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孩子的这些“厌学”的理由,你可以这样应对!

2019年10月27日 心质培养 孩子的这些“厌学”的理由,你可以这样应对!已关闭评论 阅读 755 次浏览 次
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(中国全民健心网肖汉仕/张童敏转载、编辑,想学习更多科学实用的知识,请扫一扫“健心学堂”的二维码,免费关注健心学堂,  推广还可能获奖哦

  初中三年,孩子正处于青春叛逆期的代表年龄阶段。处于这一阶段的孩子常常觉得,自己长大了,希望在一些事情上可以自己做主。这时,父母较为强势的管教,会让孩子产生“逆反”心理,而家长们又时常忽略这一点。尤其是,孩子们此时需要应对人生第一次较为重要的考试——中考,这种“逆反”体现在学习上,就成了“厌学”。如何帮助孩子克服“厌学”心理,使得他们能在中考中更好地发挥出自己的真实水平?希望今天推荐的这篇文章能够帮助您更好地和孩子沟通。

孩子说:我已经努力了,成绩就是上不去。

隐含词:付出

深层原因:我的付出是没有意义的,那我为什么还要付出呢?

家长应对

当我们饿的时候,吃一口饭,只会感觉没那么饿了,但还没有饱,所以我们必须接着吃,一口又一口,慢慢才会觉得饱。

学习的过程像吃饭一样:饭要一口一口吃,知识要一点一点学;吃饭别着急,细嚼慢咽有助于消化;学习也不要急,循序渐进,成绩自然就会提高了。
 

孩子说:我真的好怕努力之后没有结果。

隐含词:失败

深层原因:害怕失败,每个人都是害怕失败的!

家长应对

我们每个人都渴望成功,就像做选择题,我们都想选出正确答案。

为了选出正确答案,除了直接算出答案,我们还可以排除错误答案,达到目标的方法不止一种。

其实,我们之前经历的每一次失败都在帮助我们排除错误答案。错误答案都被排除了,成功还会远吗?

 

孩子说:我坚持不下去了,可不可以放弃。

隐含词:坚持

深层原因:我看不到坚持的意义。我没有成就感。成就感是影响学习动力的重要因素。

家长应对

如果努力很久都没有看到成果,我们心里会很难过,自然而然就想到了放弃。

可是,努力真的没有成果吗?

量变引起质变,这是客观规律。其实,我们的努力并不是没有成果,而是在积累量的过程中,我们不一定能看到结果,等到质变的时候才能看到。

所以孩子,你一定要相信,我们的每一次付出都在积累量,再坚持一下,就会看到质变了。
 

孩子说:我真的不敢去问老师问题。

隐含词:主动

深层原因:老师会不会认为我笨?要是老师讲了我还是听不懂怎么办?

家长应对

老师每天要面对很多学生,没有办法做到挨个儿询问每个学生的学习情况。但是,其实老师很想知道自己教得怎么样,所以当你去问老师问题的时候,他会觉得有人跟他反馈,很开心。

你主动学习,他也会很开心,你主动和他亲近,他更开心。给老师一个机会记住你,也给自己一个机会弄清楚不懂的问题。

 

孩子说:哪个都不想放弃,我该如何选择?

隐含词:选择

深层原因:我想逃避选择,我全都想要。

家长应对

学习和生活,我们总是要从中作出选择,很多时候哪个都不想放弃。

但是,舍得、舍得,舍了才能得,两个字在一起,没有“舍”哪来的“得”?

有时候,当下的放弃是为了未来的拥有。
 

孩子说:明明是他的错,为什么要我迁就?

隐含词:指责

深层原因:我是对的,他是错的。不应该由我让步。

家长应对

孩子,当你很生气想要指责别人的时候,请先伸出手。你会发现:当你用一只手指指向别人的同时,还有三只指向自己。发生争执是两个人的事情,解决问题同样也是两个人的事情。多去理解、包容别人,比一味批判、指责更有意义。

 

孩子说:我都会了,不想再多学了。

隐含词:骄傲

深层原因:我对自己的成绩很满意,别人对我也是满意的,所以,我不需要学习了!

家长应对

每个人都是一个杯子,装得太满只会溢出来,就不能再装进新的东西了,只有倒干净,保证空杯的心态,我们才能装得更多。只有保持谦虚,我们才能学得更多。

 

孩子说:我不是故意的,我就是生气嘛。

隐含词:坏脾气

深层原因:我不应该生气吗?我生气了你们应该理解我。

家长应对

我们来做一个小实验:把一张白纸揉成团,再把白纸摊平。我们会发现,白纸再也变不回平整的样子,无论怎样努力铺平,纸上的折痕都依然存在。

同理,每一次发的脾气、伤害人的话语,都是在揉纸团,也许事后我们很后悔,作出弥补,但在别人心里造成的伤痕永远无法愈合如初!所以,当我们的情绪激动,不妨告诉自己冷静一下,再等一下,一定会有更好的解决办法,不要做出让自己后悔的事情。

(文章来源于:贺国平心育名师工作室

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