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桃源县第四中学心理健康教育工作介绍

2014年03月23日 心理教育 桃源县第四中学心理健康教育工作介绍已关闭评论 阅读 389 次浏览 次
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    为响应全民健心的号召,为了加强学校学生心理健康教育,自我校心理咨询室建立以来,在学校和政教处的领导,在全校师生的共同参与下,咨询室结合学生实际,组织开展一系列的活动,增强了心理健康教育的实效性,有助于学生培养良好的心理素质,对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。2013年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下:
一、不断完善有针对性的心理咨询工作
    本年根据《心理健康教育省级示范学校心理咨询室建设标准》,继续完善学校心理辅导工作,着重做好以下工作:
    1、 针对高一新生建立学生心理健康档案,针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作。对于心理问题严重的学生,及时反馈给该生辅导员,并通过于辅导员老师的沟通,寻找该生的症结所在,有针对性地做好个案咨询工作,并关注该生在学校的发展,发现问题及时处理,帮助学生尽早适应高中的新环境,新生活,建立新的良好的同学关系。
    2、 帮助高二学生适应学校生活,全力投入学习,为来年的学考以及高考打下良好基础;学会调节自身情绪,处理好师生关系,增强人际交往能力。
    3、 帮助高三学生尽早适应高三生活,排除压力,讲究方法,提高学习和复习的效率。
    4、  班主任利用每周周会课时间帮助学生排解、消除心理困惑和心理障碍,进行危机干预。
    5、 帮助解决部分学生的心理困惑。完善个别辅导的心理健康档案,跟踪记录个别异常学生的情况,及时了解学生身心发展的规律,有针对性、有步骤地进行辅导
 二、扩大心理健康教育的宣传与普及力度
    为要营造良好的心育氛围,具体做法如下:
    1、 充分利用好学校广播站、学校宣传栏、学校校刊、学校网页等宣传平台,         普及常见的心理健康知识。
    2、 加强和政教处的联系,组织、做好本学年心理健康教育讲座的工作。
    高中阶段是学生成长发育的重要阶段,高中生也因为自身身体的变化,心理的变化以及学习的压力等,面临各种各样的问题,如果不对学生进行正确的引导、干预,很多学生可能会产生更严重的心理问题,会影响到他们的学习与成长,甚至是人格的健全与否。因此,咨询室有针对性地对学生及老师进行心理健康讲座。
    上半年4月份,期中阶段,学生的思想波动大,而高二、高三的学生面临有学业水平考试和高考,心理压力大,对此,我们针对高一进行了一次《做健康的中学生》的讲座;针对高二、高三进行了《如何应对考试焦虑》的心理健康讲座;学生有压力,老师同样,尤其是学考、高考在即,因此,在5月份我们针对教师中存在的问题开展了《教师如何做到心理健康》的讲座。
下半年,新生刚入学,为了帮助学生尽早适应高中生活,在开学不久,举行了《做快乐的中学生》的讲座。
高二、高三学生的身份发生了转换,为帮助学生尽快适应新身份,面对新挑战,我们举行了《我健康,我成长,我快乐》的讲座。
    3、有目的地开展一些心理互动活动,如进行心理健康问卷调查等,让老师把握学生的心理动态,让学生提高学习心理的兴趣。
     4、各班长与班主任共同协助,利用征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及,抓好学生的团体辅导和个人心理辅导。
三、科学开展个案心理咨询工作
    对于心理异常的学生,各年级辅导员、班主任会咨询学校心理辅导员该生的状况,进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者,则由心理辅导员直接进行心理咨询。一年来,共咨询案例十余人次,涉及家庭贫困、厌学、自卑、早恋、人际关系交流、因身体原因引发心理问题等多方面。咨询后效果良好。
    一年来,通过常规工作和特色活动相结合的途径,通过团体活动和个案咨询相结合,传播学校坚持将心理健康教育工作长期性开展,努力提高了工作实效性,同时作为一名心理辅导员,也有一点感触:高中生中存在各种心理问题的学生人数不少,对高中生以及老师的心理健康进行干预十分有必要。要开展好心理健康教育工作,有限的知识是远不能及的,心理辅导员必须加强自身的学习,以便能更好的为老师、学生服务。本人将更多、更深入地学习心理健康知识,希望心理健康中心领导为心理辅导员开设咨询和技巧辅导及推荐书目等参考资料。

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