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据【中国未成年人网 12月7日讯息】12月5日至7日，四川省第一期未成年人心理健康辅导工作培训活动在宜宾市举行。各市（州）文明办、教育局有关负责人，市、县未成年人心理健康辅导站负责人代表，“心海护航”工程示范学校负责人代表等参加了培训活动。6日晚，与会人员就如何加强未成年人心理健康辅导等问题展开讨论，交流经验做法。

与会人员就如何加强未成年人心理健康辅导展开讨论
论自闭症儿童，难题大

讨论中，与会人员就如何治疗自闭症儿童交流经验做法。　

宜宾市三中心理健康教育专职教师刘庆提出，对于自闭症儿童而言，绘画疗法和音乐疗法都是非常有效的尝试。

　　南充市顺庆区涪江路小学大队辅导员杨丽说，学校有十几个自闭症和多动症的孩子。自闭症儿童的心理教育问题，是一个难题。现在的很多小学生，小肩膀要背10多斤重的书，压力也很大。因此，小学生的心理健康问题也亟待得到社会的关注。

乐山一中心理教师廖大琴说，自闭症是神经生理上的病变，就目前的医疗水平来看，是很难治愈的。绘画疗法和音乐疗法也只能起到一些改善效果。自闭症儿童不属于心理咨询的范畴，应该把他们转入专门的治疗机构，进行心理干预。

　　谈灾后心理重建，经验棒

　　汶川、德阳等地代表分享了灾区学生心理重建的有益实践。

　　德阳市心理健康辅导站老师周玲说，地震是突发事件，经历过灾难性事件的学生很容易缺乏安全感、感到孤独，他们的人生安全和心理安全都需要得到照 顾。对于这些学生而言，“游戏”和“仪式”是非常有效的心理辅导方法。心理游戏或是娱乐游戏，都可以转移孩子们的注意力。而“仪式”，则是活者对死者的一 种追忆，通过“给天堂的一封信”等方式，活者心里也能得到慰藉。

　　阿坝州汶川中学心理健康教师熊国钰说，在发生突发事件后，首先是对学生进行应激心理调试，并以简报会等方式，第一时间向学校老师和同学介绍突发事件的最新进展和情况，避免流言蜚语给大家心理造成压力。事件发生两天后，对当事人和相关人员进行初步了解和观察，并对需要心理疏导的老师或是同学进行团 体辅导，通过小型座谈会等方式，为他们提供倾诉和缓解的渠道。事件发生五天后，再对情绪反应仍然异常的群体进行封闭式的小团体心理辅导。

　　熊国钰说，学校正在尝试如何将灾后心理重建的经验运用到更广泛的学生群体中。“学校只有三个心理老师，将心理辅导活动全面铺开是有难度的。因此，我们在每个班选了两个心理委员，以学生普遍存在的问题为切入点，对他们进行较为简单的团体辅导活动。之后，再由他们组织班里的同学，进行团体辅导。这样，可以发动学生的力量，将活动铺开。”