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吉林省心理教育协会“十二五”期间科研规划课

2012年08月07日 健心新闻 吉林省心理教育协会“十二五”期间科研规划课已关闭评论 阅读 198 次浏览 次
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吉林省心理教育协会“十二五”期间科研规划课题指南
作者:[未知] 来源:吉林省心理教育协会 推荐者:中国全民健心网刘卓乾
 

一.前言

“十二五”期间,是加快实现吉林老工业基地全面振兴、全面建设小康社会的关键时期,在这个时期,教育承担着兴国强省的重要任务,这就对教育事业提出了更高、更迫切的新要求,使教育、特别是基础教育将面临重大机遇和挑战,同时也对教育科学研究提出了许多新问题、新课题。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010——2020年)》在“战略主题”中指出:要“加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”,这就十分明确地说明加强学生心理健康教育在教书育人过程中的关键作用和在实施素质教育中的重要意义。吉林省教育厅在《关于进一步加强和改进教育科学研究工作的意见》中提出:“各级教育科研单位、教育教学研究单位和各种学术群团组织,应在明确分工、各负其责的基础上,相互协调,密切合作,充分发挥各自的优势,共同推动教育科研的发展。”

“十二五”期间国家及我省的奋斗目标和艰巨任务对我们省心理教育协会提出了迫切地要求,使我会今后5年的工作方向和研究任务更加清楚了,为使我会进一步地为教育改革与发展服务,为各级政府和行政部门教育决策咨询服务,为繁荣教育科学服务,经4月22日召开的省心理教育协会第一届常务理事会第二次(扩大)会议审议通过,特发布《吉林省心理教育学会“十二五”期间科研规划指南》。

望我会各分支机构、广大会员和省内各级相应学术团体及学校参照本《科研规划指南》,踊跃参加我会组织的科研活动、积极申报我会“十二五”科研课题,在我们的共同努力下,联合攻关,取得优异教育科学研究成果,为促进我省教育事业的长足发展尽力。同时我们也希望你们在科研工作中遇到什么问题也请及时反馈给我们,我们将为您竭诚服务。

二.指导思想与原则

以邓小平理论为指导,坚持科学发展观,贯彻“百花齐发,百家争鸣”的方针,坚持实事求是和开拓创新精神,大胆实践、勇于实验,努力做到理论与实践相结合,理论工作者和实际工作者相结合,刻苦钻研,多出有质量、有价值的科研成果。

我会发布并组织的教育科研课题大部分是开展群众性的研究、以应用为主的课题项目,它既不同于学院式纯理论、纯学术研究,又不同于普通的工作总结,一般要遵循如下原则。

1.  方向性原则:

科研课题研究与国家法律法规、党的方针政策,与政府和行政部门的有关规定相一致,为推进素质教育,全面提高教育质量服务。

2.  实践性原则:

密切关注孩子和教师的心理现象,紧紧抓住教育普遍性和特殊性的难点和前沿问题,从教育教学和心理教育实践中选题并设计研究方案。

3.  科学性原则:

努力增强课题研究的理论支撑,遵循师生心理规律和科学的研究方法,善于将实践经验和心理现象上升到理性认识,探索心理教育规律,提高研究的学术水平和学术价值。

4.  创新性原则:

教育科研的本质在于创新,不唯书、不唯上,只唯实,力争在理论认识上、在教育实践上、在研究方法上有所突破、有所创新、有所作为。

5.  应用性原则:

开展群众性教育科研课题研究活动要以应用性研究为主,其研究过程和研究成果有利于提高学生和教师的心理素质,提高教育教学质量,促进学生和教师全面发展。

三.选题要求与方法

1.课题指南提供的参考目录的内容涉及到心理学、教育心理学和儿童心理学等学科的基础理论与实践问题,也有针对新时期学生和教师在教育过程中所遇到新的心理问题,还有涉及到教育、教学、德育、教师教育及学校管理等方面的心理因素与机制等问题。

2.课题参考目录仅供参考,不要原题照搬、照抄,在确定选题时,要密切结合自己工作的实际和研究方向等情况,有针对性地确定符合自己的课题题目。

3.有的参考题目比较宏观、抽象,选择时可以将其具体化、细化,并力争做到乡土化、校本化。

4.在选题时,要尽量了解国内外及本地关于拟选择的课题研究现状、发展趋势以及研究成果,以避免题目简单重复,造成资源浪费,以减少盲目性,增强科学性和实用性。

四.申报条件与办法

1.中小学教师申报课题者一般应具有中小学高级教师职称,其他单位申报者应具有副高级以上技术职称,申报者须有一定科研组织和研究能力,学校心理教师申报者条件可以放宽;对课题参与研究者的条件不做硬性规定,课题负责人可根据研究需要安排,人数一般不受限制。

2.每项课题只可安排一名负责人,如果课题申请者已经退休或者接近退休,才可以安排该项课题的第二负责人。

3.课题申报者须经本单位同意并加盖公章,县市区学术团体或科研单位同意签字、加盖公章后报省协会。

4.每项课题在申报时,须交一式两份申报表和缴纳课题申报评审咨询费200元,我会一律出具正规发票。

五.课题组织与管理

1.凡申报我会的“十二五”科研课题经本会学术委员会评审批准立项后,颁发科研课题立项通知,课题负责人可以自行组织培训、开题、研究,我会对于部分课题在研究过程中协助培训,实施答疑和现场指导。

2.“十二五”科研课题评审批准立项为三级课题:即规划课题、重点规划课题和重大规划课题,对重大科研课题实我会施资金资助和专家指导。

3. “十二五”科研课题实行每年度初申报、省协会审批立项制度,科研课题研究周期为一般为2——4年,小课题为一年。

4.科研课题研究工作实行在省协会学术委员会指导下的课题负责人负责制,课题实行省协会和基层学术团体或科研单位两级管理,基层学术团体或科研单位协助我会参与指导课题选题、论证、申报、开题、研究、阶段评估、中期总结及课题结项等工作。

5.经申报并由我会学术委员会专家评审同意结项的课题,吉林省心理教育协会颁发结项证书和参与研究人员结项证书,评选并颁发优秀科研课题和先进研究人员证书,对于优秀科研课题成果要通过现场汇报会、上报有关部门或书刊等形式推广。

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