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岳阳市第十中学心理健康教育工作总结

2014年02月20日 心理教育 岳阳市第十中学心理健康教育工作总结已关闭评论 阅读 56 次浏览 次
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    心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是素质教育的重要内容。在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程中,心理健康教育正在引起人们的广泛重视,开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质需要。
    我校今年中考大捷,是一所正处于高速发展中的学校,一所不断成长的学校。在学校教育教学质量逐年稳步提高的同时,学校十分重视心理健康教育工作,经过了近几年的尝试,正逐步形成自己的心理健康教育特色,秉承以生为本的原则,针对学生、家长及教师开展了一系列心理健康教育活动,具体开展情况总结如下:
一、 培养师资,捍卫并扩大心理健康教育的阵地
    心理健康教育是一场“持久战”和“拉锯战”,仅靠势单力薄的心理健康教育老师和班主任是不足以赢得胜利的。为了使学校的心理健康工作能够更具实际意义,捍卫点滴成果,使所有教师关注心理健康教育,提高对心理健康教育的认识,创造良好的大环境,使心理健康教育日常化、全员化,我校通过对外交流、外出学习、参加培训等手段来提高教师自身的心理健康教育水平。
教师心理健康也是学校心理教育和辅导工作不可忽视的一部分。师生关系的全面和谐,教师拥有良好的心态,才能在师生互动中促进教育教学的正向和谐发展。正如学生一样,不同年龄段的教师对于教师职业和学生有着不同的认识,存在不同的心理问题。为此,我校将教师划分为两类,并从中各选出具有代表性的教师结合切身体验,在分管心理教育工作的刘寒光副校长的指导下,针对性地开展心理健康讲座,如蒋丹老师针对青年教师开展了《我们应该怎样帮助自己》的讲座。
二、 因材施教,有区分地开展心理讲座和主题班会
   不同年龄段、学段的学生在学习生活中会面临不同的困惑或问题,而讲座与主题班会是行之有效并且相对高效的心理健康教育形式,因此我校根据学生的年级、年龄的特点,积极向学生开展心理健康教育。
1. 七年级——悦纳自己
    学生从小学到初中过渡,对新环境的适应能力尚弱,学习科目及任务的剧增以及环境的改变,让他们无所适从。为此,七年级心理教研组开展了以“悦纳自己”为主题的心理健康教育活动课,并进行检查评比。课上,老师们结合本班学生的特点,自主设置教学内容及教学形式,以帮助学生树立科学的健康观,形式多样,内容丰富。如王瑕老师开展了《为你鼓掌》的主题班会,从为什么鼓掌,如何肯定别人、赞美别人等方面进行了讨论,引导学生正确的看待他人,和他人和睦相处,向他人学习,克服妒忌等不良心理,树立正确的心态。王兰老师开展以《认识自我》为主题开展教育,引导学生善于剖析自我,增强自信,同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧。
这些主题班会,针对从小学到初中的过渡,突出对新环境的适应开设心理活动课程,从悦纳自己开始,使学生更快更好地适应初中学习生活。
2.八年级——我的青春我做主
    针对八年级年龄段学生出现的一些心理偏差,我校进行了以“我的青春我做主”为主题的系列心理健康讲座:《走向成熟》;《与青春对话》等。《走向成熟》这个专题讲座是根据少男少女热情、好动、爱交往,有些人盲目地进入以情感为主要生活内容的现象,介绍青春期由于性腺发育,促使性心理萌动,这是一个人成长过程中正常的生理和心理的综合表现,大可不必自责,也不必过于用心,这种心理现象尤如昙花一现很快即会进入休眠状态。瓜果只有在成熟时采摘才美味,不然品尝到的只是苦涩。另外,八年级也是学生生理及心理变化最为显著的一个年级,相应的学生的困惑增加,与老师、家长和同学的矛盾也日益增多,男女生分开单独开设心理专题讲座,面对面近距离地帮助学生解答困惑,使他们合理地表达情绪,得到疏导。
3.九年级——考前心理及生涯规划
    专题心理辅导,培养学生积极心态,树立正确合理的人生目标,对自己以后的职业发展进行必要的指导开展了以“考试心理及生涯规划”为主题的系列讲座。为了帮助初三学生克服考试焦虑的心理障碍,在初三中进行考试焦虑的心理测试,根据测试结果,进行《如何战胜考试焦虑现象》的心理讲座,系统的向学生介绍什么是考试焦虑,和同学们一起分析造成考试焦虑的原因,介绍排除考试焦虑的方法。经过辅导和训练,绝大多数学生消除了考试焦虑现象,以积极的心态完成升学考试。我校近年来在中考中都取得了可喜的成绩。
三、 家校联动,共创心灵的蓝天
    无论是学生的学习问题或行为问题,还是孩子与家长的矛盾,都或多或少与家长的教育有关,常常是家教误区的一个反映。正如美国心理学家哈里森所言:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。”
七年级新生入学之初,我校对全体新生开展了相应的心理健康调查。我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导,使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。学生进行心理测试后,我们将家长请到学校,及时向家长进行情况反馈,让家长了解孩子心理特点,分析优势和不足,并和心理老师交换意见,共同制定帮助孩子完善心理品质的措施,提高孩子的心理素质。
    另外,我校还利用家长会契机,举办全校性家长心理健康教育专题讲座,教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近学生的心理,通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况。如:《是什么阻碍了亲子沟通》、《如何陪伴初中孩子一起成长》、《新生心理测试反馈报告》等,教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近学生的心理。
四、 未雨绸缪,实施学生心理危机行为预警防护
    1.我校对全体新生进行了大规模心理普查,不仅可以掌握每个学生的心理健康状况,还可以动态的监测学生心理变化情况,对有心理危机的学生还能早发现,早干预,防止极端情况发生,形成更直观、系统的档案。加强学生心理健康档案的建设和管理。对新初一的学生建立成长记录袋,以便于管理和观察发展性的变化,为自己的成长留下足迹。
    2. 本年度对各班心理健康委员共进行5次培训,引导他们认真填写《心理健康状况汇报表》,并根据填写情况汇总成月度心理调查报告,密切跟踪关注各班的心理状况,并以此作为每月制定心理健康宣传主题的依据。
    3. 积极与班主任沟通,对出现心理异常或心理适应不良的学生密切关注,在分析、界定的基础上采取相应措施,并进行永久性的跟踪观察。
五、 心灵港湾,加强对学生的个体心理辅导
    我校心理咨询室周一至周五对学生开放,由两位专门的心理健康老师轮流值班,且对全校师生开设心理咨询专线,不分节假日二十四小时为广大师生服务。今年我校加大了对心理咨询室的硬件投入,新增多种辅助器材,美化环境,给学生营造了一个良好的倾诉氛围。
    同时我校建立了问题学生档案及长期帮扶机制,并发挥全体老师尤其是班主任的作用,进行积极的调适和疏导,取得了显著成效。
    另外我校心理阅览室有心理相关书籍上百本,开放时间为每周一至周五中午12:30至13:30,每天有学生值班。通过阅览心理书籍,学生增加了心理学相关知识,树立了健康意识,增加对自己的了解,最终学会自己解决一些心理问题。
当然,我校的心理健康教育在许多方面仍存在不足,主要表现为:
    1.心理健康教育课暂时未能纳入初中学生必修课中,教材、课时安排及师资等因素严重束缚心理健康教育课有序开展。
    2.心理健康教育工作的开展需要进一步规范化,对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。
针对暂阶段我校心理健康教育存在的不足,心理教研组也确定了我们下一阶段工作的努力方向:
   1.继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究,力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地,为心理健康教育的模式增添新的内容。
    2.应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度,充分调动家长的积极性,提高家长对心理健康教育的认识水平,促使家校合一,共同促进学生健康成长。
    总之,学校的教育教学实践不仅是运用心理学知识的重要场所,同时也是心理学知识丰富的源泉。心理学在学校中将得到长远的发展,学生也在心理学的不断发展中健康成长。运用科学的方法,不断探索和总结开展心理健康教育的规律,对于促进学校教育事业的发展有着十分重要的意义,我们将一如既往的做好这项工作,为培养综合素质良好的一代新人作出自己应有的贡献。
 

                       岳阳市第十中学心理教研组
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