攸县渌田镇中学   谭仁林
     攸县渌田镇中学始建于1972年，现有21个教学班，1042名学生。学校始终坚持“以德立校，全面育人”的教育思想，秉承“为每一位学生的终生发展和幸福奠定基础”的办学理念，以“培养学生良好心理品质，促进学生人格的健全发展”为心育工作目标，不忘初心，扎实工作，心育成绩突出。
一、理念育心，组织保障。
     学校心育中心先后获得“攸县中小学心理健康教育基地学校”、“株洲市中小学心理健康教育基地学校”、“湖南省学校心理健康教育特色学校”等荣誉称号。学校始终把心理健康教育作为一个重点项目不断推进。学校心育中心由25名专兼职教师团队构成，拥有国家二级、三级心理咨询师证书者达3人，全体班主任接受过心理健康教育培训，做到了先培训，后上岗。
二、教学研讨，课程开发。
    学校成立心育教研组，定期召开活动。发挥集体备课和研讨的优势，研究学生学习行为的典型案例，专兼职教师多次上公开课，开展优课评选活动。谭仁林老师的《如何达到学习巅峰状态》公开课在全校赛课活动中，被评为壹等奖。注重校本课程的开发，开设生命教育课程，将生命、生存、生活教育融入心理课；开设问题讨论课，着眼学生的实际，启发学生深入思考。针对农村初中生心理特点，重点开设了情绪管理课程。学校心理健康教育形成了全员育心的心理辅导模式，与青春期健康教育课、心理主题班会课一起，构成了富有特色的心理健康教育课程体系。
三、校园心育，情景交融。
    学校心育中心与校德育处、校团委，面向全体学生，发挥同伴互助作用，组建心理社团，落实心理联络员制度，开展心理手操报、心理黑板报比赛，开展中国象棋、剪纸、幸福话语征集等活动；开设校园“心”书吧，积极建设有特色的校园心育文化。精心优化育人环境，创设条件，给予机会，充分调动学生参与的主动性和积极性，成立心理剧团，让学生自编自导自演校园心理剧，在初三家长会及艺术节表演受到了师生的好评。攸县渌田镇中学于株洲市2019年“5.25”活动月表彰大会上，被授予“株洲市中小学心理健康教育先进单位”称号。
四、创新辅导，科学研究。
    借助心理管理平台，对学生进行普查，做到及时了解学生的真实情况；借助专业的心理测量技术，对学生心理障碍进行初诊，以确定是否转介。对于一些普遍性问题，开展以课题为主的研究。课题研究着眼于学情、校情，从学习、行为和心理方面入手，制定学生心理健康教育援助机制。自2002年以来，学校先后主持了四项省级心育课题，研究成果均获奖。2019年，学校向湖南省教育科学研究工作者协会申报的课题为《核心素养背景下农村初中生心理健康教育策略研究》。此课题经专家评估定位为基础教育重点课题。课题批准号为XJKX19A079。课题组研究成员做了大量的前期准备工作，积累了一些宝贵的资料，研究成果初显成效。积极参与湖南省第二十二次心理健康教育研究成果评比，本校推荐参评的心育论文有12篇。
五、家校合作，心育辐射。
    借助校外教育资源，举行形式多样的心育活动，学生、家长、教师共同参与，加深家校之间的联接与沟通。2019年上期，学校邀请了马思特特聘激励专家蒙牛牛老师来校演讲，激励学子奋勇前行，激情燃烧，不负青春年华。还邀请了深圳感恩公司的杨老师来校进行感恩教育。学校心育中心组织学生走出校园，参与爱心志愿服务活动，让充满爱的教育走出校园，走进农家。如，谭仁林、蔡厂刚、陈小婷、宁丽翔、谭建国、颜璐艳等教师利用教学之余，关爱特殊儿童，进行心育送教上门，受到学生家长及社会有识之士的夸赞。学校成立了专门的体验活动室，让学生在体验中感悟，在体验中健康成长，积极探索实效性强的心育工作方法。
经过十七的实践探索，学校逐步形成了“一个中心，三大体系，六项工作举措”的“一三六”心理健康教育模式。“一个中心”是指学校心理健康教育工作围绕“为农村初中生点燃心灯，让农村初中生在成长道路上扬帆起航”这一中心。“三大工作体系”即面向正常人群，开展以活动、讲座为核心的心理健康教育；面向轻中度心理障碍学生，开展以多种形式的个别咨询、团体训练为主的心理健康教育；面向有严重心理问题甚至心理疾病的学生，注重鉴别诊断，及时取得家长支持，转介医疗机构，做好心理援助和危机干预工作。“六项工作举措”包括抓队伍建设、抓阵地建设、抓心育课程建设、构建学校心理危机干预系统、开拓主题活动途径以及重视课题研究。
    学校将一如既往在学校心理健康教育的实践中上下求索，谨记“厚德、砺志、笃学、创新”的校训，以“不甘人后，敢为人先”的执着信念，不断迈出坚定而稳健的步伐，朝着更高、更远、更新的目标奋进，努力使学校成为师生的“精神家园”与“成长乐园”。