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     思维决定命运，思维决定心态，思维决定教育方式，思维影响孩子的前途。一个人在原生家庭中继承和熏陶的最重要的是思维方式。积极思维的人容易培育出积极思维的孩子，消极思维的人，容易造就消极思维的孩子。下面我们就来看看消极的人和积极的人他们的思维方式有何不同？
一、对待家庭的思维方式

消极的人	积极的人
凑合着过	努力经营
我命不好	我一定要通过提升自己改变家庭的命运
我找错人了	我错在哪儿了
要是我再年轻一点	我还很年轻
我受的文化程度不高	我会不断学习
要是我老公（老婆）是……	幸福要靠自己
平平安安就是一切	不断进取才是一切
别去冒风险	要学会管理风险
我对未来不抱多大希望	坚持才有希望
家人并不理解我	我要多沟通让家人理解我
我说了多少遍他都不改	我要掌握说话的艺术
贪财乃是万恶之源	贫困才是万恶之本
我对钱不感兴趣	我的爱好是让钱生钱
他总惹我生气	我的修养不够
我要不断的挣钱（我要追钱）	我要不断升值（钱要追我）
我年龄大了不想变了	我必须更新自己
这是一个让我感觉不安的家	这是一个充满希望的家

二、看待孩子问题的思维方式

消极的人	积极的人
在孩子出现问题时发火或无奈	通过学习想办法解决问题
这是孩子的错	这是我的原因造成的错
这是我老公（老婆）的原因导致的	需要和他（她）沟通了
这孩子没救了	没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母
我要改变孩子	我先改变自己
只看孩子的缺点	先看孩子的优点
孩子不爱学习是没有遇到好老师	我需要先变成一个好学的人
孩子不独立，太没有主见	我应该放手让孩子锻炼
孩子性格不好	我要提高自身修养不要在家里发脾气
孩子心眼小	我要成为一个大器的人
孩子没有上进心	我要成为有上进心的人
孩子背逆	我要和他成为朋友

三、对待孩子学习的思维方式

消极的人	积极的人
一定要考个好学校	一定要找个孩子适合的学校
渴望孩子拿第一	渴望孩子成为一个喜欢学习的人
孩子成绩下降真糟糕	我有了发现孩子问题的机会
期待孩子学习好	期待孩子全面发展
孩子的问题是长久的	孩子的问题是暂时的
多报补习班	不断地激发孩子学习兴趣是关键
千方百计让孩子多学习书本知识	创造机会让孩子多体验
孩子比别的孩子差的远	孩子的发展空间很大
这孩子脑袋空空的	一定要想办法帮助孩子填补头脑的空白
孩子学习不好将来没有出息	孩子只要有梦想一切都会好起来
我的孩子真糟糕	家庭教育要改进

四、对待家庭教育的思维方式

消极的人	积极的人
孩子现在已经不错了	眼界决定未来世界，我不能让孩子做井底之蛙
只要孩子学习好我就放心了	孩子积极进取而且性格好我就放心了
我要帮助孩子成长	我要作表率让孩子知道我是怎么做的
除了学习好我不要求孩子什么	我一定要帮助孩子成为精神强大的人
孩子将来考个好大学就好了	孩子只要爱学习这比上大学更重要
我不能让孩子吃苦	让孩子有苦的体验才能促进他的心灵成长
孩子不能吃亏	让孩子知道小舍小得、大舍大得
让孩子将来发大财、做大官	先让孩子做好人
孩子小不懂事	抓住每一个机会让孩子懂得事理
要是我有钱就可以送孩子出国了	只要孩子有能力，走哪儿都会被抢着要
寄希望于孩子努力	通过自己努力让孩子知道什么才是积极人生
孩子真让我担心	我要多鼓励孩子让他更有信心

任何成功都弥补不了教育孩子的失败！
1.样板计：树立学习榜样。北京大学临床心理中心办公室主任、亲子问题专家林红强调，孩子是父母的镜子，在孩子面前，再细微的言行举止也要留意，树立好榜样。

2.鼓励计：鼓励他挑战困难。孩子很容易因为一些挫折放弃努力，此时，家长的鼓励是他们前进的勇气和动力，能帮孩子找到问题、改正缺点，不断进步。

3.倾听计：掌握孩子的感受。再小的孩子也会有自己的想法，父母一定要抽出时间，耐心听他说话，了解他的想法和感受，以便及时对孩子的身心变化、问题等做出处理。

4.赏善计：奖励比惩罚有效。赏识教育专家周弘认为，教育孩子，奖励比惩罚有效得多。用奖励正确来代替惩罚错误，既能避免伤害孩子，又可以督促他发扬优点。

5.扮弱计：偶尔向孩子“求助”。缺乏责任心，常常是因为父母照顾太周到。偶尔向孩子“求助”，你会发现他变成了懂事的“小大人”。

6.补强计：好习惯多夸奖。美国加州大学哲学家詹姆斯·多伯林提出“补强法则”，也就是说，当一个人的正面行为受到认可时，就能逐渐摆脱自卑，不断激发自信心。

7.冷淡计：任性时别睬他。任性几乎是独生子女的通病。此时，家长务必要狠下心“隔离”他，让他因为得不到关注，自动收敛坏脾气。

8.放手计：让孩子自己尝试。包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀。制造一些让孩子尝试、摸索的机会，他们才能独立应对生活。

9.纵容计：别扼杀淘气天性。“淘气包”、“捣蛋鬼”往往脑子灵光、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为，是挖掘孩子潜能和创造力的好时机。

10.处罚计：让孩子懂得承担错误。做错事了可以安慰，但一定不能姑息，适度的惩罚才能让他明白“赏罚分明”这一生存法则。

11.制冷计：自满时泼点冷水。一旦发现孩子有骄傲自满、目中无人的苗头，父母应该适时给他泼冷水，让孩子正确、客观地认识自己。

12.点拨计：用引导代替说教。絮絮叨叨的说教，是孩子最不喜欢的教育方式之一。最好从旁稍加提示引导，这种启发会让孩子充满感激。

13.感化计：用真情打动孩子。教育不仅是灌输、劝导、监督，有时还要动之以情。比如给孩子讲一个真实的故事，会给他留下深刻印象。

14.平等计：别给孩子特权。要想克服“自我为中心”，首先得从家里开始，不要给孩子特殊的地位或特权，好东西要全家人分享。

15.受挫计：适当挫折教育。美国教育家卡乐尔·桑德堡曾说，经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。为了培养心理韧劲，适当的挫折教育必不可少。

16.包容计：接受孩子的缺点。你的孩子也许不够聪明，有很多缺点，但父母不能因此嘲笑或嫌弃他，宽容弱点，才能战胜自卑，用优点掩盖瑕疵。

17.虚拟计：时常夸他“很棒”。日本教育家铃木镇一表示，找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。告诉孩子“你很棒”，这种积极的心理暗示，会让他产生积极向上的正面自我评价。

18.熏陶计：多接触好的兴趣。要想孩子拥有良好的兴趣爱好，不妨有意识地让他多接触这方面的东西，通过熏陶、感染陶冶情操。

19.诱导计：别强迫孩子学习。几乎每个孩子都会经历厌学，强制是解决不了问题的，而要通过增加学习趣味性、适当奖励等方法，诱导他的学习兴趣。

20.容过计：主动认错时别追究。如果孩子已经意识到自己的错误，家长不妨冷眼旁观，让孩子自己解决问题。

21.训诫计：反复犯错不能姑息。如果同样的错误一再出现，家长不能姑息。必须进行有效的批评，让他不敢再有“不会被发现”等投机心理。

22.疏导计：给孩子解释机会。教育孩子，“疏”永远比“堵”好。营造开放式的家庭环境，允许孩子有自己的想法和解释的机会，他会更愿意跟你愉快合作。

23.尊重计：尊重孩子的想法。亲子之间的矛盾，很多时候是因为父母不够尊重孩子。先尊重孩子的想法，才能收获孩子的信任和尊敬。

24.对等计：当孩子的朋友。良好沟通的前提，就是相互平等。把自己当成孩子的“忘年交”、好朋友，他才会愿意向你说出心里话。

25.预防计：告诉他什么不能做。最好的防守也是进攻，与其出现问题后再管，不如提前就给孩子打好“预防针”，告诉他什么可以做，什么绝对不能碰。

26.训俭计：制止浪费行为。浪费是现代孩子的普遍问题之一，对此，家长应理直气壮地制止和批评，帮孩子从小养成勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。

27.防微计：及时纠正小毛病。对于霸道、懒惰等看似不大的小毛病，家长务必及时纠正，防微杜渐，以免小毛病发展成大问题。

28.伴教计：多和孩子在一起。父母多抽时间和孩子在一起，参与他的生活、娱乐等，不但可以增进亲子感情，还有助于发现孩子的潜能和特点。

29.立规计：设好行为规范。孩子的自控能力较差，家长可以提前建立一套行为规则，让孩子试着自己判断和选择，学会约束行为，培养自控力。

30.减负计：不要强迫孩子。家长不要把自己的期待强加给孩子，更不要给孩子树立“必须怎样”的目标，自由快乐地成长，孩子才能更好地发挥潜力。

31.劝和计：帮孩子解决矛盾。当孩子与老师、伙伴发生冲突摩擦时，家长要主动充当“和事佬”，帮助双方消除矛盾和误会，让孩子学会理解他人。

32.激将计：用好胜心激发斗志。当劝导、说教都不奏效时，家长不妨利用孩子的好胜心、逆反心，甚至嫉妒心适当“刺激”，激发他们的斗志。

33.欣赏计：帮孩子发现优点。看不到自己的长处，容易引发自卑、嫉妒等不良心态。家长们要帮孩子看到自身优点，从而喜欢和欣赏自己。

34.平火计：冲突时先压下火气。发生矛盾后，如果家长怒气冲天，孩子的情绪也会越来越激励。因此，家长要先压下火气，让孩子逐渐认识到冲动不能解决问题。

35.励勇计：鼓励孩子大胆探索。勇于探索、大胆无畏的人往往能取得杰出的成就。多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们勇敢尝试，观察新事物。

36.磨炼计：多体验生活。有意识地让孩子经历一些磨炼，比如参加军训、到农村体验等，他的意志会更坚强，以便在未来的竞争中取胜。