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    （中国全民健心网消息）来源：全国中小学心理健康教育工作经验交流会发言稿
      近年来，福建省深入贯彻落实中央8号文件精神，根据《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》，适应新形势新任务的要求，结合青少年学生特点，把心理健康教育工作作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，纳入学校素质教育、思想道德教育的范畴，建立健全工作机制，积极创新方式方法，采取了五项措施，大力推进中小学心理健康教育工作。
（一）建立健全工作体制机制，提供强有力政策保障
     我省高度重视未成年人心理健康教育工作，先后下发了《关于进一步加强福建省中小学心理健康教育工作的意见》、《福建省学校德育工作测评方案(试行)》，等一系列文件，突出强调未成年人心理健康教育工作的重要性，并将中小学校心理健康教育工作纳入德育测评体系中，切实加强督导工作。今年7月，我省召开了中小学生心理健康教育工作座谈会，总结成果、交流经验、研究困难、部署工作，进一步要求各地各校切实加强心理健康教育工作，采取更加有力的措施，推进中小学心理健康教育工作的纵深发展。目前，我省已成立“省中职中小学心理健康教育指导委员会”、“省学校心理健康教育指导中心”，建立教育行政主管与专家业务指导相结合的工作机制，统筹全局，规划、指导中小学心理健康教育工作。各地市、县教育局相应成立“中小学心理健康教育委员会”和“中小学心理健康教育指导中心”；学校成立“校长＋专职教师”领导小组，全省形成教育网络，解决行政和专家“两张皮”的现象。
（二）充分发挥主渠道主阵地作用，加强普及性心理知识教育
     我省坚持发展优先、预防为主的教育理念，坚持面向全体、关注个别差异的原则，依托心理健康教育活动课，普及心理健康知识，不断完善学校心理咨询服务系统，建立了预防、预警、心理危机干预的“三预”机制。加强普及性心理知识教育，有效地增强学生心理保健意识和危机预防意识，提高学生的心理素质，促进健全人格的发展，有利于将心理危机消灭在萌芽状态。大部分中小学开设了心理健康教育课程，通过心理健康教育选修课、活动课、主题班会或队会、专题讲座等形式开展心理健康教育，培养学生良好的心理品质。在全省组织开展“品德教育、法律教育、安全教育”的“三项教育”活动，以丰富多彩的校园文化活动为载体，活跃学生的第二课堂，促进学生身心健康发展，狠抓生命安全教育，开展“珍爱生命、健康成长”专题活动，帮助学生树立正确的生命意识，引导他们热爱充满生机的世界，关爱他人。厦门市中小学已将心理健康教育课程正式列入课程表，每两周安排一个课时，以心理健康教育为突破口，促进教育教学质量的提高。我省坚持每两年进行一次抽样调查，形成中小学心理健康教育发展状况报告，全面把握心理健康教育现状。各中小学校普遍建立心理危机预警系统和心理危机转介机制，进行心理健康普查和心理危机排查，建立学生心理档案，加强对个别预警学生的关注和跟踪，及时将心理问题严重的学生转介到专业医疗机构。今年南平3.23事件后，我省第一时间组建了校园心理危机事件应急队伍，制定了针对该事件心理危机干预方案，及时对南平实验小学师生、家长尤其是伤亡学生的家长及现场目击者开展紧急心理危机干预，取得了一定效果。
（三）积极创新教育途径，开拓网络心理健康教育新阵地
    为了心理健康教育有所突破、有所作为，我省进行大胆探索与实践，积累了许多宝贵的经验。一方面，中小学心理健康教育与德育工作有效整合形成合力，使两者在教育目标、内容、过程中的联系融通、相互渗透，进一步提高“以人为本，以德育人”的科学性和实效性，在实际工作强调不能将学生的心理问题错当思想问题，全部由德育工作来解决；也不能将心理健康教育看成万能钥匙，过度强调加强学生心理健康教育，而忽视甚至淡化德育的思想性和导向性。另一方面，加快教育手段现代化进程，实现心理健康教育资源进网络。我省建成“福建中小学生在线”网站作为德育资源平台，通过班班德育、心灵热线等栏目，积极推进网上心理健康教育活动，福州市在“市数字青少年宫”上开辟了“心灵家园”专栏，进行心灵在线视频讲座、在线心理咨询。莆田市启动校园“绿色网络教室”建设工作，开放电脑室供学生免费上网，引导学生远离网吧、健康上网，加强网络道德养成教育。泉州市在“泉州德育网”建立“中小学心理健康教育绿色通道”专栏,为教师提供经验交流平台，聘请专家提供网上心理咨询与服务。
（四）努力延伸教育空间，构建三位一体心理健康教育体系
    针对不少学生家长缺乏心理健康教育知识、教育方式不够科学的现象，各地各校充分发挥家长学校和家长委员会的作用，通过家长会、家访、致家长信等形式，积极向家长宣传心理健康教育知识和技巧，促使他们树立科学的育才观念，掌握正确的教育方法。积极开展心理健康教育工作进社区进家庭活动。如厦门市今年开展“百名校长万名教师进社区进家庭”活动，厦门市新民中心小学在社区成立了“未成年人心理健康教育工作站”，将学校心理健康教育向社会延伸；三明市创办“农村流动家长学校”，组织教师轮流到各村讲课，其经验先后在《人民日报》、《中国教育报》等国家级媒体上得到宣传推广。
（五）大力加强教师队伍建设，为心理健康教育提供保障
    中小学心理健康教育是一项科学性、专业性较强的工作，必须由专职教师承担。为此，我省出台了《福建省人民政府关于福建省2010-2012年教育改革和发展的重点实施意见》（闽政[2009]25号），要求按照1:1000师生比配备专业心理辅导教师，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育体系。近年以来，我们依托福建省中小学心理健康教育师资培训中心，实施“十、百、千、万”心理健康教育师资培训工程，有计划、分层次地开展中小学心理健康教育师资培训，即培养10名以上的心理健康教育专家和学科培训带头人；100名以上既能指导心理健康教育实践工作又能承担科研工作的研究型教师；1000名以上优秀的中小学心理健康教育专职教师；10000名以上具有心理健康教育知识的兼职教师，努力建设一支以专职教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。
    下一步，我省中小学心理健康教育将进一步加大工作力度，在工作机制、队伍建设、教育科研、网络心育等四个方面狠下功夫：
    一是加强督导考评。制定我省中小学心理健康教育中长期规划, 建立和完善中小学心理健康教育检查督导制度，制定《福建省中小学心理健康教育工作评估方案》，将开展中小学心理健康教育列入福建省义务教育学校规范办学基本标准、示范性高中办学基本条件以及教育强镇、强县、强市的评估标准。 
    二是加强队伍建设。把切实解决专职心理健康教育教师的编制、待遇、职称评聘等问题列入即将出台的福建省中长期教育改革与发展规划纲要，着力培养高素质的、稳定的中小学心理健康教育师资队伍。强化心理健康师资培训，实施全省心理健康教师能力建设计划，将心理健康教育教师培训纳入教师继续教育内容。实行心理健康教师上岗资格认证。培养一批心理健康名师和学科带头人。 
    三是加强教学科研。根据不同年龄学生身心发展特点，设置不同的教育内容，选择不同的教学途径与方法，加强心理健康教育的针对性和科学性；组织有关专家编写《教师心理健康教育指导用书》，修订、出版适合全省中小学心理健康教育教材；开展中小学心理健康教育科研课题立项申报活动，推动中小学心理健康教育研究活动的开展；制定省级心理健康教育示范学校建设标准，建立一批中小学心理健康教育示范校。
    四是加强网络心育。我省将加强心理健康教育网站建设和管理，实现福建省心理健康教育指导中心的“心理健康教育网站”与县（区、市）心理健康教育咨询中心、省级示范学校“心理健康教育网站”联网。进一步丰富心理网站内容，提高网站质量，以网站为阵地推动教育活动的开展，达到“推广活动、活跃校园、介绍经验、展示成果、相互交流、相互促进”的目的。
各位领导、专家和同仁，加强和改进中小学心理健康教育是一项长期性、艰巨性和复杂性的战略任务。我们将以贯彻落实此次会议精神为契机，认真学习教育部领导重要讲话精神、借鉴各兄弟地区和学校的好经验好做法，切实提高我省中小学心理健康教育工作水平，办好人民满意的教育。
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