一、概述：
•指对艾滋病感到极度恐惧，并伴有回避行为
•不会演变成其他精神疾病
•对患者精神、躯体及社会功能造成一定损害
•心理治疗为主，必要时药物治疗
疾病定义：
艾滋病忍惧症是一种特定恐惧症。特定恐惧症表现为，患者对某一种或少数特殊物品、生物、情景或活动的
書怕。在DSM-5的诊断标准中，特定恐惧症被納入到焦虑障碍的诊断之下。
二、病因：
艾滋病恐惧症，属于特...
恋童癖的概述、病因、症状、就医、治疗及注意事项
一、概述：
恋童症指性偏好指向儿童的一类精神疾病恋童症发病率低，多见于男性，女性罕见本病治疗效果较差，常用心理疗法正确的性教育是预防恋童症最重要的社会措施
疾病定义：恋童在《精神疾病诊断与统计手册》第5版当中正式命名为恋童障碍。并将其定义为对青春期的儿童有强烈且反复的性冲动和幻想，且已就这种性冲动采取行动或受其困扰（比如人际关系受阻）的人。
患者一般仅对儿童有强烈的性...
拖延症的概述、病因、症状、就医、治疗、预后及注意事项
一、概述
严格来说，拖延症算不上一种精神疾病一种推迟任务的自我调节失败形式普遍存在，主要治疗方法为心理治疗治疗与预防都应注重日常生活自我管理
（一）疾病定义
拖延症（procrastination）指在能够预料后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为，是一种普遍存在的、有害的自我调节失败的形式。拖延症者会因为要开始或者要完成任何任务或决定而感到焦虑，从而将拖延...
人格障碍的概述、病因、症状、就医、治疗、预后及注意事项
一、概述
明显偏离正常且根深蒂固的行为方式行为没有目的、自制力较差且没有自知力通常始于童年、青少年或成年早期可能会导致精神性疾病的发生
（一）疾病定义
人格（personality）又称为个性（character），是指以一个人的性格为核心，形成其固定的行为模式及日常生活中处事待人的习惯方式。
人格障碍（personality disorder）是指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，导致对于周围的...
强迫症的概述、病因、症状、就医、治疗、预后及注意事项
一、概述
一种反复持久出现的强迫观念或强迫行为反复出现的刻板行为或者仪式动作明知道这些观念或动作无意义，却无法控制病因复杂，表现形式多样，病程迁延
（一）疾病定义
强迫症是一种较为常见的精神疾病，以反复出现的强迫观念、强迫冲动或强迫行为等为主要表现。多数患者认为这些观念和行为不必要或不正常，违反了自己的意愿，但无法摆脱，为此深感焦虑和痛苦。
（二）流行病学
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偏执型人格障碍的概述、病因、症状、就医、治疗、预后、注意事项
一、概述
偏执型人格障碍典型症状为无端猜疑、偏执可能与遗传、生化、家庭因素相关通过心理治疗促进人格重建，让患者适应社会治疗效果有限，预后欠佳
（一）疾病定义
人格障碍是指人格特征明显偏离正常，并具有稳定和适应不良的性质。偏执型人格障碍属于人格障碍的一个类型，这类人表现固执、敏感多疑、过分警觉、心胸狭窄、好嫉妒。
无端的猜疑是偏执型人格障碍的典型特征。这类人...
密集物体恐惧症的概述、病因、症状、就医、治疗、预后、注意事项
一、概述
对成簇的孔洞等密集物体的恐惧或厌恶可出现恶心、心悸、气短、瘙痒、头皮发麻等好发于女性，部分患者有家族史主要采取心理治疗，可酌情使用药物治疗
（一）疾病定义
密集恐惧症（Trypophobia）主要表现为对排列相对较小的密集物体（如成簇的孔、洞等形状或可以让人联想到孔洞的物体）产生恐惧或厌恶，如蜂巢、海绵、莲蓬等。
（二）流行病学
恐惧症以青年及女性居多，针对不同...
在单位不能犯的三个大忌
什么是单位？
单位是我们和社会之间和他人之间进行交换的桥梁，是我们显示自己存在的舞台，是我们美好家庭的后台，是我们提升身价的增值器，是我们安身立命的客栈。
如果你是小草，单位就是你的地；如果你是小鸟，单位就是你的天；如果你是一条鱼，单位就是你的海。
家庭离不了你，而你离不了单位。
没有单位，你什么也不是。
所以，我的单位观为四个字：单位如家。
要像看待家一样看待...
恐惧症的概述、病因、症状、就医、治疗、预后、注意事项
一、概述
异乎寻常的恐惧外界事物或处境表现为焦虑、紧张不安、回避、恐惧女性发病比男性多心理和药物治疗联合使用效果佳
（一）疾病定义
恐惧症（phobia）又称恐怖症、恐怖性神经症，是一种以过分和不合理地惧怕外界某种客观事物或处境为主要表现的神经症。
患者发作时常伴有明显的焦虑、自主神经紊乱和回避反应，患者难以自控，症状反复出现，以致影响其正常活动。分为广场恐惧...
攸县渌田镇中学2022年心理健康教育工作总结
（谭仁林）攸县渌田镇中学是一所农村乡镇初中，座落于攸县的最南端，地处攸县与茶陵、安仁及衡东四县交界的位置。学校始建于1978年，现有21个班级，1072名学生。学校始终坚持“以德立校，全面育人”的教育思想，秉承“为每一位学生的终身发展和幸福奠定基础”的办学理念，以“培养学生良好心理品质，促进学生人格的健全发展”为心理健康教育工作目标，工作务实，取得了一些成绩。现总结如下：
领导重视...