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一、建设了完备的心理健康教育中心，并在上级主管部门的关心下，将之完善并升级为醴陵市未成年人心理健康辅导站。
    为了全面贯彻落实中共中央、国务院对学生心理健康教育工作的要求，更好地开展心育工作，在学校领导的重视下，我校建设了一个较高品位的心理健康教育中心，获得上级主管部门的肯定：功能布局合理，专业设施先进，咨询环境宜人。
心理健康教育中心包括六个功能室：1.心理活动室，面积为60平方米，用于团体辅导。2.心理宣泄室，约18平方米，配备了专业的心理宣泄器材，为学生宣泄情绪和释放压力提供途径。3.心理放松室，约15平方米，添置了北京瑞格开发的音乐减压放松椅，为有需要的对象提供了必要的身心放松的途径。4.个体咨询室，约15平方米，接待来访学生，进行心理辅导。5.心理测量室兼预约等候室，配备了专业的心理测评软件，为学生心理健康普查提供了科学的判断依据。6.心理档案室及办公室，存放心理健康教育工作的资料及及教师办公之用。

二、建立了完善的工作制度，并严格地落实执行；有健全的组织机构会和稳定的辅导队伍，将心理健康教育工作规范化、专业化。
    我校心理健康教育中心制度健全，建立了心理健康教育中心管理制度，醴陵市未成年人心理辅导站管理制度，学生心理健康状况预警监测机制、心理教师工作守则，来访人员须知等相关制度，咨询人员严格地落实执行。
我校建立了健全的心育工作组织机构，有稳定的辅导队伍，目前有专业心理辅导人员两名，年级还设定了相关的兼职心理辅导员，同时设立了班级心理委员，齐心协力，构建了完善的“班级——年级——学校”心育工作三级网络，将心理健康教育工作常规化、规范化、专业化。
    
二、定期开展学生的心理健康状况普查。
    定期对全校学生进行了心理健康状况普查，并对预警对象进行了辅导或转介。
针对预警对象，心理健康教育中心陆续对这些学生进行了面谈，了解了情况，进行了心理辅导，并将咨询情况记录存档，同时还与班主任进行了电话或面对面沟通，希望班主任对预警对象进行关注，同时拜请他们提醒学生必要时寻求心理咨询帮助。

三、真诚对待每位来访学生，用心做好心理咨询工作。
    心理咨询室制定了规范的值班制度，心理咨询老师正常坐班，耐心地帮助学生解决心理问题。心理老师在咨询结束后为来访学生建立详细的档案资料，做好辅导记录，并定期进行跟踪辅导。对有严重心理障碍如重度抑郁的学生，做好咨询的转介工作。目前为止，本年度至今共辅导学生近200人次，每次辅导时长为45至60分钟。除了个别严重案例需要转介，90%以上的学生反馈在接受心理辅导后，心理困扰得到有效缓解或解决。

四、建立并启动学生心理危机干预机制，及时发现并解决问题
    各班设立男、女各一位心理辅导骨干，各寝室设立一名心理信息员（寝室长）。以班级—年级—学校心理健康教育中心为三位一体的网络，建立学生心理危机干预机制。班级为一级网络，寝室长负责关注寝室成员的心理状况，并报告给班级心理辅导骨干，发现同学有明显的心理异常情况及时向班主任或心理辅导教师汇报。心理辅导骨干负责及时填写好《班级心理健康状况表》，定期于每月15日及29日交班主任和学校心理健康教育中心各一份。年级为二级网络，负责对学生心理状况进行初步处理，并将异常心理状况学生及时转介到心理健康教育中心。学校心理健康教育中心为三级网络，及时掌握学生心理健康状况，对异常状况学生进行跟踪心理辅导，并对超出工作能力范围的对象做好及时转介工作。

五、深入开展心理健康知识的宣传和普及工作。
1.每月定期刊出心理健康教育板报，使更多的学生了解和熟悉心理健康的有关概念以及心理咨询的相关知识。
2.在5月份举办了“我爱我”心理健康活动周，10月份举办了心理健康教育系列活动，学生踊跃参加，反响很好，旨在传递正能量，感受积极心态的魅力。
3.定期举行心理知识讲座，针对不同主题，与学生一起交流，成长。

六、创建了学生心理社团，指导社团活动的开展，并积极培训班级心理委员，利用朋辈心理辅导的力量弥补师资力量的不足。
    以班级心理委员为主干力量，发展心理爱好者，创建学生心理社团。社团创建后，针对工作中的实际需求，定期对班级心理委员及社团骨干进行培训，培养朋辈心理辅导的力量。
   在心理教师的指导下，本期学生心理社团活动务实地开展了以下活动：“525我爱我”心理健康教育活动周及10月份举办的心理健康教育系列活动。

七、在高一年级开展心理健康教育活动课，并对其他年级根据其心理需求进行了不同主题的团体辅导活动。
    高一年级各班每周0.5课时，主要针对高一学生的心理特点和具体情况开展相关主题的活动。在本期期末，心育中心通过问卷调查的方式向高一年级学生了解心育课的感受和建议，调查统计反映：90%以上的调查对象认为课堂气氛轻松，主题深入人心，能学到一些实用的心理保健知识。同时也对心育课提出更高的要求，希望能更加贴近他们的内心需求。
另外，对其他年级进行了团体辅导活动，让学生在繁重的学习压力下学会调节和放松身心。

八、积极开放各个心理功能室，为学生提供心理解压途径。
      每天开放心理宣泄室、放松室，每半月开放心理影院，让学生繁重的学习压力得以释放，并丰富学生的课余生活和精神世界。
                                                      
                                     醴陵市第一中学