘本，探讨如何更好的陪伴孩子进行绘本阅读。活动分为绘本漂流和亲子绘本阅读沙龙，我们邀请了绘本阅读指导老师来校进行讲座，她从阅读在未来孩子学业中重要性、为何绘本是阅读启蒙的最好的媒介、如何为0-6岁孩子选择适龄的绘本、亲子阅读讲读指导示范等四个方面进行指导，共有20多位老师参与了活动。活动持续了2个多小时。活动后很多老师以更加饱满的热情投入了亲子绘本阅读中，一位老师前不久反馈：很感谢此次绘本阅读活动，我每天都会陪孩子阅读，我的小孩以前不爱看，只喜欢看一两本固定的书，到现在什么书都爱看，还会自己说故事，真的很开心。还有老师笑着说“活动后，我买了好几百块绘本了”，老师们还经常在麻麻宝宝群热聊绘本阅读，推荐好绘本，不少老师建议以后多举行此类活动。
（六）坚持特色，继续举办校园心理剧大赛
     我校心理剧大赛已成功举办七届，今年是第八届。从9月份开始宣传发动，组织启动培训，介绍心理剧的特点，编演要求，心理剧技术，平时与学生讨论商议剧本，探讨相关的心理问题，鼓励学生深入了解剧本原型，深入分析，感受。一次心理剧编演，是所有参与人员的心灵盛宴。
（七）坚持做好各项常规工作
我校一直注重常规心理工作，在坚持中不断创新完善。
    1. 开设心理成长课：适应新高考改革和学生成长需要，系统增加了职业生涯规划内容，上学期主要侧重生涯唤醒及内部探索。下学期侧重生涯素养及外部探索。自我管理三部曲（新学期、新愿景；时间管理；提升自控力）、情绪管理、学习心理辅导（逻辑思维、言语、注意力、记忆力训练等）、外部探索（专业、大学、职业）。在心理课堂上，师生共同成长。“学会了更好的控制情绪”、“积极乐观的生活”、“对自己多了了解，对职业、专业、大学也多了很多认识，未来的路更清晰了”“谢谢老师”学生反馈。
    2. 开展心理辅导：2019共有7位专兼职心理老师参与值班，通过现场接待、网络咨询、信件咨询等方式，共接待师生400人次，学生烦恼涉及人际交往、情绪、学习压力等方面。并开辟两考绿色通道，第一时间为高考、学考学生服务。同时在六楼级部辅导室设立高三加油站，印发心理便签，助力高考。有几位学生定期来心理中心，进行中长期咨询。
    3. 阳光心灵使者培训：定期组织阳光心灵使者培训，内容包括自我成长之情绪调适、心理辅导技巧之“倾听”、危机干预之自杀的识别和预防、心理疏导等等内容；查阅班级心理动态记录本，及时了解各班心理动态，有针对性的进行谈话、提供建议。成功承办心理活动月周会，心理委员担任主持人、演讲者。
    4. 阳光心理社：由张琼老师负责，指导管理阳光心理社，鼓励其自主开展活动。张琼老师组织学生定期开展活动，撕名牌游戏、房树人分析、经典心理电影赏析、辩论赛等等。他们一直是我校心育活动的重要力量。
（八）及时总结反思，积极参与省市案例评选、心育教师能力大赛；做好课题资料整理工作
    “雁过留痕”，及时的总结反思有助于工作提升。趁着省市5·25主题活动
    案例征集机会，我们及时总结了两个特色活动，刘赛花老师撰写《探索人生·职掌未来—2019第11届5·25心理活动月活动案例》，获省一等奖，张琼老师撰写《2019年春季心理护航活动案例》，获省二等奖。
    张琼老师参加心育教师专业能力大赛，整理上交10个教案、1个咨询案例，不断成长提升，获市三等奖。
    课题方面，进一步探究了心理资本的影响因素，整理了做幸福教师系列活动资料，教师幸福实践相关论文，为结题做准备。
 
二、存在问题及来期工作设想
    对照学期初计划，大部分工作较好的完成，但还是留下了不少遗憾。
    1.拟开展美术专业生心理成长研究活动，为特色发展服务
    美术生专业和文化学习紧张，压力较大，如何为他们解决烦恼，提供有效的心理支持，值得我们好好研究。拟成立研究小组，系统了解美术生需求，整合资源开展专业生心理成长大课堂，每月1-2次，开展心理训练和个性化辅导。
   2.加强学生发展指导研究和服务工作
    随着新高考改革，学生生涯发展指导已经越来越重要。我们需要继续加强学习，研究学生心理，及时了解相关的政策，系统化促进学校生涯发展指导工作。比如成立行动小组，系列成长讲座，生涯榜样讲堂，生涯测评，生涯访谈，职业生涯体验基地建立等等，进一步唤醒学生生涯发展意识，提升生涯发展能力，促进学生自主发展。
   3. 做好心理普查，完善心理电子档案，做好个案跟踪服务
   4. 继续搭建学生成长平台，成立心理剧社，开始校园心理剧校本课程，整合资源，邀请相关老师对学生进行剧本编写、表演、心理剧技术、配乐等多方面指导，让心理剧特色更加彰显，成为我校心育重要品牌。
   心理健康教育是一项极具专业性、科学性的工作，值得全体同仁孜孜不倦的探索。未来，十八中人将继续潜心心育，醉心育心，立足师生的需求，为全体师生的终身发展服务。