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如何申请有关课题

2013年10月09日 社会心理服务研究 如何申请有关课题已关闭评论 阅读 146 次浏览 次
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已在有关方面正式立项,为了给同仁提供机会,欢迎有兴趣者申请加盟,共同研究。
        合作单位需要具备的条件:
1、 真正重视心理健康教育,领导亲自挂帅。
2、 有一定的研究基础,有专职或兼职的心理老师。
3、 有必需的经费支持和条件。
自愿提供一定的管理、指导费用。(国家课题2500元,中国教育学会课题2000元、省教育科学规划课题1500元,厅级课题1000元,省心理教育专业委员会课题,500元)。按申报先后审批立项。
        单位申请的有关程序
1、自愿申报,来邮件索取并填写正式申请表,在总课题范围内确定子课题名称。
2、交纳管理、指导费用,具体标准可来电咨询。
3、向总课题管理单位上报备案,子课题主持人进入总课题组。
4、向申请者下发课题批准通知书,子课题负责人及主要研究人员可以作为申报高一级职称的成果依据。
5、经批准可以挂相应课题的铜牌
6、制定子课题研究计划。
7、根据总课题统一部署开展研究工作。
8、结题时由总课题组和湖南省教育学会学校心理教育专业委员会对合作单位的成果进行鉴定、评奖、颁发鉴定证书及获奖证书。
9、研究成果可以参加湖南省教育学会学校心理教育专业委员会的学术年会评奖。
10、课题合作单位优先参加省心理教育先进单位评比。
个人参与有关课题研究的申请程序
一、申 请 条 件
1、凡是对“心理素质培育与心理健康维护”等有关课题及子课题有兴趣且有一定研究能力的领导、老师可申请参与,合作承担有关课题的研究。
2、自愿提供一定的管理、指导费用。
(国家课题500元,中国教育学会课题500元、省教育科学规划课题400元,省心理教育专业委员会课题400元)。按申报先后审批立项)。
 3、自愿接受总课题组的统一领导和安排。
二、申请的有关程序
1、个人自愿申报,填写提交有关课题的正式申请表。
2、交纳管理、指导费用。
3、如果批准,即向申请者下发课题批准立项证书。如未获批准,全额退回所交经费。
4、结题时由总课题组和湖南省教育学会学校心理教育专业委员会对参与立项者的研究成果进行鉴定、评奖、颁发鉴定及获奖证书。
5、参与者的研究成果可以参加湖南省教育学会学校心理教育专业委员会的学术年会的评奖。在水平相当的情况下,获奖等级优先。根据省人事部门的文件,在本会所获奖项可以作为申报各类职称的成果。
6、参与者可以参加湖南省学校心理教育专业委员会“心理健康教育研究先进个人”的评比。

                                   已经立项,欢迎合作的课题

总课题立项单位 层次 课题名称 总主持人
全国哲学社会科学规划办公室 国家级
08BSH048
新时期居民精神健康问题的社会学研究
(可申请子课题)
肖汉仕
中国教育学会 国家级学术团体
0918532B
心理素质培育与心理保健研究
(可申请子课题)
肖汉仕
湖南省社会科学规划办公室 湖南省级
07HNS016
公务员心理素质优化与心理保健研究
(可申请子课题)
肖汉仕
湖南省社会科学规划办公室

湖南省教育科学规划办公室

湖南省级
11YBB277

湖南省级
XJK06BXL004

老年人精神状况及社会支持研究
(可申请子课题)

教师心理素质建构与心理保健研究
(可申请子课题)

肖汉仕

肖汉仕

湖南省教育科学规划办公室 湖南省级
XJK03BXL016
弱势群体子女心理特点与心理辅导研究 肖汉仕
湖南省教育厅课题 湖南厅级
08D03
湖南普通高校心理咨询室建设标准研究 肖汉仕
湖南省教育学会学校心理教育专业委员会 省级学术团体 学生心理素质培育与心理辅导方法研究
(可独立立项)
肖汉仕
湖南师范大学 校级 大学生心理素质培育与心理保健精品课程建设
(可申请子课题)
肖汉仕

                                                          国家社会科学规划课题
                                          “新时期居民精神健康问题的社会学研究”
                                                          合作研究单位申请表

申  请  单 位  
单  位  地 址   邮政编码  
主持人姓名   职务   手    机  
职称   传    真  
具 体 负 责 人   职务   手    机  
职称   电子邮箱  
申请的课题名称
 
主要的研究人员

 

计划研究的内容

 

拟用的研究方法

 

计划研究的步骤

 

预期的研究成果

 

申请单位的意见

负责人签名:
                                           年  月   日

主持人审批意见

                                          签名:

                                                         
                                                         国家社会科学规划课题
                                          “新时期居民精神健康问题的社会学研究”
                                                                子课题申请表

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主持人姓名   职务   手    机  
职称   传    真  
申请的子课题名称
 
主要的研究人员

 

计划研究的内容

 

拟用的研究方法

 

计划研究的步骤

 

预期的研究成果

 

申请单位的意见

负责人签名:
                                           年  月   日

主持人审批意见

                                          签名:

                                                             中国教育学会课题
                                               “心理素质培育与心理保健研究”
                                                          合作研究单位申请表

申  请  单 位  
单  位  地 址   邮政编码  
主持人姓名   职务   手    机  
职称   传    真  
具 体 负 责 人   职务   手    机  
职称   电子邮箱  
申请的课题名称
 
主要的研究人员

 

计划研究的内容

 

拟用的研究方法

 

计划研究的步骤

 

预期的研究成果

 

申请单位的意见

负责人签名:
                                           年  月   日

主持人审批意见

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                                                                     中国教育学会课题
                                                             “心理素质培育与心理保健研究”
                                                                             子课题申请表

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主持人姓名   职务   手    机  
职称   传    真  
申请的子课题名称
 
主要的研究人员

 

计划研究的内容

 

拟用的研究方法

 

计划研究的步骤

 

预期的研究成果

 

申请单位的意见

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                                           年  月   日

主持人审批意见

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                                                   湖南教育科学规划课题
                                          “教师心理素质建构与心理保健研究”
                                                      合作研究单位申请表

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主要的研究人员

 

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申请单位的意见

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                                               年  月   日

主持人审批意见

                                签     名:

                                                       
                                                     湖南教育科学规划课题
                                           “教师心理素质建构与心理保健研究”
                                                             子课题申请表

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主 持 人 姓 名   职务   手   机  
职称   传   真  
申请的子课题名称
 
主要的研究人员

 

计划研究的内容

 

拟用的研究方法

 

计划研究的步骤

 

预期的研究成果

 

申请单位的意见

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                                               年  月   日

主持人审批意见

                                签     名:

                                                               湖南教育学会学校心理教育专业委员会
                                                                              “十二五”规划课题
                                                                            单 位 研 究 申 请 表

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具 体 负 责 人   职务   手   机  
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申请的课题名称
 
主要的研究人员
 
计划研究的内容

 

拟用的研究方法
 
计划研究的步骤

 

预期的研究成果

 

推荐单位意见

负责人签名:
                                               年  月   日

省级学会审批意见

负责人签名:
                                               年  月   日

                                                   湖南教育学会学校心理教育专业委员会
                                                                “十二五”规划研究课题
                                                                   个 人 研 究 申 请 表

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具 体 负 责 人   职务   手   机  
职称   电子邮箱  
申请的课题名称
 
主要的研究人员
 
计划研究的内容

 

拟用的研究方法
 
计划研究的步骤

 

预期的研究成果

 

推荐单位意见

负责人签名:
                                               年  月   日

省级学会审批意见

负责人签名:
                                               年  月   日

学校心理教育专业委员参考选题题:
1、 学校心理健康教育实施的基本条件
2、 心理素质与学生的道德、学习、健康、行为表现之间的关系。
3、 心理素质与心理健康的联系与区别。
4、 心理教育对教育、教学效果的影响。
5、 各阶段各年级学生心理教育应有的内容。
6、 各阶段心理教育的有效方式及方法。
7、 各级各类学生对心理教育的认识、需要、建议调查。
8、 如何在学校管理中有机结合开展心理健康教育。
9、 如何在班级管理中有机结合开展心理素质教育。
10、 如何在团组织活动中有机结合开展心理素质教育。
11、 如何在少先队活动中有机结合开展心理素质训练。
12、 如何在学校德育工作中有机结合开展心理素质教育。
13、 如何在各门学科教育活动中有机结合开展心理素质训练。
14、 如何在体育活动中有机结合开展心理素质训练。
15、 如何在后勤工作中有机结合开展心理健康教育。
16、 如何在学校医务工作中有机结合开展心理卫生保健。
17、 如何在第二课堂活动中有机结合开展心理素质教育。
18、 如何在校本课程中有机结合开展心理素质教育。
19、 如何在课外中有机结合开展心理素质训练。
20、 不同年级组心理教育的开展方法。
21、 如何上好心理教育课?
22、 心育课的特点与要求。
23、 老师或学生心理保健对学校管理的要求。
24、 不同阶段的学生喜欢老师(家长、同学)的哪些语言、行为及个性调查。
25、 不同阶段的学生不喜欢老师(家长、同学)的哪些语言、行为及个性调查。
26、 老师对学生的语言、行为、个性的期望调查。
27、 学生喜欢的老师的特征调查。
28、 老师喜欢的学生的特征调查。
29、 心理辅导者应具备的素质
30、 学生某一种良好性格品质的培养方法研究。(如自信、自爱、自强、善良、热情、合群、勇敢、勤奋、乐观、开朗、坚强、自觉、主动、理智、冷静、认真、负责、同情、宽容、耐心、恒心等)  
31、 学生某一种心理能力的培养、训练方法研究。(如感知能力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、注意力;自我认识能力、自我评价能力、知觉他人的能力、理解他人的能力、人际交往能力、人际矛盾协调能力、竞争能力、协作能力、心理应变能力、承受挫折能力、情绪调适能力、行为控制能力、自我管理能力等)
32、 学生内在动力的激发与引导方法研究。(如需要的激发与引导、兴趣的激发与引导、爱好的激发与引导、动机的激发与引导、理想的激发与引导、价值观的引导、世界观的引导、人生观的引导等)
33、 学生某种不良性格的矫正方法研究。(自卑、自厌、退缩、残忍、冷漠、孤僻、懦弱、羞怯、懒惰、悲观、狭隘、脆弱、盲目、被动、冲动、马虎、责任推诿、浮躁、自我中心等)
34、 学生焦虑、抑郁、紧张、恐惧、悲伤、愤怒等情绪的调适方法研究
35、 学生的过度上网、过度游戏、过度消费等行为习惯的心理矫正方法。
36、 学生的攻击、出走、打架、相骂、自残、自杀、偷盗、说谎、报复、拉帮结派、欺负弱小、抢劫、早恋、性行为等,对其中某种行为的心理辅导方法。
37、 学生不合理的认知方式、不合理的观念、不合理的态度调查。
38、 某种不合理的认知、观念与情绪及行为的内在联系。
39、 班级心理训练的方法
40、 学生心理互助方法研究
41、 学生心理骨干的培养方法
42、 学生干部的心理素质培养
43、 弱势学生的心理辅导
44、 弱势家庭子女的心理帮助方法。
45、 农村留守初中学生的心理健康教育与辅导
46、 农村留守小学生心理问题调查与辅导
47、 逆境学生的心理援助
48、 遭遇不幸学生的心理援助。
49、 落后学生的心理援助。
50、 中等学生的心理辅导。
51、 优秀学生的心理辅导。
52、 男生心理辅导。
53、 女生的心理辅导。
54、 特殊学生家长的心理帮助。
55、 现代教师面临的心里压力的来源有哪些?
56、 校级领导应具备的心理素质研究
57、 学校某个部门领导应具备的心理素质
58、 班主任应具备的心理素质
59、 任课教师应具备的心理素质
60、 学校后勤人员应具备的心理素质
61、 学校图书管理人员应具备的心理素质
62、 学校校医应具备的心理素质
63、 现代教育者应掌握的心理学知识
64、 现代教育者应具备什么样的心理教育能力
65、 教师的心理素质训练方法
66、 教师的心理保健方法
67、 教师的心理辅导方法
68、 教师的情绪调适方法
69、 教师的行为控制方法
70、 教师某种性格的修养方法
71、 教师内在动力的激发方法
72、 教师的心理需要、苦恼、愿望、呼声调查。
73、 学校心理教育开展对上级管理部门的要求
74、 学校心理教育开展对当地相关部门的要求
75、 学校心理教育开展对家长的要求。
76、 自选(与学校心理教育相关问题的研究)

 

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