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   我校从2004年起正式展开了心理健康教育工作。在学校领导的重视支持下，心理健康教育中心不断的探索和努力，2013年，学校心理健康教育工作走上了新的台阶，为建立“尊重幸福”的快乐校园做了大量扎实的工作，取得了一些成绩，现将本学年我校心理健康教育工作开展情况总结如下：
一、领导重视
    我校以罗功元校长为首的行政一班人，对深入开展心理健康教育形成了共识，将心理健康教育工作纳入学校的重要工作内容，由分管政工的副校长王先明具体负责，在师资力量上一直安排一个专职教师负责心理做心理健康教育工作，并想办法空出场地，装修房间，设立独立的心理健康教育中心，和团体辅导室，咨询室，室内有空调并配备电脑和专业的心理测试软件，在经费场地和人力物力上给予最大支持。
二、力量较强
本中心有专任教师一名，兼职教师3名，其中有国家三级心理咨询师一名，国家二级心理咨询师二名，国家心理健康辅导员1名，他们都很热心这个工作，其中有2名教师具有八年以上相关工作经历，有较多的经验，刘光顺在今年暑假参加了为期8天的“爸妈在线”在长沙开展的心理咨询师培训活动，今年的很多周末刘光顺参加了省和市里心理团体咨询师成长活动不少于10次。通过以上相关业务专业知识培训，业务能力不断增强。
三、工作有效
    1.学校组建并成立了常德市第十三中学心理部”。下设各班心理委员，并对他们的工作进行培训，特别是对七年级新心理委员进行了2次培训，心理委员负责组织收集本班同学的心理健康信息，掌握本班同学心理健康状况，充分发挥了学生干部在工作中的桥梁与纽带作用。现在通过心理委员的反馈，我们能及时了解学生心理动态，对学生情绪，生生矛盾、师生矛盾可能成为危及安全事件的矛盾进行了很好的预防和控制，最大程度地预防校园危机安全事件的发生。每月至少开展了一次心理活动，如分年级进行讲座或是进行团体辅导等。现在他们能够对本班级性格内向，不合群的同学主动帮助，让他们融入集体的快乐之中。
    2.建立了学生心理“档案”。我们每学年都对新生建立心理档案，供老师教育教学时参考查阅，并把突出的情况跟班主任或者学校汇报。如家庭特别困难的，父母离异的，挂靠亲戚家居住的，人际关系很差的，家里有重大负性生活事件的等相关学生情况，都及早告知班主任，此外按照上级教育部门的有关要求，我们对各种心理档案进行了分类，时时根据工作进度每一个月或者每一学期做好资料整理。如为了迎接全国文明卫生城市的创评工作，抽出了部分档案单独整理成册，上级随时检查随时查看，避免了迎检时候的仓促和忙乱，得到了上级的好评。
    3.坚持了心理状况周报告制度。要求心理委员对本班同学一周情绪、同学关系、师生矛盾等心理情况进行报告。出现心理危机突发事件时侯应准确、迅速、及时地上报给学校心理健康教育中心，班主任或者政教处，以免心理问题演变成安全问题，对报告写得好的心理委员给予了相应的班级加分。
    4.加强宣传。每期编印《心理》小报，并利用学校黑板发动的“心灵之约”宣传攻势，坚持每天由心理正、副部长轮流在学生多流量大的教学楼一楼大厅黑板上写一句心理健康教育名言或心理小知识。
    5.认真做好学生心理咨询工作。心理咨询室全天开放，严格遵循心理咨询原则对每一位来访同学服务。认真运用好多种咨询方式，在办公楼、教学楼设置“悄悄话信箱”公布电话、电子信箱和QQ号，进行书信咨询、电话咨询、网络QQ咨询等。学生在校时间做到当天预约当天咨询，并为咨询同学保密，做到尊重、热情、共情、无条件接纳和积极关注。不宣讲同学的心理缺陷，认真做好每位来访者的咨询记录。经常主动联系班主任将个别问题明显的同学请进来，对他们进行追踪辅导，力争让每一位接受咨询的学生获得心理的救助，得到心灵的成长。
    6.定期举办大型心理讲座。每学年下学期开学时都对初一新生进行“走进新学校，适应新生活”心理辅导讲座，每学期利用国旗下讲话给全校师生做心理讲座或者开展心理辅导活动，每学年分别在下学期对初一女生，上学期对初二男生进行了青春期生理、心理卫生知识健康讲座，对初三进行中考心理辅导和择业辅导等，收到较好效果，多次得到教育局领导的肯定。
    7.成功开展了全校学生心理健康手抄报评选。
   根据学校心理健康教育中心和政教处安排，按时在9月下旬召开心理委员会，下发通知和评奖事宜，布置了手抄报任务，并对内容版面进行了指导。各班在班主任配合和支持下，积极组织了学生参加此次评选活动。涌现了很多优秀作品，评出了优秀组织奖2个班级，个人三等奖以上22个。通过这次活动，丰富了学生课余生活，学习了心理健康知识，增强了心理保健意识，懂得了不仅要健身还要健心的道理。
四、社区服务
    专业教师刘光顺由于勤奋好学，不计报酬和辛苦。还到市五中，常德外国语学校，常德市七中，消防武警常德的四个支队去给教师、学生和消防官兵讲课和开展心理团体辅导活动。获得好评，产生了较好的社会效益，业务能力也不断增强。
 五、存在不足
    1.教师心理知识水平、心理素质有待提高。 从学生心理报告上反映出的问题当中，有些是由某些教师心理问题直接造成的。这就需要组织教师学习心理保健知识，对教师进行心理辅导，以减少对学生的“师源性”伤害。
     2.特殊学生群体还需要特殊关注。学校地处城郊结合部，有不少单亲家庭学生，特困家庭学生，留守学生，我们应该特别关注关爱他们，以提高他们的心理健康水平，让他们快乐成长。