吉首市谷韵茗雅幼儿园    张胜禄  詹玲玲  
 
    摘要：心理健康是每个人健康的重要组成部分。幼儿时期是人发展的关键时期, 因此幼儿的心理健康对幼儿来说就更加重要。幼儿园作为幼儿学前教育最重要的场所,对儿童成长过程中起到有直接或间接的影响。基于儿童身心发展对通过美化和谐的物质环境,营造师生关系融洽的精神环境，所以，加强幼儿园心理学的有机渗透，建立心理学和学前教育对幼儿人格建立的认知启蒙具有重要作用。
 
一、 情感教育具有特殊意义和教育的共存关系
     让幼儿有良好的情感，是心理教育在学前教育中的重要环节。情感是幼儿对客观事物态度的体验，它对幼儿智慧的发展、品德的形成甚至对幼儿整个人生未来发展都起到至关重要的作用。有了健康的情感，幼儿便有了完整的童心，有利于幼儿形成健康的人格，因此要重视对幼儿健康情感的培养。而“情感教育”可以通过各种方式进行，师生谈心便是一种最佳方式。我园每天早上都会开展晨间谈话,每天每个老师根据幼儿的不同情况，针对性的确定主题，找3至5个幼儿谈心。 往往是以故事形式，请幼儿分享自己或别人的生活经验和趣事, 让幼儿能够共同体验各种各样的情感, 有悲伤, 有快乐, 更有各种道理。长时间的坚持，不仅畅通了师生心里交流的渠道，对幼儿的情感也产生了良性启迪。
二、 注重教师与幼儿间的心理传导
    学前教育阶段的孩子年龄还非常小，尽管学前教育中涉及到了一定的文化课内容，但更要重视学生的情感教育。首先，教师在教学过程中要做到情绪饱满，认真对待所有教学活动，这样可以让孩子感受到学习的快乐，有助于孩子学习积极性的提升。第二，教师在课堂教学过程中要关注孩子的行为变化，教师可以用丰富的面部表情和 肢体语言来鼓励孩子学习或者阻止小朋友违反纪律。用准确饱满的表情和手势代替语言批评，既能够保证教师的正常讲课不会被中断，同时又能够让孩子意识到教师对自己的重视。当孩子感受到教师对自己 的关注时，会得到心理上的满足，从而更好的进行课堂学习。运用心理学的相关知识来进行情感教育中，要注意以下几点。第一，教师通过各种方式给孩子足够的关注。小朋友最渴望得到教师的关注，学生 得到教师的注意，就能够拉近教师和学生的情感，同时让孩子对教师讲述的课程产生兴趣。第二，教师在进行教学活动时，对教学内容也要充满激情。教师的这种情感会感染到小朋友们，让小朋友们产生情绪共鸣，一起与知识互动起来。第三，教师要抓住该年龄段学生注意力的集中时间。通常情况下，学前教育阶段的孩子有意注意时间只有十到十五分钟左右，教师要抓住这个时间与学生进行有效的课堂互动当学生的注意力开始分散时，教师要通过教学技巧，将学生的注意力迁移会课堂之上。幼儿在学习、生活中的各种细节都能够反映出幼儿的不同状态，教师要学会抓住他们的心理变化特点，及时的帮助幼儿调节和改正，提高幼儿的心理素质，丰富幼儿的各种体验，培养幼儿的情感，使幼儿能够形成一个健康的人格。幼儿教师所担当的是用心培育幼儿，主要目的不仅仅是让幼儿学会多少的本领，还要让幼儿有健全的人格，清晰的世界观。
三、 重视园所环境对幼儿的影响
    幼儿所处的环境对幼儿心理发展往往起到潜移默化的影响，这就需要我们科学合理地设计幼儿园的室内设计，以求能够满足他们健康成长的心里需求。这里讲的室内环境，主要指幼儿园主体建筑物内部环境，包括教室、寝室、餐厅、门厅、走廊、过道、楼梯等室内公共部分和办公室、会议室、活动室、接待室等专用空间。
    儿童对周围事物天生就有一种好奇的探索精神，他们往往更喜欢小范围的、曲折多变的空间，所以设计时要尽量做到室内空间的多变性和灵活性。对儿童来说，除了基本的日常活动外，大部分时间都是在进行游戏。儿童的许多社会技巧和积极的非正式学习是在课外的活动中学到的，所以组织活动场景的布置也十分重要。
    通过创设良好的环境支持幼儿的学习，鼓励幼儿探索和实践，做到寓教于乐，促使幼儿与周围环境互动，充分发挥儿童的主动性和积极性。在设计上，要充分考虑到儿童的生理、心理需求。幼儿每天都要经过走廊，在走廊展示的内容可以多次、反复的作用幼儿，因此，可以利用走廊陈设帮助幼儿学习一些生活的小常识。幼儿的作品或装饰物可以采用平面粘贴或立体悬挂等方法。墙面上还可以饰以彩绘装饰，利用丰富的色彩和活泼的图案刺激儿童产生愉悦的心情。门厅是所有人员进出的集散地，是幼儿、家长、教职人员必经之地，代表着幼儿园的第一形象，所以其空间环境的设计应该格外精心，以最大程度地体现出本园的教学理念。3-6岁是非常重要的时期，因为这个时期的幼儿智力、性格、行为习惯等各方面的可塑性非常强。所以只有从儿童的感官上、情感上，结合儿童心理学相关理论的引入和实践才能创造出真正适合儿童健康成长的幼儿园环境。当然，幼儿教师对心理学的学习和实践探索，必须成为必修课。
     只有做到用爱了解每一个幼儿的心理需求，聆听幼儿的心声，随时关注幼儿的发展，及时和幼儿和家长进行交流，才能更好的让心理科学在教育上发挥作用，帮助幼儿发展更好的未来。