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    如果一个人容易性冲动和缺乏思考能力，又热切地追求一时的快乐和强烈的快感——这就意味着，他正处在可怕的危险之中。
 
                                         ——苏霍姆林斯基
    
    对孩子进行性知识的教育分为两部分，一部分是孩子的性生理辅导，另一部分是孩子的性心理辅导。
      当孩子即将和已经进入青春期后，我们要不断与孩子进行沟通和交流，帮助孩子解决他成长发育过程中面临的种种疑惑，特别是要及时回答孩子提出的有关性问题方面的知识。
      强调：对孩子进行性心理教育的内容主要有：
     一是进行性心理的基本知识教育，侧重点应放在男女交往中的道德伦理教育上；
    二是加强自尊、自爱、自重、自强教育，培养孩子的理智感；
    三是进行良好的性心理适应能力训练，培养孩子的道德感。
    正确对待异性之间的交往。爱情产生于异性之间，友谊既可以产生于异性之间，也可以产生于同性之间。友谊是爱性的基础，爱情是友谊的升华。对于友谊和爱情双方要承担的义务和责任是有区别的。爱情具有排他性，而友谊具有广泛性。
      强调：我们要正确对待孩子与异性之间的交往，避免给孩子传递错误的信息和观念。如，与异性接触多了就认为是谈恋爱，与异性交往比与同性交往难，异性之间不存在真正的友谊等等。
择偶的指导
    无论是男青年还是女青年，到了青春期，就会自然地对异性产生好感，感到异性对自己有强大的吸引力，于是想恋爱、想结婚。家长应该对子女及时进行择偶条件、方式、行为规范等方面的指导，帮助孩子寻找到真正的人生幸福。
    从目前看，我国的择偶方式有以下几种。
     第一、媒介式。媒介式择偶指男女双方通过婚姻媒介相互认识，选定配偶。这种婚姻媒介俗称“媒人”“婚姻介绍人”，是婚姻舞台上的重要角色。这种方式是我国古代的传统方式，在人与人交往还不是很广泛的地区，仍然占有很重要的地位。
    第二、邂逅式。在偶然的场合男女偶然相识并产生爱情。即通常所说的“一见钟情”。如何看待这种方式，众说纷纭。一般说来，真挚持久的爱情，不是一见倾心的。因为相互的全面了解、思想观点的和谐是不能在短时间内达到的，必须经过相当长的时期才能真正了
解。
    第三、共处式。两人在共同学习、工作、战斗中产生爱情而结婚。在“共处”的岁月中，双方可充分了解，正确评价对方，这是比较理想的择偶方式
    第四、广告式。利用报纸、书刊、广播、电视、互联网等媒体，使获得信息者对被宣传对象产生爱慕之情而结婚。
    家长应该根据孩子的具体条件对孩子进行辅导，提出合理的择偶方式和择偶条件。