（谭仁林）攸县渌田镇中学是一所农村乡镇初中，座落于攸县的最南端，地处攸县与茶陵、安仁及衡东四县交界的位置。学校始建于1978年，现有21个班级，1072名学生。学校始终坚持“以德立校，全面育人”的教育思想，秉承“为每一位学生的终身发展和幸福奠定基础”的办学理念，以“培养学生良好心理品质，促进学生人格的健全发展”为心理健康教育工作目标，工作务实，取得了一些成绩。现总结如下：

• 领导重视育心，教学环境改善

学校在原有设施的基础上，对大操场进行了建设，跑道上了塑胶，操场的中央铺满了塑料草，还增设了足球栏，新建了室内排球场、录播室、3D打印室，学校心理辅导中心多媒体得到了更新。办公大楼的墙壁上悬挂着显示屏，这些基础设施的进一步完善，为学校开展心理健康教育工作创造极为有力的条件。

二、强化队伍建设，走向专业合作

学校组建了“五支心育队伍”，做到同步实施、五级联动。即成熟的骨干教师队伍、班主任精英队伍、团结协作的科任教师队伍、家长支持队伍，学校小助手队伍。

培训做到了制度化、规范化。2022年上期，学校委派了易秋平、尹孝容、罗露三位老师参加攸县心理健康教育教师培训，委派了黄敏、胡伟星、颜霜红三位教育参加“攸县家校社共育”教师培训。易秋平、罗露两位老师还参加了攸县心理健康教育名师工作坊。校本研修做到了三个“一”，即专兼职心理教师培训：每周至少一次专职心理教师的集智研讨；每月至少一次以班主任为主体的兼职心理教师培训；每学期至少一次全校教师心育理论与技能提升培训。设置了班级心理委员，每学期对他们进行一次心理健康知识和心理辅导技能培训，让心理委员成为教师把握学生心理动向的小助手。以家长学校为契机，开展家长培训活动，每学期二次。引导家长掌握一些心育知识和技巧，懂得如何与孩子相处。

三 、形式多样育心，教育教学并进

1、为每一位新生建立心理档案，进行有效的心理疏导。

2、针对学生所处的不同时期，开设了“如何适应初中生活”、“如何与师生友好相处”、“如何激发内在潜力，达到学习的巅峰状态”、“考试应激策略”等专题讲座。为帮助青年教师快速成长，借助学校每周教育论坛，谭仁林老师做了“如何帮助初中生减轻心理压力”、“心理教师的专业要求与心育能力”、“如何搞好班级主流文化建设”、“教师的幸福在哪里”、“健康心理 幸福基石”、“做情绪的主人”、“良好心态，自己营造”、“与青年教师的对话”等讲座，对全校教师进行了全员育心，反响良好。

3、开设心理辅导课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心态调适技术。

4、开设了心理咨询室、心理信箱、心理咨询电话和网上QQ咨询，以心理咨询室、心理辅导室为中心，为学生创设温馨和谐的育人环境。

5、开展团体辅导，培养学生团队协作精神。如，团体沙盘游戏、同心圆、生命的呐喊、诚信背摔、心理游戏、心理剧等。

6、创设班级心理委员制度，定期对班级心理委员培训，让他们成为同伴心理辅导员和心理教师的得力助手。通过广播、橱窗、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，宣传普及心理健康教育与全民健心的重要性。

7、开办家长学校，为家长开设青少年心理健康教育知识辅导课程，通过家长会、家长恳谈会、亲子交流会等多种形式，更新家长的教育观念，优化家庭教育的方法，提升家庭教育的品质，达到家校共育的效果。

8、心理健康教育中心与学校团委积极配合，引导学生走出校园、走进社区、到敬老院献爱心，到南大门市场义务大扫除，体验劳动服务社会和参与公益活动的乐趣，旨在发挥学校心理健康教育的辐射作用，培养学生的社会责任感和献身精神。

9、学校推行将心理健康教育渗透到教育教学全过程中，还举行了学科教学与心理健康教育相融合的赛课活动，对获奖教师进行了表彰。教育教学效果显著。如体艺组参加县田径运动会团体总分名列第二名，县初中生排球赛荣获女子组第一名，有3位学生因音体美特长升入了省重点高中。文综组开展了“青春心向党，喜迎二十大”的手抄报活动。活动的目的是筑牢广大青少年听党话、感党恩、跟党走的思想根基，坚定当好社会主义接班人的理想信念。同学们踊跃参加了本次活动，文组组的老师选出了一些优秀作品进行展示，有单雅琴、徐妍、刘诗雨等27位学生受到学校的表彰。每一份作品不仅仅是个人绘画能力的展示，更是一份对党的感激和责任承诺。

10、学校心理健康教育中心的心理教师，在传授心理通识的基础上，开展了丰富多彩的心理教育活动。如，沙盘游戏体验、心理手操报竞赛、心理剧展示、团体减压、集体催眠、感恩励志教育演讲、户外拓展心理游戏等。学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。这种体验活动有利于学生把在活动中的亲身体验沉淀到内心深处，从而形成一种素质，一种能力，一种信仰。

四、结合学生所需，开展特色服务

根据上级有关文件精神，学校认真贯彻“双减”政策，开展课后服务活动。自2022年春季开始，学校将心理健康教育纳入了课后服务项目。每个年级，每个班级都安排了心理教师每周进行一次心理课后服务活动，为学生进行学习心理指导，排忧减压。初二生地会考，初三毕业考试，谭老师在考前对学生进行心理辅导，学生反响良好。辅导的讲座有：《中学生考试焦虑与调控》、《中考一二三四五心理辅导模式》。学校团委还联系了共青团攸县委员会开展了“轻松备考.12355与你同行”攸县中考减压活动；中共株洲市三医院委员会青少年心身康复科“我为群众办实事”来我校对毕业生进行了大型团体辅导。全体党员、教师、班主任利用业余时间进行了两次“家庭大走访”活动，每一个学生的家都安排了教师走访。走访的目的是让家长了解孩子在校的表现，同时也了解学生在家的状况。加强家校联系，形成合力，共同护心，共同育人。通过家访，许多学生学习的积极性有提高，生活自理能力有所增强，一些恶习有所改变。这些活动学生很需要，因此常常受到学生及家长的好评。

五、开展课题研究，进行示范引领

我们结合学校心理健康教育工作的实际情况，针对当前学生心理健康状况及存在的主要心理问题，进行认真研究，希望找到一些行之有效的方法，切实能帮助学生解决学习上、心理上的难题，从而培养出良好的心理品质并提升心理素质。2019年5月，我校加入了湖南省教育科学研究协会，成为理事单位，周国荣校长任理事、颜张平（副校长）、蔡建江（副校长）、吴再生（教科室主任）为会员。申报了一项课题《核心素养背景下农村初中心理健康教育策略研究》。在课题申报过程中，很多年轻教师积极报名参与，成为课题组研究成员。学校心育中心搭建平台，通过培训，让老师接地气，结合自己的本职工作，针对学生心理与行为问题进行研究，找到解决问题的途径，方法与技巧。这样，既帮助了学生，也让教师的心育能力及心理素质在学习与实践中得到提升，从而让教师更快的成长起来。《核心素养背景下农村初中心理健康教育策略研究》课题已于2021年11月顺利结题，等级定为“优秀”，研究成果在全省得到推介。

与此同时，我校做到与时俱进，为了将“双减”政策落到实处，学校规划设计了一项新的课题：《双减背景下农村初中学科教学与心理健康教育相融合的实践与研究》，要求全体教师利用业余时间自修心理课程，提升自身心理素质，结合学科教学，加强学生心理健康教育，培育学生核心能力与心理核心素养。很多青年教师强烈要求参与课题研究，积极尝试教学改革，取得了一定的成效，结累了一些经验，并且进行了总结，撰写了论文。本年度我校心育课题组向湖南省教育学会学校心理教育专业委员会推荐参评的论文共有27篇（校内15篇，校外12篇）。

每年年底，我们总是开展心育工作的年度总结及经验推介活动。加强校内教师之间的交流，加强与周边学校、区域的合作交流，促进区域内学校心理健康教育水平共同提高，将好的有效的经验在全县推介。在学校里，“人人是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”。我们拥有这样的理念，力求通过努力工作积累更多的宝贵经验，真正在学校心理健康教育这条特色办学路上做到示范引领。