本学年，我校心理健康教育工作以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教师的教学思维，改进教育、教学方法，践行我校“生本课堂•情感教育”的教学理念。结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现将本年度心理健康教育工作总结如下：
一、领导重视，积极支持，建设一支高水平的心育专业团队
     1、心理健康教育是德育工作的一部分。在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育的指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。由燕立国校长挂帅组织开展学校心理健康教育工作，主管德育工作的黄立国副校长直接负责。并成立了以校长燕立国为组长的心理健康教育领导小组，以专兼职心理教师为骨干，班主任密切配合，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。使我校心理健康教育工作有了组织上的保证。
    2、加强各种制度建设。我校建立健全了心理咨询室相关制度、学校心理咨询的原则和工作守则、班级心理委员管理制度、构建学生心理危机干预预警、严重心理问题报告等各项心理规章制度。
    3、成立学生心理危机干预工作小组。遵循心理危机干预原则，对有警示讯号的学生，作为心理危机的重点干预对象，并及时进行危机评估与干预。
    4、专职、兼职队伍不断壮大。在教师的配备上，学校配备了专职的心理教师，并在学生科老师中选择了一些素质好的担任兼职心理教师，并有钟志芬、龚丽伟等五位取得心理咨询师资格证的其他科目老师主动申请加入心理健康教育备课组团队，承担心理健康教育课教学任务，学校心育队伍进一步发展壮大。     
二、预防为主，面向全体，抓住心理健康教育课堂主阵地
    课堂，是师生沟通的一个重要场所。学校在高一年级开设了心理健康教育课，将心理学的基本常识直接引进课堂来实现心理健康教育知识的普及。虽然课程没有指定的心理教育教材，但是，我校心理老师根据实践和我校学生的实际情况，每节课都围绕一个中心，对学生进行感情、意志及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论等方法，帮助学生实现人格重塑、心理调适等。本年度课堂教学安排了：走进心理世界、高中适应性教育、情绪管理、高效学习（思维导图、神奇的记忆力）、感恩教育（我的五样）、巧用积极的自我暗示、理想与励志、人际交往指导、青春期教育、生涯规划等主题，让学生更直观形象地了解心理健康知识，并在具体的活动中体验自己的真实情感，获得实际经验，提高学生心理自我调节的能力，为学生人生的长效发展奠基。
三、抓住重点，个别辅导，帮助学生解决心理问题
    1、从调查入手，建立档案。每年9月新生入校，学校心理咨询室组织开展新生心理健康普查，采用问卷调查形式，建立学生心理档案。同时摸清我校新生的家庭背景和心理健康情况，以利于学校心理教师有针对性的辅导；然后与班主任建立互通“需心理帮扶”学生情况的长效机制，随时了解这些学生的问题和心理变化情况；确立研究着力点、突破点，进行有计划、有措施的跟踪辅导，找到学生心理问题成因和有效解决的策略，并对典型心理问题学生的转化案例，边探索、边交流、边完善，使他们健康快乐的成长。
    2、让心理咨询室成为师生心灵交流的驿站。学生在成长过程中会遇到各种各样的烦恼，这些烦恼如不及时克服，就会产生心理问题，严重的还会发生心理疾病。而每个人的个性特征又各不相同，不能用一刀切的团体形式进行辅导。针对这些问题，我校建立了高标准的心理咨询室，加强各种硬件建设，完善各个心理功能室，添置了大量心理学方面的书籍。学生走进心理咨询室，里面温馨活泼的氛围—下子就拉近了师生之间的距离。每次师生在咨询室谈话后，值班辅导老师都在《来访者登记表》上记下谈话的目的、内容、效果等，以方便了解学生的心理变化过程，可以对症下药。同时，注重学生心理档案的管理，严格遵循保密制度。
    3、心语信箱——让知心姐姐帮学生解决成长中的烦恼。心理辅导老师以知心姐姐的身份，开设了“心语信箱”，每天定期打开信箱，阅读学生来信。针对信中反映出的问题和矛盾，或以知心姐姐的回信直接解答；或通过班主任间接解决；或以辅导老师的身份与学生面对面谈天等等不同途径，帮助学生及时排疑解难。
本年度心理咨询室已接待学生及家长上百人次，回复学生信件、邮件等30余封，经过统计分析，我们能更好地了解学生现状，针对性地展开下步工作。
    4、助力高考。针对高三学生学习压力大、人际关系紧张、睡眠质量欠佳等考前普遍问题，在高三年级部分班级开设了心理减压课程，组织心理素质训练，为高三学生详细讲解复习高原期、压力与成绩、积极心理暗示的心理学原理，提供了应对高考的心理战略和答高考题目的心理技巧，帮助高三学生们以更好的状态迎接高考。
 四、对当前工作的反思
    1、心理健康教育不是孤立在教育教学活动之外，而是渗透在学校教育教学的活动之中。所以要真正起到辐射作用，心理健康教育的系统性和规划性还有待提高。
    2、以科研为引领，快速提升我校的心理健康教育现状和学校的快速发展，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。 
    3、继续开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。 
    4、应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。 
    心理健康教育工作是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。
 
桃源一中  心理咨询室