邵东市宋家塘小学刘小丽

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童心理发展均受到了冲击和挑战。为了促进学生心理的健康发展，把学校建设成为师生心灵健康成长的摇篮，我校非常重视学生的心理健康教育，并制定了科学的教学计划，分步骤地实施心理健康教育工作。

我校现有省心理协会会员4位、邵东市心育名师工作室成员2位、兼职类心理健康教师数名，还建设了专门的心理咨询室、开设了心理健康课、创设了家长学校，并针对学生、老师和家长开展了一系列的心理健康教育活动，目前正在进行《城乡接合学校小学生性教育的教学研究》这一省级课题研究。

在心理健康教育方面，我校不断开发和拓展教育空间，逐渐形成了全方位、多途径的心理健康教育工作机制。

一、 完善组织建设，将心育内容纳入学校总体工作目标。

历年来，我校的德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到日常工作、团队工作和学校重大活动中去。为了更好地开展心理健康教育，学校也有计划地在逐步建立一支以学校行政干部为主导、班主任为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育师资队伍，负责心理健康教育的具体实施安排和资料检查，并协调安排心理健康教育相关活动。学校德育小组明确心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的内容、理论和方法，在开展各项德育工作的同时，有效地渗透心理健康教育，开展主题活动，帮助学生认识自己、悦纳自己、学会调控自己，提高承受挫折、适应环境的能力。

二、重视“心育”教学，有条不紊地开展心育工作。

我校对学校心理健康教育工作给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实，丰富心理健康教育的途径。学校开设了专门的心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法，根据学生的实际问题确定教学内容，编制自己的教案，并针对不同部分的内容选择合适的教学方法。

同时，我校还举办了心理健康教育讲座，有针对性地开展心理健康专题教育。比如，针对许多新生不适应学校生活，脆弱、过分依赖的问题，我们对小一新生年级家长开展了“如何帮助孩子适应学校的新生活”的专题讲座；对高年级学生青春期心理比较复杂的特点，开展了“成长不烦恼”等讲座；还先后对学生进行了如何处理好师生关系、父母关系、同学关系、心理适应能力及如何提高学习适应能力等专题讲座，帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生；对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，开展团体心理辅导，让他们互诉烦恼，共商对策，减少疑虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。

三、营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。

环境是潜在的课程，学校的精神环境（师生关系、校园气氛等）和物质环境（自然景观、建筑设计）是学生心理健康发展的外在条件，校园环境影响着师生的心境，对师生的心理产生直接的情境作用。我校通过精心布置教室，彰显了班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过对宣传窗、墙报、黑板报的设计，以及体育节、艺术节的举办，营造浓郁的校园文化。

四、抓好心理健康教育教师队伍建设，积极开展课题研究

我校一直注重对心理教师队伍的建设、培养和运用。学校不仅大力支持心育工作，而且鼓励教师们通过学习、向专家请教、同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力。

在学校的大力培养下，我校多位青年教师正在向专业心理教师靠拢，现有省心理协会会员4位、邵东市心育名师工作室成员2位。学校现有在研省级课题——《城乡接合部小学生性教育的实践研究》，课题组成员均具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德。

同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，组织学校青年教师开展校本课程研究，编辑了《生命与成长》性教育读本，推动了我校心理健康教育全面、深入、切实的开展。

五、全面渗透心理健康教育，心育路上屡获佳绩。

在教师的日常工作中，大家也能积极渗透心理健康教育思想，并将心理健康教育与班会课、思品课等相关教学内容有机结合，通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中。教师们积极挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念。

我校在心育路上一路走来，也获得了不少荣誉：2020年2月疫情期间，刘小丽、姜金荣、朱庆怡等老师利用网络，对学生开展居家心理健康教育活动；设计的心理健康教学设计《保护野生动物》获省二等奖；录制的心理微课视频《战疫之心灵保卫》获邵阳市二等奖；微课《保护野生动物》获邵阳市三等奖；5月份学校针对各年级学生开展了心理健康月活动，组织策划了一系列的心理健康教育和团辅活动，帮助学生们学会调整情绪、热爱生活、珍惜生命，学会融入集体，树立正确的竞争意识，克服自卑心理，其中教学设计《我的注意力我做主》获省二等奖；9月，我校的省级课题《城乡接合学校小学生性教育的教学研究》顺利开题；朱庆怡和刘小丽老师一起撰写的论文《浅谈我国留守儿童性教育面临的问题及对策》获省一等奖；姜金荣和闵祥辉一起撰写的论文《浅谈儿童性教育误区及有效方法》获省三等奖；课题组成员还一起编撰了《生命与成长》性教育读本；10月份我校姜金荣老师执教的心理健康课《爱护身体，珍惜生命》在宋家塘在小学青年教师教学比武中荣获特等奖；刘小丽老师执教的的心理健康课《我的身体我做主》荣获一等奖。

心育之路是一条坎坷又艰辛的道路，只有教师真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，才能最终解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的。相信我校心理健康教育工作在上级领导部门的关怀下，在校领导的指导帮助下，在全体心育老师的共同努力下，一定能越走越远，越走越好，心育阳光必将洒满整个宋小校园。