尊敬的各位领导、各位专家、各位同行：
大家好！
    我叫周兆伦，来自成都市大邑县安仁镇学校。非常荣幸能有机会在此发言！安仁镇有着全国知名的刘氏庄园、建川博物馆聚落，5.12地震博物馆就设在这里。大邑县安仁镇学校是2006年在有近百年历史的光相寺小学基础上改扩建而成的一所九年制农村标准化学校，现有学生2301人。我是一名从事心理健康教育的普通教师，也是一名在心理健康教育事业中成长起来的学校管理者。我今天的发言主要是向大家讲述我自己与心理健康教育结缘的一些故事和成长历程。

一、与心理学结缘

     2000年5月,我碰巧参加了一次由成都市教科所和中国社会心理学会联合组织的一期全国心理健康教育与辅导研修班。这是我第一次听说并接触心理健康教育，其前景给了我相见恨晚的情愫。那时的我，是一名正在参加专升本函授的体育教师，刚刚任南街中学政教副主任。后来大邑县教育局与北师大联合举办的“教育心理学研究生课程班”，给了我“登天的感觉”。
缘于接触心理健康教育的强烈冲动，我开始利用下雨天的体育课尝试心理健康教育活动，慢慢有了一些感觉和积累。2001年，我组织承担了大邑县心理健康教育教研会，学校得到了展示，自己得到了锻炼。
     2002年，成都市教育局、教科院组织进行了成都市十五教育科研重点课题《成都市区域推进学校心理健康教育的实践研究》，大邑县成为其中唯一一个农村的实验区代表，承担了子课题《农村中小学深入开展心理健康教育活动的策略研究》（该课题后来获省三等奖、市一等奖）。我也有幸成为了一名主研人员，进一步走进了心理健康教育。
在市县教育局的指导下，我当时所在的南街中学非常重视心理健康教育工作，由我主持开展了子课题《心理健康教育活动课体验教育模式研究》（该课题后来获市三等奖）。提炼出了“心理健康教育活动课体验教育模式”；制定了“心理健康教育活动课程序”和“心理健康教育活动课要求”，利用团体辅导的理念开展心理健康教育活动课。由于工作出色，2004年南街中学被评为成都市首批心理健康教育实验学校！
     这些举措，让我们一线教师有了许多参加市县级心理健康教育教研、课题研讨和交流展示的机会，我因此幸运地于2003年3月30日在成都军区后勤部礼堂见到了景仰的林崇德教授。林教授总结的“半成熟半幼稚，半开放半封闭，半独立半依赖”的初中学生心理特点令我至今难以忘怀。更令我喜出望外的是林教授给我的题词：心理素质是未来人才素质的重要组成内容之一。
为了让自己钟爱的心理健康教育工作更有底气，提升自己的专业水平，2003年9—12月，自费近10000元参加在华西医院举行的“西南心理咨询师培训中心”第2期心理咨询师培训周末班的学习，并顺利通过了劳动与社会保障部组织的国家二级心理咨询师资格考试。在小组督导接受自我剖析时，被导师孙学礼教授点评：价值取向不稳定。当晚彻夜难眠，经过画“问题树”，认真思考分析，摒弃了当时可能的体育教学、综合实践教学、行政发展以及待遇等诱惑，确认将心理健康教育作为自己的发展方向，并结合社会工作细分的趋势，将中小学生发展性心理辅导锁定为自己终生的事业追求。

二、心晴文化生辉

    2006年，根据大邑县建设农村标准化窗口学校的需要，我被调到大邑县安仁镇学校任副校长，分管科研、心理健康教育、校园文化建设等工作。第二年，大邑县十一·五市级课题《中小学特色学校建设策略研究》的东风，将以心理健康教育作为特色打造的安仁镇学校深深卷入进来。在王敏校长、陶海全校长先后的大力支持下，我将分管的几项工作进行整合，提炼出了“自助助人，自觉觉人，自慧慧人，自信信人”的核心理念，形成了“以课堂推进心理健康教育，以课题深化心理健康教育，以校园文化凸显心理健康教育，与其他领域整合发展心理健康教育，全方位多角度完善心理健康教育”的工作格局。带动了一批教师参与，形成了一个积极进取的心理健康教育专兼职教师团队。 
    安仁镇学校非常重视营造心理文化氛围。心晴楼心声楼心志楼育心亭爱心鱼家留心家园与心理紧密联系命名；团体活动室咨询室箱庭室等场地设施大气专业；校训理念引导语等潜移默化；心理健康教育展版令人目不暇接；《心晴》小报规范档案等软件雄厚积淀；“心晴计划”课题研究深入浅出；专兼职教师心理课堂制造落差强化体验；心理网站博客QQ群方便快捷；心理测评软件提升信度效度；心理文化研讨周丰富多彩；校歌《走向明天》等发掘生活中的心理内涵；专题片《以心育人，为时养器》精炼感人……这些氛围起到了积极的暗示和影响，使学生在潜移默化中受到教益。
    安仁镇学校的《心理健康教育师资培养的策略研究》课题成果获国家级一等奖，王定华司长在河北通州亲自为我们颁奖。
陶海全校长自豪地说：在我们学校，能切身感受到师生人格健全，素质全面提高；教师充满朝气，工作激情高涨；人际关系和谐，师生关系优化。

三、示范辐射影响

    接受大邑县和成都市心理健康教育实验学校检查验收时，专家们给予了这样的评价：安仁镇学校所做的心理健康教育工作经过了实践和时间的检验，操作性强，突出了最重要的功能——预防和发展，有许多创新的内容，对地震灾后心灵重建有一定参考价值，对一线心理健康教育工作有很强的指导意义。由于专家们的推荐和来校考察人员的口碑相传，郫县、邛崃、汶川等近郊县市，资阳、遂宁、内江等地区，广东、黑龙江、新疆、北京、上海等省市自治区均有教师光临安仁镇学校考察心理健康教育工作。前天（11月25日），我们还接待了国培计划的70多位老师来校考察培训心理健康教育工作，目前为止，接待来校考察人员已经有1000多人。来校考察的专家和同行们评价最多的词是：用心！震撼！
卧龙特区中学的张晓霞在文章中写道：“周老师，有了您真好，我们的冬天不再寒冷。”
北师大张日昇教授说：“兆伦那种对于心理健康教育事业执著追求的精神让我无法拒绝！” 
成都52中的郑一老师说，你们把心理健康教育中外显的材料用得太出色了，其他学校很难赶得上！
成都市教科院的曹璇老师鼓励：“心有多大，舞台就有多大！”
石家庄市教育局曲连坤处长说，我要带石家庄的老师到你们学校考察！
加拿大生命协会主席庄健、北师大伍新春教授等，对于安仁镇学校的心理健康教育工作都给予了相当的肯定！吴武典、樊富珉、刘华山等专家给予了题词鼓励！
我应邀到青岛上课；到天津、广州等地交流学习；到凉山州送教；到宜宾市、汶川县、温江县、双流县送教和交流指导；在市县教育局的组织下，我承担县级以上观摩课、教师讲座、初高中毕业生考前心理辅导共计70多次。
     我的徒弟李芙蓉，在师徒结对总结中这样写道：回眸凝思，过去四年我都在浪费生命，自从拜在周老师门下，收获了许多经验，养成了读书的习惯，取得了很好的成绩！她是我的五位签约徒弟之一，已经逐步成为我们心理健康教育工作团队的骨干力量。

四、震后心理维护

      汶川大地震发生后，我校地处重灾区，师生的心理状态受到不同程度的影响，一些教师和学生产生不同程度的惊恐心理。为了及时帮助有心理需求的师生，维护校园的稳定，根据市县教育局的指示，我校紧急启动了震后心理危机干预工作，通过心理健康教育博客、QQ群、发放宣传资料等形式，普及灾后心理自助和心理互助知识；开设震后教师心理维护讲座；培训心理健康教育教师作为心理志愿者；对学生复课后进行震后心理调适的主题活动。
     对于灾区来校借读的21名学生，安排专兼职心理健康教育教师作为主要管理人员，随时关注这些学生的心理状况；开展丰富多样的活动；采用箱庭游戏等团体心理辅导和个别咨询相结合的方式重点进行心理干预，引导学生承认现实，勇敢面对灾难，培养积极的人生态度；加强与其监护人的联系，做好个体甚至家庭的心理维护，给他们营造一个安全、安心的氛围。
2009年10月，成都市教育局与林崇德教授负责的教育部哲学与社会科学重大攻关课题“灾后中小学生心理疏导研究”课题组合作，安排了25位心理骨干老师担任教练与极重灾区汶川县心理骨干教师结对，我有幸成为了成都市心理教练组的一员。今年4月，我将自己的专著《心晴之旅》赠送给汶川县56位心理骨干教师。作为成都教练代表，今年10月到水磨中学与汶川教师们一起培训学习交流。与我结对的是汶川县卧龙特区中学陈红老师，我们除了经常性的电话、QQ、电子邮件等联系外，我还于今年元旦节期间在隆昌县与异地上课的陈红老师和部分师生进行了交流；于今年4月16—17日到汶川县水磨镇为异地上课的陈红老师的高三学生作考前心理辅导。陈红及其家人和我结下了深厚的友谊。目前还在汶川县城异地复课的她今年荣获“汶川县优秀教师”称号，并且还将会有不断的发展。
     作为成都市心理健康教育工作的代表，我见证了成都市心理健康教育工作飞速发展的10年，收获了全国优秀教师、全国教育科研先进个人、四川省骨干教师、成都市学科带头人、大邑县十大杰出青年等殊荣，今年还通过了四川省中学特级教师评审。为了为成都市和大邑县心理健康教育事业作出更多更大的贡献，我将继续努力，让更多的师生了解心理健康教育知识、认同心理健康教育理念、参与心理健康教育活动、分享心理健康教育成效。
     最后，用我的一首诗祝福中国的心理健康教育事业：远山凝翠峰峦聚，近水含情雅士云。塔喻锦程明取向，心随朗月妙绝伦。

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