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  长沙市第十五中学创办于1922年，迄今已有90年的历史，学校环境幽雅，交通便利，人文氛围得天独厚。校园花木掩映，窗明几净，空气清新，环境宜人。这里既有校园的神圣，又有公园的优美，更有家园的温馨，是莘莘学子成长之乐土。
    一直以来，我校一直秉承优良传统，恪守“追求卓越，以人为本”的办学理念，以“构建人的可持续发展能力，为学生的终身幸福奠基，为未来社会的进步提供人力资源”为目标，努力打造准一流精品学校。
    近年来，我校正努力将心理健康教育工作打造成学校特色，在维护和促进学生心理发展和心理健康方面采取了多种途径，尤其每年开展的“5.25”心理健康教育主题系列活动，取得了良好的效果。2011年、2012年连续两年学校获得“湖南省心理健康教育先进单位”等荣誉，一年一个台阶，正逐步形成自己的品牌。
一、确定心育目标，构建内容体系
   1、心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质，帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展；帮助学生正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，提高应对挫折，适应社会的能力；帮助学生解决在成长，学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题，并给予科学有效的心理辅导，提供必要的援助，提高学生的心理健康水平。
     2、心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调适方法，认识心理异常现象，正确认识和把握自我，以及掌握一定的心理保健常识.其重点是根据学生特点和他们在成长，学习，生活和升学求职就业等方面的实际需要进行教学，咨询，辅导和援助。为此，我校编辑了心理健康教育的校本教材《高中生心灵成长指南》，具体内容包括：理想与目标，情绪与个性，人际交往，高效学习等多个模块的内容。
二、健全管理机制，营造心育氛围
    多年来，我校的心理健康教育工作一直得到学校领导的高度重视，在师资、场地、时间等方面均提供了强有力的保障，推动我校心理健康教育工作不断深入、有效开展，更好的服务教育教学、服务于广大师生和家长，成为学校教育教学工作中不可或缺的重要组成部分。为保障心理健康教育工作的稳步、顺畅开展，学校专门成立了心理健康教育中心，并形成了健全的组织机构：由纪委书记罗莺莺主管心理健康教育工作；由罗莺莺、杨鑫等老师担任中心的专业心理辅导老师，此外还有若干名兼职心理老师；学校还定期对青年老师、班主任老师等进行心理健康教育知识培训，提高心理疏导能力，形成了班级、年级、校级“三级”心理健康教育网络，营造了浓厚的心理健康教育氛围；每年对初新和高新学生进行心理普查，建立心理档案。
    除此之外，学校心理辅导中心还创造性地开展工作，编写了心理健康教育校本教材《高中生心灵成长指南》，心理教育教育手册（教师版和学生版）；制订了《心理咨询员守则》、《来访者须知》、《心理辅导中心工作制度》等规章制度；确立“不强迫、不指责、不泄密、不功利”的工作准则，为学校心理健康教育的顺利开展，提供了很好的保障。
三、依托课题研究，助推学校发展
    2012年，我校成功申报了湖南省教育科学“十二五”规划课题《心理健康教育助推学校全面和谐发展》，旨在学校各个方面的活动中渗透心理健康的教育，以人为本，有意识地普及师生、管理者、家长的心理卫生知识，学习心理方面的常识，帮助他们掌握心理规律，有效地运用心理健康知识，更好地创建和谐、卓越的校园，助推学校全面和谐发展。
三、加强中心建设，提高工作实效
    专门的的活动场所。心理健康教育中心设在图书馆四楼，既隐蔽又很方便学生，共110平米。中心下设教师办公室、咨询放松室、心理阅览室、沙盘游戏室、宣泄体验室和团体辅导室等多个功能区，通过精心布置并投入使用。心理健康教育中心营造的温馨，宁静，舒适的氛围，使之已成为学校的一道靓丽的风景。
    专业的测试软件。为了使学校心理咨询更加规范，更加科学，心理健康教育中心购置了专业测试软件和心理训练系统，心理老师可根据学生的实际需要，有针对性选择适合的量表对学生进行心理测试和训练。
    相关心理学书籍。心理健康教育中心配备了《中小学心理健康教育》等多种心理健康杂志，一份报纸。购置了大量的专业书籍，存列于心理阅览室。每周一、周在面向全体教师学生开放。
    专职的心理学教师。学校对心理健康教育的老师高起点、高要求，中心现有专职心理老师三名，另外，还有若干名兼职心理辅导员。
固定的开放时间。根据学生的作息时间，星期一至星期四的中午，面向全体教师、学生和家长开放。其他时间依据学生的实际情况灵活安排。架起了师生之间的心灵沟通桥梁，帮助学生解除心理问题的困扰。
    成立心理社团。为了扩大心理健康教育中心的影响，让更多的学生关注这个新生事物，拉近心理咨询与同学们的距离，架起一座连接心理老师与学生心灵的桥梁。心理健康教育中心于2008年成立了学生心理社团。为了使他们能较好胜任工作，更好地帮助心理老师开展相关的心理健康教育的宣传工作，经常由心理老师定期对他们进行培训并指导他们的开展相关工作和活动。比如：社团节大型活动和心理健康活动月活动，并参与心理辅导中心的日常管理工作等。
    组建心理讲师团。组织了一批热爱心理学，有丰富的教学经验，谈吐大方，亲和力强的老师，构成学校专门的心理讲师团队。以服务于别人为己任，以解决别人的问题为目标，以提升自身为宗旨。心理讲师团队将为学校教师、家长、学生提供不同方面的心理辅导讲座。
四、立足常规工作，打造学校特色。
    在做好常规心理辅导工作的同时，学校还努力打造自身特色。近年来，我校每年均于5月份开展了“心理健康教育活动主题系列活动月”，已成为我校的特色主题活动之一。学校“5.25”心理健康教育主题系列活动分“心之舞”、“ 心之语”、“ 心之动”三个版块：
心之舞版块：
   1、“心理健康活动月”启动仪式,由校级领导在全校升旗仪式上做宣传动员大会。
   2、开展心理健康教育的宣传及相关活动，培养全校师生的心理健康意识。通过各种形式的海报、宣传橱窗等多种方式，介绍心理健康教育中心，咨询原则、要求及开放时间，进行心理健康和心理咨询相关知识的宣传。让学生学会遇到自己不能解决的心理问题能主动求助，并懂得如何求助。
    3、全校班级心理黑板报设计与评比
心理健康教育周期间，每班负责出一期有关心理健康主题的黑板报。要求围绕某一心理健康主题，选题积极向上，版面设计精美，内容丰富。
    4、发放高考心理专刊，且发放《心晴》阳光学生或教师心理健康手册，至今已编辑五辑,深受教师和学生的好评。此刊物由心理辅导中心主办，主要面向全体教师和学生，每学期两期，免费全校发放。内容涵盖教师和学生感兴趣的话题，如考试心理、趣味心理、心理效应、等，目的是为了给学生或教师提供一定的榜样指导和心理指导。
心之语版块:
1、心理健康教育讲座
    心理健康教育讲座一直是我校心理健康主题系列活动的常规活动,会针对不同年级的特点,外请专家进行讨论,如初一以青春期心理教育为主题，高二、高三以心态的自我调整为主题,以帮助学生更好认识自己，完美自我。
2、开展心理电影展播。这项活动做为常规活动,深受学生喜爱,给学生播放一些内容积极向上的心理影片是学校进行心理健康教育的一种有效形式，通过影片的展播，可以唤起学生的情感共鸣、深刻地思索，以便培养他们良好的心理品质和行为。
3、开展“阳光心理”心理征文比赛，配合心理电影的展播，可以写影评，也可以是其它形式，设置奖项，给予奖励。
心之动版块: 
1、“阳光中学生”摄影大赛，每个班交至少一件以上的作品，评选出15中最阳光的中学生，并将作品展出。
    2、进行现场心理咨询。组织心理健康教育团队进行现场咨询，为他们答疑解问。
3、“阳光心理漫画”大赛，每个班至少交一件以上的作品，评出奖项，并将优秀作品展出。
4、心理团体辅导活动
   在团体的心理环境下为成员提供心理帮助与指导，以团体为对象，运用适当的辅导策略或方法，通过团体成员的互动，促使个体在人际交往中认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善和他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力，以预防或解决问题并激发个体潜能。
五、注重多方渗透，落实“全员育心”
   在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，挖掘心理健康教育的契机，营造和谐的心理氛围，让学校领导、教师和学生同步受到心理教育，提高校园整体心理健康水平，是有效实施心理健康教育的重要条件。因此，多年来，学校一直提倡“全员育心”，要求每位教职员工都要关注学生的心灵成长，呵护孩子的心理健康。学校心理健康教育很好地做到了两个坚持：
    一是坚持心理健康教育与行政管理工作相结合。高效科学的管理是学校建设和发展的“效力倍增器”，学校的管理工作的对象是人。人本关怀无论作为一种理念还是作为一种管理方式，都是符合人的心理需求的。而心理健康教育是连接学校管理者与师生的情感纽带，是管理立校的源泉。因此，我校定期坚持对全体教职员工进行心理健康教育，邀请了长沙市心理教研员梁珊老师，长沙市委党校 曹习华教授等面向全体教职工开展心理讲座。
    通过心理健康教育，减轻了教职工的工作压力，融洽了校园人际关系，激发了教职工的创造活力，促进了学校各项工作的开展。
二是坚持心理健康教育与教育教学工作相结合。充分发挥班主任的优势，把心理健康教育与班级管理相结合，利用心理健康教育推动班级管理工作。如心理教育主题班会，帮助提升学生的自信心和积极性；对初二青春期的孩子进行“男生教育”、“女生教育”等。
 学校除了在班级管理工作中渗透心理健康教育外，在教学活动中也一样注重心理健康教育。现代教育的发展，要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，更应当是学生心理健康的维护者”。在教学中渗透心理教育，是教学本质的特点所决定的，教学是传授知识，培养学生能力和道德品质，促进学生人格发展的过程，其最终目的是让学生形成良好、健全的人格，只有人的心理素质得到提高和心理潜力得到开发时，才能很好的张扬个性。因此，学校始终强调把心理健康教育与学科教学有机结合，使它们相互促进，共同发展。
    心理健康教育工作是一项长期的、系统的工作。自我校开展心理健康教育工作开展以来，虽取得了成绩，也认真总结工作中存在的不足之处，如心理课仍未正式进入常规开设状态等。针对这些不足的地方，我们将认真调整计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给予心理健康工作更多的关注和支持。学校将继续坚持“追求卓越、以人为本”的理念，在积极开展心育特色教育教学活动中躬身实践，为神圣的教育事业不断开拓奉献！