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新疆乌鲁木齐市学校心理健康教育工作经验介绍

2014年03月06日 心理教育 新疆乌鲁木齐市学校心理健康教育工作经验介绍已关闭评论 阅读 185 次浏览 次
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与时俱进  强化管理
 
大力推进“三个面向”的“全员育心”模式
——新疆乌鲁木齐市学校心理健康教育工作经验交流
     (中国全民健心网肖汉仕推荐)来源:全国中小学心理健康教育工作经验交流会发言稿  。
撰稿人:林艺 徐春霞

 

     乌鲁木齐市是新疆的政治、经济核心城市,现代化水平较高,教育相对发达,学生压力较大。为促进学生良好心理素质的形成,落实《中小学心理健康教育指导纲要》,我市从1998年起,立足教育教学实际,强化管理,正在逐渐形成“三个面向”的心理健康教育模式。
一、领导高度重视,形成政策支持、制度保障、机构完善的心理健康教育体系
     我市的心理健康教育工作起步较晚,在起步阶段呈现出区域和学校间发展不平衡,师资力量薄弱,许多学校重视不够的特点。为尽快发展心理健康教育工作,市委市政府和教育局领导非常重视此项工作,从政策、制度和机构建设各方面给予了大力支持。
(一)完善制度,强化管理,促进均衡发展
      我市教育局先后出台了《乌鲁木齐市心理健康教育指导纲要》、《乌鲁木齐市关于开设心理健康课程的通知》、《乌鲁木齐市校园心理危机干预实施方案的通知》等重要文件。对心理健康课程的课时数、教师的配备给予了规定。文件规定义务教育教育阶段(1—9年级)必须每周开设一节以活动、体验、感悟为主要授课形式的心理健康辅导课,高中要求间周开设一节。并要求36个教学班规模的完全中学要成立相对独立的心理健康教育研究室(组),至少有一名国家二级心理咨询师,2-3名心理咨询员或心理健康辅导员;36个教学班以下规模的中小学要建立心理辅导室,至少按照1名心理咨询员,2名心理健康辅导员的标准配备。在市级德育达标和示范学校评选、示范性普通高级中学评选标准中加大心理健康教育工作的分值比重,以行政干预的方式推动学校重视心理健康教育工作。
(二)确立政策,保障有力,促进队伍稳定
      我市自1999年开始正式确定心理健康教师的人事编制,从2004年开始确立心理健康教育的中高级职称系列。乌市教育局直属22所学校,均建有心理辅导室,现有专职心理健康教师49名,其中民语言心理健康教师10人,均获得国家二级或三级心理咨询师资质。心理健康专职教师职称评审顺利,教师队伍呈现出积极进取、责任心强、队伍稳定的良好局面。
(三)健全机构,层级管理,促进工作落实
     随着首府教育发展的需要,为切实加强学校卫生和心理健康教育工作,让学生从精神的培育、能力的养成、人格的塑造和身心健康方面得到全面的发展,努力培养德智体美全面发展的高素质人才。市委市政府决定成立集生理健康维护和心理健康教育为一体的中小学卫生保健所。确立了“以人为本,尊重科学,为学生身心健康奠基”的发展理念,形成了市教育局——中小学卫生保健所——各区县教育局——各学校层级管理的工作机制。将身心健康合二为一的机构设置,扩大了心健康教育工作的职能,解决了心理健康教育多头挂靠的现象,理顺了心理健康与其它各育之间的关系,形成责任明确,思路宽阔,层层落实的工作局面,在全国来讲是少有的。
二、科学设置课程,形成课程标准、教材教参、课时保障全面的心理健康教育课程结构。
    2006年,乌鲁木齐市教育局以“面向全体、预防为主”为原则,专门下发文件要求在义务教育1-9年级每周开设一节心理健康辅导课。为更好的适应新疆地方特点,我市教育局组织编写了地方教材《健康》(1-9年级),此教材以世界卫生组织定义的健康概念为核心内容,从生理健康、心理健康、社会适应等三个方面为切入点,在编写体例的科学性、实用性方面得到专家、使用教师和学生的好评,年发行量在30万册,获得2007年度乌鲁木齐市政府颁发的“科技进步三等奖”。现今,《健康》课程在小学的开课率为100%,在初中三个年级的平均开课率达到95%以上。
在2008年高中新课程实施中,心理健康课程作为必修课列入新课程实施方案,专门制订了《乌鲁木齐市心理健康课程标准(实验)》、《乌鲁木齐市高中新课程心理健康课程实施方案》,方案要求高一年级间周开设一节课,高二、高三年级每月举办一次讲座,还可以设立选修课,占2个学分,这在全国高中新课改中方案中少见。
课程的普遍开设,践行了学校心理健康教育面向全体学生、关注学生未来的发展性、教育性和预防性原则。
三、加强培训力度,形成专职精钻、兼职深研、全体普及的心理健康教育培训体系。
     心理健康教育培训工作始终贯彻长期与短期结合、集中与分散相结合、普及与专业提高相结合的形式。自1999年开始,采取每两年短期培训的方式,对德育工作者、班主任及心理健康教育专兼职教师进行普及性的培训,十余年来已有5000余人次参与培训。同时举办专兼职教师的心理咨询师、心理辅导员资格培训,专职教师的每月教研活动以及青年骨干教师的培训。经过多年努力,我市中小学心理健康教育专兼职师资队伍不断壮大,现有国家二级心理咨询师146人、三级心理咨询师197人、心理健康辅导员526人。通过青年骨干教师研修,培养了38名35岁以下青年骨干教师。培训为未来心理健康教育工作地发展打下了坚实的师资基础。
市级科技规划课题、市级教育规划课题、市级个人小课题的教育科研研究,进一步促进专兼职教师从实践型向研究型的教师发展。
     从2010年开始我市又推行“两个层次两个级别”的心理健康教育培训新模式,即对小学和中学两个层次的教师,进行心理健康教育知识普及和技能两个级别的培训。至此,我市将形成多层次、全参与的培训格局,将有效促进我市“全员育心”目标的达成。
     我市还根据自身的特点,积极开展心理健康教育主题宣传月、现场会、心理剧比赛、心理健康游园会等活动,搭建丰富的心理健康教育平台,以活动促进教师业务水平和心理健康教育宣传效果的提高。
四、成立指导中心,形成渠道多元、形式多样、全面渗透的“三个面向”的心理健康教育模式。
     2010年7月,我市成立了中小学心理健康教育指导中心。指导中心主要开展面向我市全体学生、学生家长和教师的心理健康教育活动,指导各学校的心理健康教育工作。集中我市精神卫生和学校心理健康教师的优势资源,通过免费咨询电话、个体心理咨询、团体心理辅导、家庭教育讲座、心灵工作坊、各类培训等形式开展心理健康教育活动。同时形成学校心理健康教育工作的评估体系,指导学校的心理健康教育工作。一年后,我市将投资50万,建成面积300余平米,拥有六个功能室的设备完善、环境优美的指导中心,届时,将能为更多的师生和家长服务。我市心理健康教育指导中心的成立,改变了原有以学校、以学科为主、以个人为主的工作模式,构建了以专业指导为引领,学校工作为基础,指导中心为延伸的上下交互的工作模式,锻炼了我市心理健康教育骨干队伍,扩大了心理健康教育工作层面,有效促进我市心理健康教育的发展。
五、关注心理危机,形成协同行动、着眼未来、建制谋策的学校心理危机干预机制。
    2009年7月5日,新疆乌鲁木齐市发生严重暴力犯罪事件,对正在放假期间的中小学生的心灵造成一定的负面影响,我市教育系统分析形势立即行动,在新疆精神卫生中心的技术指导下,与新疆儿童发展中心联合,充分利用儿童发展中心的资源优势,整合乌市中小学心理健康教育工作者的专业优势,成立“新疆少年儿童心理辅导俱乐部”,利用热线电话、媒体宣传、宣传手册、个体辅导、团体辅导、艺术活动、家长课堂等方式,为全市300余名少年儿童和260余名家长免费提供心理危机干预服务,形成了少年儿童心理危机干预协同行动模式:
     在8月底即将开学之前,组织了全市大规模的心理危机干预培训,特请教育部4位专家对广大教育工作者培训,为开学后的心理干预做好一切准备。为着眼未来,建立校园心理危机干预的长效机制,乌市教育局出台了《乌鲁木齐市校园心理危机干预实施纲要》、《关于成立乌鲁木齐市校园心理危机干预领导小组和专家组的通知》,同时编写了《校园心理危机干预工作指南》,免费发放至各学校领导和班主任手中,提升教师的危机干预水平。实施纲要解释了校园心理危机干预的概念和意义,对学校各组织机构在校园心理危机干预中的职责任务做明确规定,对学校心理危机干预的各项工作制度制定做要求,规范和指导学校预警系统、应急干预系统和维护系统的建立。校园心理危机干预实施纲要基本框架如图:
      十余年的努力,我们取得了一定的成绩,但我们深知心理健康教育任重而道远,我市依然存在发展不平衡、活动载体不丰富、师资水平不高等问题,但我们会在探索中前行,为学生健康发展奠基而不懈努力。
                              
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