（全民健心网编辑：朱君）

最近，全国多地疫情形势依旧严峻，不少城市的中小学教学再次转移到了线上。 

神兽们迟迟归不了笼，在家上网课成为了日常。

几天前，在朋友圈看到一位妈妈的分享。她的女儿此前就是学霸，宅家期间同样依然保持着规律的学习节奏，上课、复习、写作业……每一步都主动而高效地完成，丝毫不需要大人操心。 

不禁感叹，能有这样的孩子，真是一种福气。毕竟，看看周围，好多家庭正因为娃的网课而上演着各种鸡飞狗跳。 

上个月，山东有一位妈妈就在镜头前崩溃哭诉，疫情期间儿子在家上了三天网课，她“眼睁睁看着娃抠橡皮、抠铅笔、抠本子” ，却什么都学不会。

到最后，她忍无可忍，气得大哭。 无独有偶，河北保定同样有一位妈妈，疫情期间因为辅导孩子上网课而情绪失控，连砸两个平板电脑。 

据这位妈妈表示，孩子已经二年级了，上完网课后数学作业很多题都算不对，却还想着玩游戏，心思根本不在学习上。为此，她当时都气疯了，冲动之下才做出如此疯狂的举动，事后很是后悔。  

有句话说得好：“网课后，学霸还是学霸，学渣是瞎了眼的学渣。”  事实上，相比课堂教学，网课更多的要靠学生的自觉性。这时候，优秀的孩子将继续优秀下去，但更多的孩子却现出原形，懈怠了起来。 

正所谓，疫情是个分水岭，网课之后，孩子们的差距将进一步拉大。

后疫情时代，怎样的孩子能够脱颖而出？ 

前不久，在B站上看到一个视频。  视频来自著名学习博主Nasir。他是伦敦国王学院医学院五年级学生，妥妥的学霸一枚，前阵子刚刚考了第一名。  他通过镜头分享了自己疫情居家隔离期间的学习日程表，安排得可谓满满当当，无比充实。

  

为了备战美国执业医师考试，他每一天都会花上9个小时的时间去学习，并且严格时间作息雷打不动——上午九点到下午一点，下午三点到七点，以及晚上八点半到九点半。  严格的时间管理，让Nasir的学习效率非常高。由此，他更加享受整个学习的过程，从而形成了良性循环。  评论区，很多网友都表示了膜拜和不可思议。或许，这就是学霸和普娃的差距吧。 

 

此前，曾有机构对千余名哈佛学生的家长进行过问卷调查。

结果显示，有72.9%的哈佛父母认为，子女在学习方面始终非常自觉，成绩也不需要大人多操心。  自律、好学、高效，将优秀变成了一种习惯。所谓学霸的自我修养，莫过于此。  而成就这一切的根本，其实就是强大的自我驱动力。 

正如某位网友所说：“一旦孩子自己真正想要学习，把它当成一件自觉为之努力的事去做到极致，那成绩自然会出类拔萃。” 内驱力，让孩子把“要我学”变成了“我要学”，把外界的逼迫变成了内在源源不断的动力。  这，正是助力孩子脱颖而出的关键。 

每个孩子内心，其实都蕴藏着内驱力 

可能有家长会说，内驱力可遇不可求，拥有它的孩子，早已成为“别人家”的娃。  再看看自家这个，明明已经试过了各种方法，但他们依旧对学习满不在乎、得过且过。或许，他们是内驱力的绝缘体吧？  但事情并非如此。 

著名教育改革家魏书生曾分享过自己教学生涯中的一件事。  当年，他的班上转来一名学生。这是个名副其实的差生，在最近一次语文考试中，才拿了8分。  更糟糕的是，这个学生回家以后从来不看书、也不写作业。很多老师都已经放弃了他，根本就不愿意教他。  对于这样一个看似已无药可救的孩子，魏老师却不气不恼，反而不断鼓励着对方。  他告诉男孩：“你看你，一不听课，二不写作业，三不看书，这样都还能拿八分，这不说明咱有点天赋吗？”   正是这种潜移默化的激励，让这个孩子内心好强的火苗重新点燃。他开始变得自信而上进。  就这样，他从最开始的8分不断提高着：第二次考试能拿36分了，第三次有50分了，最后居然及格了！肉眼可见的巨大进步，让人无比欣喜。  

教育家霍懋征曾说：“每个孩子都有上进心，都愿意学好。因此，关键在如何引导。”  确实。没有哪个孩子是不具备学习能力的。只要他们想学，就一定能学好。  也就是说，内驱力其实蕴藏在每个人的心底。只要激发它，任何孩子都可以未来可期！ 

如何帮孩子培养内驱力，最终赢在未来？

节目《凉子访谈录》中，一个受访女孩在回忆小时候最难忘的经历时提到，初中有次考试，满分120分的卷子，她考出了117分的好成绩。  得知分数后，她开心地跑去跟妈妈分享，希望能得到对方的夸奖。没想到，妈妈为了让她能保持上进心，冷漠地回复了4个字：“还差3分。”

无论自己多么努力，母亲永远不认可，眼里只盯着所差的那3分。这件事让女孩当时特别崩溃，以至于时隔多年依旧难以释怀。 

 

在不少家长看来，对孩子的贬低、羞辱、打击，能够促使他们自强上进。然而这实际上是一种误区。 这么做，只会让孩子把内心的动力深深封存，扰乱他们本身内在的力量，让他们失掉努力的信心、背负无形的压力、迷失前进的方向。  正如教育专家尹建莉所说：“如果没有唤醒孩子本身的内驱动力，如果没有让孩子自发地努力，家长做再多也是越俎代庖，做再好也是拔苗助长。”  

只有用对方法，才能真正唤醒孩子的内驱力。在这里，给大家提供几条建议。  1. 把学习的主动权还给孩子  不久前，浙江男生朱科航上了热搜。  他本科就读中科大，毕业时，收到哈佛、斯坦福、耶鲁、加州理工等9所世界名校全奖直博offer，是名副其实的学霸。  在提到培养儿子的经验时，朱科航的父亲透露，他们从不强迫孩子去做不喜欢的事，在学习方面给了他充分的自主权。 

 

尽管牛娃的成长轨迹不可复制，但对我们普通家长来说，这一点却能带来启发。在教育方面，有些事情我们不妨“少作为”，把主动权还给孩子。  比如，选择上什么兴趣班、准备第二天的课本与文具、整理自己的书包……很多看上去不起眼的琐碎小事，却能让孩子在学业上获得一种自主感和胜任感，明白学习是自己的事，自己要为自己负责。 

由此，孩子在学业中的“主角光环”才会凸显，他们对待学习才会有持续的热情与动力。

  2. 帮孩子设置难度适中的目标     美国心理学家爱德温•洛克的“目标设定理论”指出：目标本身就具有激励作用，而当这个目标“明确具体，具有一定难度，但又在能力所及的范围之内”时，效果是最好的。   拿到教育中来说，我们需要为孩子制定切实可行的目标。这个目标不能太容易，也不建议遥不可及，而是应该难度适当，孩子得努把力、“跳一跳”才可能达成。  这种情况，将有利于孩子有效激发个人的内驱力。 

3. 通过阅读感受榜样的力量  社会学家曾发现一个有意思的现象：“十八世纪初，英国的儿童及成人读物中包含的激励信号多，结果国民产值在一段时间后增加；而十九世纪初，读物中的激励信号下降，于是产值也随之下降。” 

 

这也从一个侧面说明，让孩子多读正能量的书籍，能让他们变得上进而好强，从而在长大后成为栋梁之材，对推动社会经济发展做出贡献。  由此可见，榜样的力量不可小觑。伟人自传、大师作品等励志而积极的书，尤其值得让孩子一看。  而在阅读过程中，大人不妨陪着孩子一块儿看。通过我们的言传身教，孩子将在耳濡目染中更容易受到积极的影响。 

苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”