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    转瞬，一年又过去了。在这一年的光阴里，我校心理健康工作，一如既往的以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以深入学习和实践科学发展观为契机，贯彻落实教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神。在继续开展前些年探索出来的心理健康教育工作方式方法的前提下，今年我校心理健康教师又尝试了新的、有效的新的心理健康教育方式方法。在2013年我校高一学生继续开展了常规的心理健康教育课、面向全校师生开展了常规的心理咨询工作和进行了心理教育宣传周活动，同时，开发了心理健康校本教材，加强了我校学生心理健康教育工作，更有效的服务了广大学生，提高了我校学生的心理素质，努力开发了他们的潜能，促进了学生人格的完善。现对我校心理健康教育工作进行如下具体总结：
一、成效
   1．我校今年上期为高一各班开设了两周一节心理健康教育课，下期为高一23个班开设了每周一节的心理健康教育课。
根据学生心理健康发展的需要，上期心理健康教育课分别从异性交往、情绪辅导、学习方法辅导三方面进行教学活动，下期从新环境适应、自我意识辅导、情绪情感辅导、学习动机辅导四个方面进行教学活动。为预防和解除学生相应的心理困惑打下了坚实的基础，此外也促进了学生更加关注和维护自身心理健康。
   2.心理咨询工作。我校心理咨询方式，目前有两种：网络咨询和个体面对面咨询。网络咨询的人数较少，更多的是为个体心理咨询服务，起到一个预约作业。今年，我校心理咨询室共接待70多个来访者，总来访次数约200次左右。来访者咨询的问题主要集中在朋辈矛盾的处理、自我不接纳、学习动机缺乏、负性情绪体验过多等四大方面。通过咨询，来访者表示自己的问题基本都能得到很好的缓解或解决。这项工作很好的弥补了心理健康课遗留的个别学生心理问题辅导。更好的维护了我校学生心理健康的发展。
   3．建立心理学社，培养朋辈互助团体。今年上期，在心理咨询中心教师的倡导下，我校建立了心理学社。在培训学生互助者的同时，开展了别具特色的社团活动。最突出的是，上期开展的“五·二五”心理健康活动周活动，在我校引起了全体师生广泛关注和一致好评。活动周的“传递正能量——为高三学子送祝福”活动、室外心理咨询、现场心理测验和有趣心理图片和心理知识展活动等（活动图片见附件），极大的加强了师生维护自身心理健康意识，扩大了心理学的影响。
   4．根据本校学生心理健康发展的特点及需要，我校心理健康教师尝试编制了心理健康教育校本教材。该教材在关注一般高中生心理发展特点之外，更加注重符合我校学生心理发展特点。在介绍专业知识的同时，更多的是提供体验和辅导的方法。使学生在触动内心琴弦的基础，了解自己的心理特点、维护自己的心理健康。在编制教材的过程中，教师也表示自己的专业知识得到了系统化和专业化的训练，获得了极大的满足感。
   5．通过对心理辅导资料的搜集、整理和完善，保证了心理咨询工作的延续性、针对性、有效性和前瞻性，为以后教育工作提供了方向和依据。
二、经验
   1．无论是心理健康教学，还是个别咨询，心理教师反映：辅导重在及时，才能有效的解决问题。
   2．面对咨询者的咨询，咨询员要不断的进行自我成长，否则很容易反移情，而违反咨询的一些基本原则，如倾听、客观等。
   3．学校心理咨询室只有确实地、系统地、持久地、长效地开展好心理健康教育的相关工作，学校的心育工作才能真正地发挥它应有的作用。同时，从事心理咨询的教师，需兼职心理健康教育教学工作，这样能更好的预见和了解学生的心理问题。同时，在教学的过程中，可以建立师生的相互信任感，缩减个体咨询过程中，信任感建立的时间。
    4.对于学校心理健康课的开展，由于学生不需要掌握许多的理论知识，因此，重在体验。鉴于不同班级学生的整体情况不一样，因此，需要心理健康教师不断调查学生的心理情况，安排和调整上课的内容。
三、今后仍需努力的方向
    1．加强与家长之间的联系，及时把学生普遍存在的心理问题反馈给家长，以便于家长配合学校的咨询工作，解决自己的孩子自身存在的心理问题。
    2．进一步完善心理咨询室的工作，使其更加规范、科学、有效，让心理健康教育和咨询能被更多的师生接受和应用。
    3．继续做好对学生的集体检测和个别观察工作，及时发现问题，解决问题。对“特殊学生”进行跟踪辅导，并做好资料的整理与归纳工作。
我校心理咨询工作虽然在稳中有所进步与创新，但仍存在一些疏漏和不合理之处，我们将根据具体情况和上级的指导不断完善，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好。